孩子什麼時侯學英語好

  到了什麼時候,孩子才適合進行英語的學習?幾歲學習為最佳?下面是小編給大家整理的,供大家參閱!

  

  成長路上,孩子和父母俱是風一程,雨一程;吃一塹,長一智。在漫漫征途上,父母們亟需瞭解更多科學的育兒教子方法。本文匯聚了 英語, 孩子, 幼兒, 學習, 老師, 語言 相關的知識,給父母們提供最實效的幫助。

  不少專家認為,幼兒期,特別是6歲以前,是獲得外語的最佳期。英語是一種國際通用語,不懂英語,在資訊交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明,學外語會促進智力的發展。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。

  語言刺激是促進大腦細胞生長髮展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期,在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,能促進幼兒大腦兩半球之間的協調,加強神經細胞之間的聯絡。因此,幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。那麼,幼兒什麼時候學英語最好呢?不少專家認為,幼兒期,特別是6歲以前,是獲得外語的最佳期。

  兒童心理學的研究表明,在幼兒知覺發展中,首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好,認英文也好,實際上都是一種資訊刺激的活動,他們把字形當成某一具體形像,像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反覆,這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。

  因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時,6歲以前,幼兒對聲音的敏感度較高,且右腦控制發音器官的能力較強,聲帶、舌脣等運動神經的調節也具有很大的可塑性,這時練習說話,更容易掌握髮音的技巧。隨著年齡的增長,這種能力會逐步下降,給學外語帶來困難。

  我的小寶貝幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢,例如,他們不擔心考試,可以在寬鬆、愉快的環境中,沒有壓力地“玩”著學,即使講錯了,也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長,授課時並不急於增加詞彙量,因此他們有更多的機會來練習說講。

  再加上兒童都是天生的語言學家,如果他們學英語的積極性被激發出來,其潛力很快就會表現出來的。要使幼兒的英語學習取得成效,關鍵是要有正確的教學方法。在幼兒英語學習中,我們反對“成人式”的英語教學,而主張以環境薰陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學。

  如果把成人英語學習中的“讀課文,解釋詞義和句子,強化練習”的模式搬到幼兒的課堂上來,不僅不能提高教學效果,相反還會使幼兒厭惡英語,為將來學好英語設定障礙。教幼兒學英語,應當創設一種輕鬆愉快的氣氛,讓幼兒如同學習母語***本民族的語言***一樣掌握英語。

  觀點一:少兒英語教育應走出大齡化誤區 學習方法最重要

  越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明,學習語言應該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認為,“學英語不用急,到了7、8歲再學也不遲”,一些家長也認為7、8歲時孩子的大腦發育健全後,才是學習英語的大好時機。現代語言教育學的研究結果告訴我們,忽視少兒階段的語言開發,會讓孩子錯過絕佳的學習時機,由此造成的負面影響至今未被中國家長充分認識。

  教育學家指出,4歲是少兒英語能力開發的黃金時間,這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素,這也意味著這個時期學習英語,不僅詞彙記憶快,孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。另外,小孩的記憶力好、模仿力強,無論教什麼都能做到“照單全收”。語言的學習,是需要長時間的詞彙量累積,孩子儘早學習外語,有利於詞彙量的積累,提高他們語言表達的流暢性。

  觀點二:少兒0-6歲語言天賦強 12歲後日漸消失

  美國語言學家喬姆斯基的“LAD理論”認為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”***LAD***。它是少兒獲取語言的直接渠道,在0~6歲非常活躍,隨年齡增長逐漸弱化,12歲後其作用將日漸消失。

  按照喬姆斯基的理論,語言訊號進入少兒大腦後,LAD裝置會辨識他所聽到的這些訊號,並進行記憶。喬姆斯基認為,兒童是主動生成與發展語言的主人,而不是隻會對刺激做出被動反應的模仿者。這也就解釋了為什麼通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言,同時說明在這個年齡階段語言能力發展的必要性。

