小學英語案例分析範文

  對於自己針對小學設計的教學案例,除了實施之外,還要分析它存在的不足之處。下面是小編給大家整理的,供大家參閱!

  小學英語案例描述

  我依據課程的總體目標並結合教學內容,創造性設計了一次“聖誕聚會”活動。我以孩子們喜愛的聖誕老人的形象揹著一袋禮物出場了。我把向孩子們祝賀聖誕快樂作為開場白,孩子們樂壞了,緊張的氣氛一下子活躍起來,歡呼雀躍地響我表示祝賀。這個開場白拉近了我和孩子們的距離,我們不再是師生關係,而是聖誕老人與孩子們的關係。我用英語說:“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩子們異口同聲答:”Yes”. 孩子們很想知道聖誕老人帶來了什麼禮物,可是要猜出謎底才能知道是什麼禮物。其中第7個迷語尤為精彩。我說:“There’s a soft toy. It’s wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子們爭先恐後猜謎底,玩具聖誕老人問:”What is it saying?”這個孩子答道:“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用讚許的口吻說句”That’s great”並贈給她一個禮品。孩子的臉上洋溢著成功的喜悅。當謎底一個個被孩子們猜出時,我抓住契機用謎底訓練孩子們句型,“What’s this? What colour is it? Do you like it?…”這樣的教學設計不僅複習了舊知識,還拓展了新知識,如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等詞彙,還有“It look like…”等句型。當我和孩子們同歌共舞時,我們再次進行了對話。“What are we doing?” “We are singing and dancing。”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”這樣,又落實了“現在進行時”的教學內容。接下來的“聖誕聚會”更是將課堂教學活動推向了高潮。在“聖誕聚會”活動中創設出不同的情景,每個孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力較強的孩子擔當了情景中的重要角色,學習暫時有困難的孩子擔當配角。孩子們創設的情景有:聖誕節去超市購物的情境、聖誕老人給孩子們送去各自喜愛的禮物等情境。孩子們在自己設計的情境中盡情展示了才華,爭當學習的小主人,享受到了成功的快樂。

  小學英語案例設想

  如何激發和培養學生學習英語的興趣,如何培養學生實際運用語言的能力,讓學生大膽的開口說英語,是我在新課改下需要認真思考的問題。我認為,在課堂教學環境中,採用新式喜歡的方式,如做遊戲、唱歌、朗讀歌謠、講故事、自編自演課本劇等,能激發和培養學生學習英語的興趣。尤其是根據學生的心理特點,創設一種貼近真實生活的交際情境,更能激發起學生參與的興趣。要使每個學生都有參與和交流的機會,教師就必須給學生創設豐富的、有趣的、貼近真實生活的交流情境。在交流活動中,學生主動運用英語的意識和英語的口語能力都得到了提升。

  小學英語案例分析

  這節課的成功得益於英語課程標準中“英語課程要面向全體學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發他們的學習興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們的學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素質,增強實踐能力,培養創新精神”這一新的教學理念。在課堂上我因勢利導,充分利用每個活動內容落實雙基教學,使學生們不但在“聖誕聚會”活動中複習了教材上的舊知識,還拓展了教材以外的新知識。“兩兩對話”、“小組自編自演英語話劇”這些活動形式為孩子們搭建了展示才華的大平臺。人人說英語,個個參與表演,充分展示了孩子們的組織能力和合作意識。在以上的活動中孩子們的雙基得到了落實,英語口語得到了發展,綜合語言運用能力得到了提高,體驗到了快樂感和成功感。同時,我享受到了一個策劃者、參與者、欣賞者的快樂。“聖誕聚會”活動使孩子們受到了多元資訊的薰陶,實現了英語教學的多維目標,使原本枯燥無味的語言文字變得鮮活起來,提高了學生運用語言交際的潛能。孩子們在課堂上演出的作品,沒有經過任何人一絲一毫的雕琢,充分體現了孩子們的個人才華和集體的智慧。我又一次嚐到了用新的教學理念指導教學理念指導教學的甜頭。

  對於孩子們自編自演的英語話劇中出現的有些錯誤,我採取了包容的態度,目的在於保護孩子們的積極性。

  這節課還有一些不盡如人意和使我困惑的地方:⒈背景動畫的製作不太理想,以後要在背景動畫的製作上下功夫,讓資訊科技能更好地為教學服務,儘量做到讓背景動畫既能輔助教學內容,又能烘托課堂氣氛。⒉怎樣才能正確對待孩子們作品中出現的錯誤,做到既能傳遞準確的資訊,又能保護好孩子們的積極性?3.孩子在自編自演時,教師可以給他們多提供一些資料,好讓他們能夠更好的發揮,擴大他們的口語交際範圍,從而使教學有更高的效率

  

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