本科成本會計畢業論文範文

　　成本會計是會計專業一門教學難度較大的課程,通過教學實踐在對成本會計教學中存在的問題進行了分析的基礎上,結合具體的教學經驗,提出了相應的改進教學方法的措施。下面是小編為大家整理的成本會計畢業論文，供大家參考。

　　成本會計畢業論文範文一：成本會計內容的若干探討

　　摘要:成奉會計從十九世紀下半葉產生到今天,是還步成長完善起來的。在知識經濟時代,如何恰當的界定成本會計的內容,現代成本會計的完善和發展應主要體現在哪些方面,筆者在此想談點個人看法,以就供同行參考。

　　關鍵詞:成本會計內容;界定;完善;發展

　　1　成本會計內容的界定

　　隨著時代的發展,成本會計不斷引入新的內容,成本會計的範圍越來越廣。當今較有代表性的觀點認為成本會計包括以下內容:成本預測;成本決策;成本計劃;成本控制;成本核算;成本分析;成本考核。筆者對此有不同看法,主要理由是:

　　仍未擺脫傳統計劃經濟觀念的束縛;只注重生產領域的產品成本,而忽視7其它環節和其它方面的成本,其結果是成本資訊失真,造成經濟決策失誤和成本失控。事實上,隨著科學技術的進步和市場競爭的加劇,生產成本在企業總費用中的比重已不斷下降,而與產品相關的研究設計、供應、服務、銷售等活動引起的成本將不斷上升;其數額甚至遠遠超過生產成本。

　　將成本會計與成本管理混合在一起,不能突出成本會計的中心,達不到成本會計的目的,不能明確各部門職責。成本會計不管是包含於財務會計之中還是成為一門獨立的學科。其本質特徵是財務會計,成本會計的中心只能是成本核算,更具體地說,成本會計的所要研究的就是向誰提供成本資訊、提供哪些成本資訊及成本資訊的提供方式問題,成本會計的目標即會計主體在特定歷史時期與環境中對成本會計工作所追求或希望達到的預期境地或標準始終是利用成本資訊資料加強成本管理,提高經濟效益。然而由於成本會計內容走人了盲目橫向拓展的誤區,使成本控制、成本分析這些曾經有效的成本管理方法,因成本資訊的失真而失去了其效用,因成本專案的過於簡單而使控制缺乏針對性,因而實現不了成本會計為成本管理服務的目標;另外現代成本管理決不是某一部門的工作,而是企業各個部門及全體員工的責任,會計人員不可能承擔現行成本會計賦予的成本預決策。成本控制,成本分析等職責。

　　將與成本有關的價值問題全部羅列到成本會計中,造成了成本會計與管理會計、財務管理等學科大量內容的交叉重複,不利於學科建設。成本預測、成本決策、成本控制是管理會計的基本內容,成本計劃、成本分析、成本考核也只能是財會人員與其它管理人員共同利用成本資訊所開展的工作,將其歸八財務管理學科更為合適。

　　未能對成本會計中最本質的“費用”要素及成本會計基礎理論、成本計算模式及成本計算方法進行深入研究,使成本會計跟不上時代發展的步伐,未能在實踐中發揮出應有的作用。總之,筆者認為現行成本會計在完善發展過程中縱向深入不夠,而走入了橫向擴充的誤區,而氾濫和膚淺是聯絡在一起的,現行的成本會計教材很能說明這個問題。筆者認為成本會計的內容應該是:成本會計基礎理論,這是成本會計的基石;“費用”要素的構成及反映方式和成本計算模式及方法;成本資訊報告模式;計算機在成本計算中的應用、完善和發展成本會計也只能從以上幾方面人手。