  觀點三:學習英語年齡並不重要 應從興趣入手

  英國少兒英語專家湯姆林森說,全球少兒學習英語的年齡有提前趨勢,比如西班牙政府曾規定少兒學習英語的門檻是6歲,但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。

  他認為,學習年齡提前不是問題,關鍵是處理好外語與母語學習的關係。拋開英文教材,孩子們大量面對的是母語環境,只要母語的文化精髓不丟,母語與外語學習就不衝突。同時,在教學中要從孩子的興趣出發,因勢利導,採取鼓勵式教學,讓孩子們在輕鬆快樂的環境中學習外語。 總的來說,雖然上面提到了不同的觀點,但學習英語的年齡都應在6歲以前。如果推遲,學習的難度將會上升。同時,學習時不能太單調,要讓孩子感受到英語學習的樂趣。

  兒童從什麼時候開始學英語比較好

  現在的孩子學英語越來越早。從過去的初中才上英語課,到現在的小學一年級開始普遍都開英語課,發展到目前的雙語幼兒園。在大城市裡,家長們也唯恐孩子輸在起跑線上,各種兒童的外教班,培訓班都是人滿為患。這還不夠,很多寶寶都是從兩歲、一歲,有的還沒出生就開始實施英語胎教了。那麼,孩子到底從什麼時候開始學比較好呢。這裡還是要弄清一個概念,就是接觸英語和學習英語是兩個非常不同的概念。在兒童階段最好是接觸,而不是正式的“學習”比較有利於孩子語言吸收。可以最大程度的做到語言的自然習得,使孩子的英語有可能成為像母語那樣的流利和準確運用的第二母語。 孩子學英語比成人肯定是有不少優勢,一般體現在:

  1.孩子處於語言發展的敏感期,抓住這一時機順勢利導,可以達到很好的效果。

  2.孩子學語言或外語沒有成人這麼多顧慮。成人學起外語來,怕被人笑話語音,怕被人笑話語法錯誤……怕這怕那,顧忌很多。

  3.孩子學英語的書籍資料比成人的多, 也有趣的多

  4.孩子對語音語調的掌握比成人強的多,能夠掌握得比較純正

  而成人學英語對比孩子來說,唯一優勢是成人的意志力堅定,自控能力強,只要目標明確,一天可以背下上百個單詞。而孩子則完全需要從興趣出發,只有興趣提起來,孩子就能注入120%的熱情去學。

  對於具體從哪個年齡段做為接觸英語的切入點,各位父母可以根據自己的情況和孩子的特點選擇斟酌。

  0~2歲:孩子在這一時期母語能力還不是很強,接觸英語的話,可以說是典型的雙語教育。優勢是孩子對英語不會反感,沒有牴觸情緒。這一時期進行雙語,孩子的母語相對其他同齡的孩子發育會遲緩一些。對父母的英語要求高一些。父母最好能跟孩子在生活中說英語。 3~4歲:孩子有了一定的母語基礎,一般聽說中文都沒什麼問題。這時引入英語,有的孩子會有一些牴觸,有的則不會。全看父母的技巧和耐心。這一時期開始,也有一些比較好的兒童英語動畫和計算機遊戲軟體可以利用,很多的繪本,遊戲……如果父母方法得當,孩子的兩種語言都能得到很好的發展。

  學前時期:孩子的中文已經相當好了。這時候引入英語,不少孩子會有牴觸情緒,包括不看英語的動畫,不聽英語故事,要求父母講中文或是中文翻譯。直接就說聽不懂……對於這種情況,就要看父母的智

