小學教師個人讀書計劃範本

  作為一名教師,在一定意義上說,讀書就意味著教育,教師要把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養。下面是小編為大家整理的,希望對大家有所幫助!

  

  書籍是人類寶貴的精神財富,書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑,讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人,知識不會老化;善於讀書的人,才思不會枯竭。熱愛讀書的教師,才能有效地教書;熱愛讀書的教師,才能更好地育人。根據自身實際,特制定讀書學習計劃。

  一、指導思想:

  促成教師堅實的精神基礎,促進教師的專業化發展,

  二、發展目標

  積極落實教育理論學習,把讀書活動和理論學習有機的結合起來,使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習,不斷充實自己,更新自己的教育觀念,用新思想新理念指導反思自己的教育教學,努力轉變思想觀念思維模式進行教育創新,從而提升自己的理論素養和實踐水平,推進學校課程改革程序,全面提高自己的教育教學質量和效益,促進學校教育不斷髮展。豐富自己的人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  三、自我規劃

  1.認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優化要落實到學的最優化,形成自己的教學風格。

  2.繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。

  3.具備一定的教學科研能力。應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今後我要在這些方面多下功夫。

  我們教師的工作物件是學生,教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。尤其,教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行,將影響學生的終生。所以,為實現以上目標我準備採取以下措施:

  1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鑽研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

  四、閱讀以下著作:

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著:《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智慧》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。

  五、自我目標的達成

  1、爭取堅持記教育教學日記,養成及時反思和勤於積累的習慣。

  2、多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的

  3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代資訊科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  4、認真閱讀每月的教育期刊雜誌,及時積累專題研究的第一手資料。

  5、通過和學生談心、座談、開幹部會議等形式增加對學生的瞭解,通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的瞭解。

  6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。

  我讀了《教育中的心理效應》這本書,這64條心理效應分別創設了一個問題情境,每一個都似曾相識,彷彿都發生在我們每天熟悉的課堂上、熟悉的學生身上。

  我們教師在教育學生時也要講究方法,你怒對學生拍桌、打椅,甚至體罰,會使你學生的“大衣裹得更緊”;採用和風細雨“南風”式的教育方法,你會輕而易舉地讓學生“脫掉大衣”,達到你的教育目的,收到更好的教育效果。學生有本能的自我保護意識,他一旦明白你找他談話是為了教育他──他的心靈,形象地說,就會扣上全部的鈕釦,整個封閉起來,進行緊張的心理防範。教師的語言很難透過他本能的“護身符”,深入其心靈。因此,教育者應從心理的因素研究入手,力圖消除被教育者的對立情緒,創造心理相容的條件,從而開啟學生的心理圍城,讓他們脫去緊護心靈的外衣,敞開心扉,與教師“心有靈犀一點通”。

  讀了書中的“給學生留點‘空白’——超限效應”這一篇,讓我有很深的感觸,很大的收穫。讀了書中的“給學生留點‘空白’——超限效應”這一篇,讓我有很深的感觸,很大的收穫。美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,使人感動,準備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,於是他決定,1分鐘也不捐。到牧師終於結束了冗長的演講,開始募捐時,馬克·吐溫由於氣憤,不僅未捐錢,反而從盤子裡偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象,稱為“超限效應”。

  在教育教學中要避用“超限效應”,比如“超限效應”中的“認知超載”。例如複習階段的鞏固練習,如果只是一遍一遍、多次題型重複的練習,必然只會造成浪費時間,而收效甚微的結果。我們安排的每一次練習都應該有明確的目的性。有些平時掌握比較好的學生,可以少寫,他們可以把時間花到自己相對薄弱的環節中去。有些學的不好的孩子就應該有針對的練習。只注意練習內容,而缺乏一定的數量,達不到鞏固知識,掌握技能的目的。相反,只求數量而不注意練習質量的重複性練習,不利於能力的培養,是勞而無功的,還會挫傷學生的學習積極性,得不償失。所以,老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言,多用目標激勵性的言語,對學生多貼正向的標籤。 我相信,懂得心理學的老師越多,“兢兢業業”培養學生厭學的老師就越少;懂得心理學的老師越多,聲嘶力竭說教又毫無效果的老師就越少;懂得心理學的老師越多,只有挫敗感沒有成就感的老師就越少。因為,教育和心理的超連結,才能有效地促進人的成長——畢竟,心理學是一門研究“人”的學問。

  