　　2　成本會計的完善和發展

　　成本會計的內容指明瞭成本會計完善和發展的方向,根據現行成本會計的實際情況和現代管理的需要,迫切需要完善和發展成本會計,筆者想就以下幾個方面談點看法。

　　2.1建立成本會計假定問題

　　成本會計作為一門獨立的學科,應具有完整的理論體系。建立成本會計假定和確定成本會計原則應是發展和完善成本會計如一項重要內容。成本會計應建立以下基本假定作為成本會計工作的前提。成本物件假定。即在成本核算中要根據誰受益誰承擔的原則確定費用的“歸宿”,也就是確定成本核算的空間範圍。成本物件可以是某種產品、某項經濟業務、某個生產環節、某道工序、某個班組、某個車間或某個製造中心。顯然成本物件具有層次性;公平分配假定。由於成本物件具有層次性,當成本管理需要的資訊資料和費用的“歸宿”不一致時,原歸集的費用需要在不同層次的成本物件之間轉移。如車間照明貴的“歸宿”只能是車間,但當需要計算某種產品或某個班組的成本時,原歸集的費用就需分配落實到產品和班組頭上。公平分配假定就是指這種費用的轉移是和其實際受益情況相吻合的。

　　2.2成本會計一些基本概念的界定問題

　　準確界定支出、費用、生產費用、成本及成本會計物件等基本概念,是完善和發展成本會計的另一項重要內容。現行成本會計對這些基本概念界定不清,同一概念在不同場合的內涵和外延不同,其相互關係不明確;成本會計物件的表述既不統一、又欠科學。筆者認為:支出應是企業資產的流出,是一個會計主體與外界發生的一種交換關係,它屬於收付實現制的概念。支出應具有下列基本特徵:***1***支出的發生必然伴隨著資產的減少;***2***是會計主體與外部發生一種交換關係:***3***是可以以貨幣計量的;***4***其計量是以實際發生為標準的。而費用則是和收入相對應的概念。是企業在生產經營過程中的不同業務環節發生的。為了組織和管理生產、或是為了製造產品、或為了銷售產品、或為了獲得其它收入而發生的耗費。這種耗費要和收人相配比,以營業收入來抵充。至於成本,馬克思認為是商品生產中耗費的物化勞動和活勞動的貨幣表現,這是成本理論的基礎,它揭示了成本在經濟學意義上的內涵。然而在知識經濟時代,由於生產環節重要性的下降;成本中知識含量的逐步增加,產品的成本結構已發生了重大變化。有研究表明:產品的開發和服務成本在整個成本中的比例已達到45%。因此傳統的成本概念難以全面界定和計量更廣義的企業資源耗費,也越來越不能滿足現代企業管理的需要。筆者認為,在知識經濟時代,企業的價值形態遠遠超出了人、財、物的範疇,成本也不再僅是財、物和人力活化勞動的耗費,成本應定義為:企業為特定目的而發生的資源耗費。它揭示了成本在會計學意義上的內涵。按照這一定義,產品成本應是產品,人研究開發到售後服務整個過程所付出的代價。包括上游成本***如研究開發***、中游成本***生產加工***、下游成本***如售後服務***。還應包括環境成本、人力資源成本和社會成本等。只有這樣本能使成本會計系統的執行過程與經濟執行主體的全過程相適應,才能提供準確的成本資訊。至於“生產費用”概念是否有存在的必要值得商榷。而成本會計的物件應定位於成本核算,這樣既能使各門會計學科的列象涵蓋整個會計學科,又避免不同學科的交叉重疊。

　　2.3關於成本構成要素及成本計算模式和方法問題

　　成本是由各個“費用”要素構成的,對構成成本的各要素如何反映,對有關“費用”要素的轉移分配如何選擇一個恰當的標準。應是完善和發展成本會計的又一項重要內容。現行成本會計對“費用”的反映至少有三個方面的問題:首先,不能反映企業產品的全部成本,也不能反映成本的經濟內容;其次,生產費用按經濟內容分類的含義不明確,現行成本專案也不能真正體現出經濟用途。因為“直接”或“間接”只是人們按成本計算物件,按成本要素彙總各項費用的一項核算技術工作問題;最後,由於製造費用、管理費用、銷售費用在成本中的比例不斷攀升,且各專案中均包含了不同性質和內容的開支,顯然採用任何一個標準去分配製造費用都不可能符合公平分配假定,而將管理費用和銷售費用直接計人當期損益也不完全合理。按現行作法必然使成本資訊嚴重失真,從而使企業管理者的管理舉措和生產策略帶有很大的盲目性。筆者認為,應該結合資用的性質和用途劃分類別,減少管理費用、製造費用、銷售費用中的內容,增加成本專案。通過重新分類應能一方面提供管理需要的各種成本資訊;另一方面要能實現成本會計、管理會計、財務管理對資料的共享。