  慧了。這時就要找到孩子的興趣點,想辦法切入。有些幼兒園在這一時期提供英語教學,有的還有外教班。把孩子送入這種環境,也不失為順利進入英語學習的一種手段。當然後續的學習家裡還是要跟上。不少孩子是這一時期開始接觸英語的,一些好的經驗都可以借鑑的。 學齡期兒童:這一時期的情況需要分析一下,如果孩子學校的英語水平很高,比如雙語學校,國際學校之類,家長只要配合學校的進度就可以了。多和學校的英語老師聯絡,徵求老師的建議,多配合就很好。如果是一般的小學,父母如果又想孩子能學的好一些的話,就需要自己在家加把勁。具體怎麼做,還要看孩子的情況,學校的要求來制定學習計劃。這一階段,因為已經上學,孩子的各門功課都壓上來了,時間相對以前要緊的多,能用在英語上的也很有限。但只要開始就不算晚。這個時期開始學英語,方法尤其重要。父母的配合、鼓勵、引導都是必要的。

  兒童什麼時候開始學習英語最好

  幼兒學英語主要以反覆地說、認字母為主,由於幼兒手部肌肉尚未發育成熟,因此,並不要求幼兒去書寫。選擇什麼樣的方法,要以幼兒身心發展規律為依據,比如幼兒期,兒童的注意力不易集中,容易分散,那麼教師應善於運用多種方法吸引孩子的注意力,如遊戲、歌曲、故事等等,讓幼兒融入其中,進而啟發他們的學習興趣。

  學英語越早越好?別讓早教成心理虐待現在,越來越多的家長意識到了學習英語的重要性,由此也就產生了許多雙語幼兒園和課外英語班。那麼,孩子學習英語是否越早越好?上了課外英語班的孩子將來英語能力就強嗎?孩子上不上雙語幼兒園、課外英語班並不重要,關鍵是家長要關注孩子的學習過程,不能抱著“花錢買安慰”的心態在社群花園裡,人們常收到兒童英語輔導班的廣告或免費講座入場券,望子成龍的父母也多有疑惑,一定要報校外英語班嗎?真要從3歲開始學英語? “孩子學齡前接觸英語,會使有些孩子剛進小學時有一定優勢;上學後參加英語課外班可以使教材相互補充,讓孩子在不同的氣氛中學習,有助於提高孩子的學習興趣。

  並不是所有接受過學齡前英語教育或是上學後開“小灶”的孩子,英語成績就一定好。因為有的孩子上課外英語班,常常是為了完成父母交給的任務,這周下課時書本什麼樣兒,下週還那樣,回家後根本沒看過書。

  有一位家長面對孩子的英語成績非常納悶,三歲就開始學英語,現在五年級了,為什麼英語還是班裡較差的?而有一個學生,一年級隨學校的課程開始學英語,現在也沒參加課外班,英語成績仍是很突出,還經常參加英語比賽。

  孩子上不上雙語幼兒園、課外英語班並不是學好英語的決定因素,關鍵是父母要關注孩子的學習過程。給孩子報了輔導班的家長不要一味追求考幾級,更不能認為,我花了錢,孩子就應該成績好,甚至是抱著“花錢買安慰”的心態。

  家長與其是“不管不問”,還不如就讓孩子做一些自己喜歡的事或是學好學校規定的英語課。家長可以陪孩子一起學,讓孩子當自己的老師,營造學習氛圍有利於孩子養成良好學習習慣記者聽到過家長的抱怨:學校總說讓家長多管管孩子,那老師做什麼呢?王曼怡老師說:“老師一定要盡職盡責,父母也有教育孩子的義務。

  一個例子:有一個英語尖子生,父母都不懂英語,而且由於家裡條件限制,她沒有上過課外英語班,但是英語成績卻一直很好。這個孩子的媽媽從一年級開始,每天晚上堅持和孩子一起學習英語,遇到不懂的地方就向孩子“請教”,讓孩子當自己的老師。

  這樣,孩子既複習了功課,又增強了成就感。這個孩子的學習習慣特別好,老師上課講的內容,她都特別用心聽並做好筆記。而有的家長對孩子就簡單地一句話:“去,看書去!”自己卻看電視,甚至“搓麻”,孩子倒是進自己屋了,學沒學就不得而知了。