  書籍是人類進步的階梯,書籍是人類寶貴的精神財富。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑,讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人,知識不會老化;善於讀書的人,才思不會枯竭。熱愛讀書的教師,才能有效地教書;熱愛讀書的教師,才能更好地育人。根據自身實際,特制定讀書學習計劃。

  一、讀書目標

  1.知識提高:讓自己成為更富內涵的教師,符合初中學生興趣的老師。

  2.思想提高:在讀書中提高自己的思想境界。

  二、讀書口號

  我的讀書口號是:讓閱讀成為一種習慣。

  三、讀書措施

  1.根據學校讀書活動方案,制定個人切實可行的讀書計劃。

  2.每天要保證至少半小時的讀書時間,讓閱讀成為一種習慣。

  3.讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想,緊密聯絡自己教育教學實踐,讀出自己的思考與見解,提高認識,培養自己獨特的思維與創新意識。

  4.在讀書過程中,認真做好讀書筆記,及時批註、摘錄優秀語段,提出質疑,積極思考,及時寫下心得體會,努力尋求讀書成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

  5.積極和組內教師相互交流,相互啟發,共同發展,並參與網路論壇交流。藉此,提高個人人文素養,培養完善的讀書人格,使自己不斷成長,成為有知識、更有文化底蘊的教師。

  四、讀書安排:

  1.閱讀《教師的體態語言》

  2.閱讀《教育從愛開始》

  3.閱讀《愛的教育》

  4.閱讀《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》

  “要想給孩子一杯水,自己先要有一桶水。”這在我們教育事業中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養,就必須要讀書,讀書,再讀書。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善於對書本中的內容深入地思考。相信通過自己不斷地學習,書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進的道路。

  

  世上萬物,皆屬身外,惟有一樣東西卻能點入肌膚,融入骨,讓我們耳聰目明,志存高遠。這便是書。

  天下風光在讀書。讀書讓我們懂得古今中外,讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年,便可穿水泊上梁山,結識英雄好漢。我們無需逾越千里,便可問巴爾扎克,從人間喜劇裡聽出悲意。我們無需跋山涉水,便可領略到名師大家的教學風範。

  教師———傳道授業解惑者,這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎,提出各自的要求和建議,採用何種讀書方式,擬定讀書成果的表現形式以及今後的努力方向。

  具體讀書安排

  一充分發揮自身的資源優勢,實現資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力

  1、繼續教育以自學為主,充分利用課餘時間閱讀:《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》…進行研究,尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。

  1參加繼續教育培訓,學習《做最好的老師》《教育中的心裡效應》瞭解社會的發展,瞭解時代的需求,更好地為學生服務。

  2積極參加進修學校組織的繼續教育。學習班級管理,課堂教學等,邊學習,邊教學,使理論聯絡實際落到實處。

  自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法,寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收穫與體會。

  2、充分利用圖書館現有藏書,閱讀中、外名著,豐富自身的文學基奠,在當今社會,時代在飛速發展,知識在不斷更新,如果停留在原有知識的基礎上,是不適合教育教學工作需要的。所以我們要做到要給學生一杯水,自己先有一桶水,甚至是大海。

  二為自身的發展尋求外部支援

  為不斷提高自身的業務能力,除強化個人學習外,自己還應該努力創造條件尋求外部支援。

  1、課餘時間學習先進的教育教學理論、經驗,討論教學中的收穫與困惑。

  2、積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

  “要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實著思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書,教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。一.個人學習目標:

  1、提高自身的理論水平、科研水平,提高教育實踐能力,不斷適應現代教育發展的需要。

  2、轉變教育理念,登高望遠,高屋建瓴,積極投身新課程改革,進行教育創新。

  3、使自己成為新課程方面的學者型老師。

  4、豐富自己的課餘生活,豐富自己的內心世界,提高自己的知識素養和人文素養。

  二. 讀書具體措施安排:

  1、利用一切時間積極自學,學習《新課標》,《新教材》,在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法,並根據所學認真備課,體現出新穎、大膽、有效的教學風格,課後再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

  2、主動與同事交流,討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間,積極和其他老師交流好書,感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學工作有關的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

  3、每天確保半小時到一小時的讀書時間每週整理讀書筆記,保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記,爭取在教師會上交流總結。

  4、充分利用網路,進行網上閱讀,瞭解、把握教育教學的資訊和動態。

  5、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助,努力提高自己的自身涵養。在日常可以選一本自己感興趣的書。

  三、讀書內容:

  1、《中華人民共和國教師法》 《行走課堂》 《高效課堂》