　　成本會計畢業論文範文二：改革高職成本會計實訓教材之我見

　　[摘要]高職教育肩負著為社會培養高素質技能型專門人才的使命,一套優秀的實訓教材是實現這一目標的要素之一。當前高職成本會計越來越重要,但與之相配套的實訓教材卻存在諸多問題,需要進行改革,使之適應高職教育培養目標。

　　[關鍵詞]高職;成本會計;實訓教材;改革

　　一、高職成本會計實訓教材的重要性

　　***一***成本會計的重要性決定了高職成本會計實訓教材的重要性

　　在當前,市場競爭越來越激烈,企業已進入了微利時代。企業要想生存和發展,其重要的競爭戰略就是低成本戰略,企業必須在不斷提高或不降低產品***勞務***質量的前提下,採取各種有效措施降低產品***勞務***成本,才能在競爭中立於不敗之地,因而成本核算、分析和管理越來越重要,也即成本會計越來越需要,相應地,成本會計人才也越來越需要。高職教育的宗旨是要為社會培養高技能實用性人才,其重要特點在於突出實踐教學環節,而實訓教材是高職學校實施實踐教學的重要載體,因此,隨著成本會計越來越重要,成本會計實訓教材也越來越重要。

　　***二***成本會計內容的特點決定了高職成本會計實訓教材的重要性

　　成本會計是為企業服務的,而企業生產特點和成本管理要求各異,導致了成本會計有一定難度,有諸多成本核算方法和費用分配方法,且每種方法都有相應的適用範圍和計算公式。如企業成本核算方法有基本方法和輔助方法,而成本核算基本方法又分品種法、分步法和分批法,其中分步法又有逐步結轉分步法和平行結轉分步法,逐步結轉分步法又分逐步綜合結轉分步法和逐步分項結轉分步法,逐步綜合結轉分步又可按實際成本結轉或按計劃成本結轉,而且由於逐步綜合結轉分步法的結果不能正確反映成本的構成情況,還需進行比較麻煩的成本還原工作。面對如此繁多的方法,高職學生們大多是一片茫然和混沌。為使學生增強感性認識,理清思路,鞏固理論知識,必須讓學生進行模擬實訓,這也決定了高職成本會計實訓教材的重要性。

　　***三***成本會計實習難度決定了高職成本會計實訓教材的重要性

　　比較而言,會計專業學生的實習難度是較大的,對成本會計的實習更難。由於會計工作的特殊性,會計專業的學生進入企業進行實習是較難落實的,有的學生即便落實了實習單位,也由於實習時間短或單位業務少,難以熟悉成本會計核算的整個流程,甚至根本沒有成本會計方面的業務,達不到成本會計實習的預期目的。另外,目前的會計模擬實驗室中,對成本會計的內容涉及的也很少很簡單,同樣難以達到成本會計實習的目的。為了解決成本會計實習難的現狀,唯有加強成本會計實訓教材的建設。

　　***四***成本會計師資現狀決定了高職成本會計實訓教材的重要性

　　高職院校的大部分會計專業教師都是從學校到學校,有較強的理論知識,但缺乏實踐經驗和實務知識,特別是成本會計教師,實務知識更是欠缺,很難把理論和實務有機結合起來,教學效果較差。儘管高職院校都試圖採取一定措施來提高會計教師實務水平和能力,如組織教師外出培訓或引進企業會計人員,但是,與成本會計學生難以真正走進企業實習一樣,在校成本會計教師真正走入企業的難度也很大,而靠引進個別教師也難以改變大局。因此,成本會計師資缺乏實務知識的現狀很難在短期內得到有效改善,這也決定了高質量高模擬的成本會計實訓教材的重要性。