  貪玩是每個孩子的天性,但父母若能陪著孩子學習,或是在孩子學習的同時也讀一些書哪怕是看報紙,這樣就在家裡營造了一種學習的氛圍,潛移默化地培養孩子的學習習慣。鼓勵學習積極性,不必總去糾正發音,每個孩子對語音的敏感度不一樣。過去在聽學生讀英語時,只要有發音錯誤就馬上叫他停下來,告訴學生“No!you are wrong!”***你讀錯了!***,然後對錯誤的音進行反覆糾正,學生一次兩次沒發準音,就越學越心慌,不再主動發言了。

  現在學校提倡“無錯”原則,就是學生讀錯了不再打斷他們,讓他讀完課文,並給予鼓勵“Verygood!”告訴他,如果某個音再發準確點就更好了。過了兩三天,學生再遇到同樣的音就很少出錯,因為他注意糾正了。每個孩子領悟問題的快慢不一樣,對語音的敏感度也不同,所以,那些英語水平好的家長最好別“有錯必糾”,鼓勵積極性很重要。

  教兒童學英語方法要靈活,很多知識是在遊戲中學會的。“在家裡也有孩子的舞臺,常教給一二年級學生一些英語小詩,讓他們回家後在爸爸媽媽、爺爺奶奶面前朗誦。有的學生在家唱英語歌時,還配上鋼琴伴奏。我把這個錄音作業在班上一放,同學們一片掌聲,有些學生就效仿起來。

  有了興趣就是學好英語的最好開始。”寶寶學習外語的祕密0-3歲是學習語言的黃金時期,只要有必要的語言環境,寶寶能毫不費力的學會好幾種不同的語言。相反,缺乏成人的交流,他們什麼也學不會。很多移民國家的孩子從小就能說至少3種不同國家的語言;如果父母來自不同的國家並且堅持分別給寶寶講不同的語言,寶寶就會用兩種語言分別和父母交流。

  華盛頓大學語言與聽覺科學系教授帕特麗夏庫爾對兩組9個月大的美國嬰兒進行了測試。第一組與講中文的成人呆在一起,玩玩具、說話。經過12次的相處,這一組的寶寶們學會了識別中文語音。而另外一組只與英語接觸的嬰兒則無法識別母語之外的另一種語音。

  同樣的實驗用錄影帶播放中文課程取代成人說話,小寶寶們便什麼也學不到了。從上面的事實和實驗我們知道,寶寶學習外語能力非凡,但缺少了感情聯絡,錄音機播放的教學內容對他們來說無異於吸塵器發出的噪音。小人學大人,才是寶寶學習外語的獨家“祕門”。

  所以,學習語言對於嬰兒來說,重在有這樣的語境,重在有人使用這種語言和他交流。如果家庭成員中沒有外國人,那麼讓嬰兒學會外語的辦法就是僱一個外國保姆或者外國老師,讓他們單獨交流和相處。當然,如果家庭中有任何人掌握了一門外語,也可以堅持用外語和寶寶交談,同樣也能達到目的。

  另外還有一些優秀的外語早教機構或者英文國際幼兒園,再確保裡面有老師採用純外文教育的前提下家長把寶寶送到進去,也能確保他能學會外語。除此以外,觀看外語動畫片、聽錄音帶根本就沒有辦法達到同樣的目的。也許有的寶寶通過死記硬背能記住一些單詞和兒歌,但他們卻沒有辦法用這種語言表達自己的想法,也無法用這種語言和別人交流。

  但他們把背下來的一點點詞句說完以後,就會啞口無言了。所以說,這不是真正意義上的學懂和學會,由於平時不試用,背下來的單詞也會很快就忘記了。大部分中國家庭還沒有請外教或者進入國際學校的條件,因此也不必用動畫片和復讀機來揠苗助長。

  在寶寶0-6歲的時候,還是讓他們多花些時間去玩,把寶貴的時間用在學習更有用的知識上面。至於為了升學考試的外語學習,可以等到孩子上小學了,報個外教班或者鼓勵參加英語角增加交流機會來幫助他學習吧。

  

看過的人還: