高三英語怎麼學好

  高考,既是一場既定已久的戰鬥,也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機遇。同學們要抓住高三階段的寶貴時光,儘快提高自己的英語成績。下面小編收集了一些關於高三英語學習方法,希望對你有幫助

  高三英語學習方法

  一、兵馬未動,糧草先行

  充分必要的物質準備是保障複習順利進行,提高學習效率的重要前提。高三備考中,你很有必要準備好這樣幾件武器:

  1、作文件案***優美的範文、寫作常用的詞彙、句型和過渡語,把閱讀當中遇到的優美表達集中起來 ***

  2、專題總結本***常用語、常見句、禮儀、習慣用法和語法專題***

  3、錯題檔案***錯誤集中,整理歸納 ,複習反思 ***

  4、英漢詞典***規範發音,熟悉用法,擴充詞彙量 ***電子辭典、商務通、PDA、步步高9588等。

  二、知己知彼,百戰不殆

  1、明確英語學科特點,不走錯路,英語學習首先是一種“模仿”,因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提.過度學習,及時複習.

  2、明確命題原則,“不走彎路 : 高考中語言知識的命題原則為:保證知識覆蓋面;儘可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為:語言必須放在實際的、且儘可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在於是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

  三、千錘百煉,熟能生巧

  1、多朗讀、多背誦、多複述,培養良好的語感:背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一,可以加深學生對語言知識的理解和記憶.

  2、聽、說、讀、寫、譯統籌兼顧:在實踐中不斷提高語言能力,以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高,不斷擴大詞彙量和知識面.

  3、多反思、多總結、多歸納、多對比,使知識系統化、網路化,融會貫通.

  四、熟悉題型特點,提高應試能力

  1、單項填空:

  語境為主,兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。

  2、完形填空:

  該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。應首先看懂文章的第一句,接下來瀏覽全文,然後邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測,最後應通讀全文,再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯.在訓練中要牢記應試原則:瞻前顧後、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學習中要做到:注意重點片語、習語和常用句型的積累和應用;注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、常總結,以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題,選好試題,由淺入深,語言地道,文意連貫.在現在的階段,最好每天做兩篇,兩個月下來,一定會有所提高的。

  3、閱讀理解:

  高考中該題型題材豐富,體裁多樣,以考察深層次理解為主.如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態度;文章題目等.在平時備考時就要養成好的習慣:精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據上下文猜詞、樂於分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞彙等。應保持每天不少於2篇短文的閱讀量,訓練中要以限時閱讀為主,把握好速度和準確度的關係。在做題過程中要逐漸做到:快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對閱讀的影響.所謂找對應就是在明確文章表達的中心後,帶著問題回讀文章,找到相關資訊,把A、B、C、D四個選項逐個與原文對照,認真分析,通過排除或對比來獲得答案.這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。

  4、書面表達:

  該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體***書信、便條、請假條、日記、報道、發言稿等***進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求,背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭、結尾和優美的段落,多進行仿寫、改寫和修改,並養成良好的書寫習慣,做到卷面整潔優美,大小寫和標點符號運用正確。

  高三英語複習方法

  ***一***實踐:在一定意義上講,能否實踐是檢查複習效果好壞的標誌,因此我在複習過程中用各種形式給 學生以實踐的機會。對課文,除了必要的講解外,還要讓學生複述。複習初中第三冊、第四冊時,要求學生掌 握“在圖書館裡”,“打電話”,“上街買東西”,“問路”,“看病”等對話。抽學生扮演各種角色,通過 學生生動的對話,使他們記牢這些日常生活中的習慣用語。我複習“陸地和海洋”一課時,向地理組借來地球 儀,讓學生找出地球儀上的七大洲,四大洋的位置,講出他們的大小及分界線。複習“愛因斯坦”一課時,訓 練學生人物描寫,我出題目,讓學生寫小文章。就這樣,“聽、說、讀、寫”結合起來,加強實踐。

  ***二***啟發:啟發的實質在於調動學生積極思維。例如複習到高中第三冊第六課句型“no matter what h appens”時,漢語譯成“不論發生什麼事”,啟發學生套句型,翻譯“不論黨需要我們去哪裡……”,學生思 考後說:“no matter where the party wants us to go …”。複習時,老師不斷地啟發、誘導,使學生進行 發散思維,增進知識。

  ***三***比較:比較就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如漢語“建造”,英文有“build,set up,put up”, 是否隨便可換用呢?不行的。如果用於“建造房屋”,這三個詞可以通用。如果“建造水電站”,要用“set up”,不宜用“put up ”。如果“建造公路”,只能用“build”。又如動詞非謂語形式中動名詞和現在分詞 都是動詞+ing。都可放在be動詞之後。複習時用典型例句進行分析、比較。例如:he is teaching english. 這裡的teaching是現在分詞,構成進行時態。his job is teaching english.此句中teaching是動名詞,構成 系表結構。又如,現在分詞和過去分詞都可作表語,但有區別。人作主語時,用過去分詞作表語。物作主語時 ,用現在分詞作表語。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.

  ***四***綜合:通過綜合,把前後知識連貫起來,起到“串線”作用。例如有些動詞規定後面跟不帶“to” 的不定式作賓補,學生搞不清到底有幾個,我把這些動詞整理出來,編成順口溜,即“五看、二聽、一感覺、 三使役半幫助”。五看:look at,see, watch,notice,observe