　　二、高職成本會計實訓教材的現狀

　　***一***缺乏綜合性

　　簡言之,成本會計就是從費用到成本的過程,在這個過程中,成本核算基本方法的確定是關鍵,確定成本核算具體方法後,就要遵循核算流程進行一系列的費用歸集和分配工作,各項資料之間有嚴格的承接、勾稽關係,這決定了成本會計實訓內容的綜合性和系統性。而目前大多數實訓教材恰恰最缺乏綜合性和系統性,教材中的各個實訓單元或模組的內容是割裂開來的,相互之間沒有任何聯絡,學生完成所謂的實訓後,對資料的來龍去脈、對成本核算流程、對產品成本的形成過程仍然根本沒有概念,掌握的知識及技能還是支離破碎的。

　　***二***缺乏實踐性

　　既然是實訓,即有實際訓練之意,要和實踐有機聯絡起來。由於學生不能真正走入實際的企業,通過實訓教材看到的實訓內容更應該具有實踐性,最起碼應該具有模擬性,應讓學生有身臨其境之感。目前成本會計實訓教材設計的實訓內容在實踐性方面是比較欠缺的,與實際生產情況脫離較遠。教材中的企業是假設的“某企業”,且每個實訓單元或模組都預先給出了大量假設資料,學生無需一步一步歸集和分配費用,只需依照教材中的公式或例題套一下即可。這種實訓教材嚴格來說只能算是習題集,這對提高學生的動手能力收效甚微,甚至會誤導學生,以為成本會計都有現成的資料等在那兒,當學生走向工作崗位時,面對實際的成本核算問題時,就顯得無所適從。

　　***三***缺乏職業性

　　高職教育就是職業教育,成本會計實訓教材必須有助於提高學生的職業能力。但目前絕大部分成本會計實訓教材都忽視了這一點,不利於學生職業能力的訓練。主要體現在三方面:第一,沒有成本會計崗位工作內容和職責的介紹,不利於學生了解成本會計崗位工作職責及其在財會會計和管理會計中的地位和作用;第二,只重視成本計算工作,忽視原始憑證的稽核、記賬憑證的填制、賬簿的登記以及會計報表的編制等會計方法,更沒有融入成本計劃、成本決策、成本控制、成本分析、成本考核等內容,不利於訓練學生的職業判斷能力和管理能力;第三,缺乏對企業組織形式和生產過程、工藝以及企業成本管理要求的介紹,不利於訓練學生根據企業特點選擇成本計算方法和費用分配方法、標準。

　　三、改革成本會計實訓教材的思路

　　***一***總構想--編寫成本會計案例實訓教材

　　成本會計案例實訓是案例教學法在成本會計實訓過程中的具體應用。案例教學法是一種理論聯絡實際的啟發式教學方法,近年來已廣泛運用於許多教學領域,特別是哈佛商學院的工商管理案例教學更是聞名於世。為體現高職教育的職業性、實踐性和開放性,針對目前成本會計實訓教材中出現的問題,筆者認為成本會計實訓教材必須是案例實訓教材。

　　***二***改革思路

　　1.選取真實企業作為案例企業

　　為增加案例的模擬性、可信度,方便介紹企業組織形式、生產特點及成本管理要求,同時也為了讓學生有身臨其境之感,併產生一種歸屬感和責任感,筆者認為必須選取真實企業作為案例企業。當然,考慮到成本會計的很多資料屬於企業商業祕密,教材中的資料可以模擬。

　　2.校企合作編寫教材

　　為體現高職教育的實踐性,改變編者閉門造車的現狀,必須由校企合作編寫成本會計實訓教材。筆者認為,這種合作可以是廣義的,有企業人員參與即可。先以學校教師為主提供主要編寫思路和大綱,企業人員輔助介紹企業概況、工作流程和崗位分工職責,提供各種真實的單、證、票、賬等資料,再由教師加以整理和變通後,變成實訓資料。

