人教版桂林山水教學設計

　　《桂林山水》是由陳淼所作的一篇散文作品，收錄在人教版小學語文四年級下冊，下面是小編為你整理的，一起來看看吧。

　　篇一

　　一、整體感知

　　有選擇地播放視訊《桂林風光》中關於水的部分***播3至5分鐘即可***，安排思考：說一說桂林山水的美景後，你有什麼感受?

　　二.揭示課題、匯入新課。

　　我們剛才看的專題片，介紹的是以山水清秀聞名的桂林。這節課我們就學習《桂林山水》。***板書課題***

　　三、出示學習目標

　　1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　四、出示自學指導

　　1、先聽讀，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評價桂林山水的?說一說你最喜歡課文的哪一部分內容?為什麼?

　　2、用自己喜歡的方式畫出新字新詞，並利用工具書解決。

　　3、感知桂林山水的美。

　　五、讀課文、正音解詞

　　1.讀課文***結合動畫《桂林山水》課文部分內容教學***

　　先聽讀，再默讀一遍課文，看看課文是怎樣評價桂林山水的?說一說你最喜歡課文的哪一部分內容?為什麼?

　　2.正音解詞***可結合動畫《桂林山水》字詞部分內容教學***

　　波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。

　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

　　拔地而起：從地面上突起。

　　屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。

　　危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰聳立著。

　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

　　六.對課文進行整體感知，引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中，讓學生感受。

　　1.結合課文插圖，引導學生整體感知課文內容。

　　①請學生說說灕江的水。

　　深綠色的灕江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩隻貨船平穩地行駛。對岸幾條木船靜靜地停靠著。遠處有一隻大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現於水中。

　　②請學生說說桂林的山。

　　近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人;遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。

　　③請學生說說山水交融的情景。

　　2、圖文對照，理解課文，討論分段。

　　①指名朗讀課文。

　　②分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什麼特點?你讀懂了什麼?

　　課文的第二、三自然段，介紹了灕江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。

　　③另外幾節主要寫什麼?

　　課文的第1自然段講作者盪舟灕江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。

　　④討論分段。

　　第一段***第1自然段***講作者觀賞桂林山水的原因。

　　第二段***第2自然段***講桂林的水。

　　第三段***第3自然段***講桂林的山。

　　第四段***第4自然段***講桂林的山水美。

　　⑤按分好的段落指名朗讀課文。

　　七.當堂練習

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、練習朗讀課文。

　　篇二

　　教學目的：

　　1、運用自制CAI課件展示畫面，讓學生感受桂林山水之美，提高同學們的觀察力、理解力和想象力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生熱愛祖國河山的感情。

　　3、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險”，理解桂林山水的獨特美。學習“總—分—總”的寫作方法。

　　教學重點：

　　1、圖文結合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。

　　2、通過畫面展示和朗讀，品味桂林山水的秀美。

　　3、想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

　　教學難點：

　　1、圖文結合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。

　　2、對觀察到的及合理的想象能流暢地表達出來。

　　教具準備：

　　自制多媒體計算機課件***高亮度投影裝置或大螢幕彩電一臺和視訊展示臺***。

　　教學過程：

　　一、引入課題，激發學習興趣。

　　出示課件：播放一些風景勝地的圖片，***紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。***讓學生初步感知祖國河山是如此多嬌。

　　師談話：同學們錄影，有很多同學又喜歡去旅遊，到過很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優美壯觀。有無數名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅遊，欣賞那裡的秀麗風光。好不好?***好***請同學們邊聽朗讀看畫面，邊想：課文主要描寫了什麼?給你留下什麼印象?

　　***出示課件，配畫配樂的課文範讀，讓學生整體感知課文內容，瞭解桂林山水之美，激發學生的學習興趣。***

　　二、看圖、欣賞、理解、學文。

　　***採取變序法教學***

　　的確，桂林山水非常美，我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的?

　　1、學習第二自然段

　　***1***初讀，整體感知

　　自讀課文，學生質疑。你讀懂了什麼?把不懂的提出來與同學交流。

　　***2***觀察，以說代讀

　　運用CAI課件幫助學生理解灕江水的獨特美。出示：靜、清、綠畫面各一幅，指導學生具體觀察灕江水的特點。發揮想象，用自己的話把水的特點說具體。

　　***3***精讀，理解重點

　　勾畫書上具體描寫灕江水特點的句子。反覆讀，找出重點詞語體會灕江水的美。理解句子：“灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”作者把什麼比喻成什麼?這樣寫有什麼好處?

　　師小結：作者把水比喻成無暇的翡翠，寫出了水的顏色，是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠，貼切而精妙，這不僅僅只是比喻灕江水的綠，也是對灕江水“靜、清、綠”三大特點的綜合描繪，使我們對它的愛幕之心油然而生。