高三歷史怎麼學才能學好

  歷史學科的特點是史論結合,因此歷史複習必須把掌握基礎知識放在第一位,在掌握史實基礎上思考和回答問題,下面小編收集了一些關於高三歷史學習方法,希望對你有幫助

  高三歷史學習方法

  一、列好基本框架

  每一學科都有自己的知識結構、線索,即基本框架。瞭解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。

  比如在學習秦朝時,可簡單設計為:

  建立包括時間、人物、都城

  鞏固包括政治、經濟、文化等方面的措施

  繁榮指具體表現

  衰亡包括衰亡的原因

  掌握了這一簡單的方法後,在今後學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時,就可以自己來歸納學習,對每一朝代的特點可以自己補充。

  二、補充史實和教材觀點

  大綱列好之後,我們可以在大綱之內補充基本史實。根據每個章節內容,新增重點歷史史實的各種因素:

  事件起因包括背景、條件、原因、目的等

  事件過程包括時間、地點、人物、口號等

  事件影響包括性質、作用、意義、經驗教訓等

  在對歷史學習的時候,要注意去了解整個事情的來龍去脈,因誰而起,因什麼事情而起,又是在當時什麼樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合,一個個的事情,還是很有意思的。

  三、牢固掌握學習公式

  歷史背景、原因和目的

  歷史背景=國內+國際經濟+政治+文化+……

  ⑴ 經濟背景=生產力+生產關係+經濟結構+經濟格局+……

  ⑵ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

  ⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

  歷史條件:與背景分析基本相同,更側重於有利因素

  原因廣度:原因=主觀內因+客觀外因

  主觀原因:事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

  客觀原因:自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

  原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側重於靜態分析,原因更側重於動態分析。

  原因深度:原因:→直接→主要→根本

  ⑴ 直接原因:最直接引發事件的偶然性因素導火線、藉口等

  ⑵ 主要原因:包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

  ⑶ 根本原因:歷史趨勢生產力發展、時代要求+主觀需要等

  矛盾分析:生產力與生產關係矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

  目的、動機:→直接→主要→根本

  直接動機:解決當前面臨的種種危機或問題

  主要目的:實現某一方面目標,求得穩定和發展等

  根本目的:建立或鞏固統治,維護統治階級利益根本利益

  高三歷史解題技巧

  1對於選擇題,我不再過多講述,只說一點,就是排除法。

  有些同學做題時也會發現這樣的現象,有個別選項超出教材範圍,或者自己從未注意過,於是就慌了手腳,不知如何是好,在此情況下,大家一定冷靜下來,再仔細看看其他選項,很有可能的是其他選項我們都能準確的判斷出正誤,於是答案就出來了。

  2非選擇題:

  一是從內容上看,要注意依據所給材料根據題目要求作答,切不可偏離材料。有些答案就直接取自於材料,充分利用材料中的有效資訊進行概括提煉,只要讀懂材料,將其中的一些文字適當加工一下,最好不要摘抄原文。有些答案取自於材料和教材知識的結合,要能夠把問題和教材的相關知識聯絡起來。

  二是從形式上看,一定要注意行文的規範,儘量做到“三化”,即要點化:審清題意,看清楚要求答什麼,然後寫清要點,如要求回答“原因”,就先標明“原因”二字,依次類推;序號化:在每個要點前標出序號,有幾個要點就標出幾個序號,一目瞭然;段落化:一個要點答完自然就分出一個段落,儘量使答題思路清晰地呈現在閱卷老師面前,方能得到高分。