　　3.案例應具備綜合性、一體化

　　真實的成本會計核算工作是非常複雜的,會計人員面對的資料是龐雜的,是最原始最基本的原材料領料單、職工考勤記載、固定資產卡片或登記簿、水電費通知單等,不可能有那麼多現成的資料。因此,成本會計實訓教材的案例必須是綜合性、一體化的,是“從一而終”的,除提供原始的模擬資料***可以比實際情況簡化些***外和必要的經濟業務外,每個實訓環節或模組都不得再提供所需要的資料。學生要利用這些原始資料,結合企業特點選取合適的方法歸集和分配方法完成材料費用、薪酬費用、其他費用、輔助生產費用、製造費用等模組的實訓,並在此基礎上完成對生產費用在完工產品與期末在產品之間的費用分配工作,最終計算出完工產品成本。儘管為了訓練需要,要分成多個模組,但整個實訓是一個綜合實訓,各個實訓模組之間存在著密切的關聯性,是不可分割的,資料之間存在著很強的勾稽、邏輯關係。

　　4.要適當介紹企業

　　成本會計之所以比較難,其主要難點在於計算方法和費用分配方法繁多,如成本計算有三種基本方法--品種法、分步法、分批法,生產費用在完工產品與期末在產品之間的分配有六、七種之多。為什麼存在這麼多方法?是因為不同企業的企業規模、所在行業、業務流程、組織形式、成本管理要求不盡相同,形成了與之相適應的不同方法。在成本會計案例中介紹企業的目的,除讓學生增加感性認識外,更重要的就是要訓練學生根據企業特點選擇成本計算方法和費用分配方法的能力,這是作為一個成本會計人員應具備的基本能力。

　　5.案例的選擇要具有典型意義

　　這裡所說的典型意義,不是指案例企業的規模或名氣,而是指案例企業的生產特點。其典型意義體現在,通過對該案例實訓後,學生能比較全面系統地掌握成本會計的重要內容,從而起到舉一反三的作用。筆者認為,選取採用分步法核算產品成本的企業較具典型示範作用,因這種方法是比較複雜、綜合的,基本能涵蓋成本會計的知識要點,能比較全面訓練學生的成本核算能力。

　　6.要儘量融入財務會計的核算內容

　　由於目前很多成本會計實訓教材實訓內容和要求很簡單,讓學生產生了一個誤區,以為成本會計與財務會計是兩回事***甚至以為成本會計不需要稽核憑證、不需要登賬***,以為領用材料、自制半成品的數量、價格以及職工薪酬等都是現成的資料,是不需要計算的。為消除這種誤會、全面訓練學生的動手能力,一定要儘量融入財務會計的核算內容,除讓學生遵循會計核算流程稽核和編制會計憑證、登賬和編制會計報表外,還應訓練學生確定領用材料數量和價格的方法、計提折舊的方法、計算職工薪酬的方法等,甚至可以融入計算個人所得稅的方法,這些方法在成本會計中是沒做重點介紹的,但並不表明在成本核算中用得不多,因此必須加以訓練。

　　7.教材內容要做到循序漸進

　　成本會計的核算本來就比較複雜,案例實訓因其綜合性,更增加了實訓的難度,整個實訓如一個系統工程,因此,成本會計實訓教材內容有要一個循序漸進的過程。應該先簡要介紹成本核算的基本理論、基本方法,讓學生先回顧理論知識,為進入案例實訓做理論準備,否則學生面對龐雜的原始資料時根本無從入手;然後再進行先導案例實訓,這個實訓的目的在於讓學生掌握成本核算的基本流程,掌握產品成本計算的最基本方法--品種法,為綜合案例實訓打下基礎;最後才是綜合案例實訓。只有通過這樣一個循序漸進的過程,才能達到成本會計實訓的目的,做到理論和實踐的有機結合,真正提高學生的動手能力,從而培養出社會需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。

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