珠海兒童舞蹈班視訊

  兒童舞蹈教育是我國實施素質教育中的一個重要組成部分,是塑造兒童真善美的心靈,促進兒童德、智、體、美全面發展的良好途徑,具有 輔德、啟智、怡情、健身 的作用。兒童舞蹈教育應該系統化,通過有組織、有計劃、有步驟的兒童舞蹈教育活動,下面是小編為您整理的,希望對您有所幫助!

  

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  學習兒童舞蹈的方法

  舞蹈活動對兒童意志品質的培養和鍛鍊

  意志是人在有目的的行動中自覺調節行為和情感,克服困難的心理過程。對兒童進行意志品質——獨立性、果斷性、頑強性、自制力等的教育、訓練和培養,乃是一切教育形式的主要任務之一。舞蹈藝術教育在這方面更可以發揮積極的、卓有成效的作用。

  臺上一分鐘,臺下十年功,舞蹈藝術的學習與訓練無論從哪一個角度講,都充滿著艱辛的勞動和痛苦的磨鍊。靈活的肢體靠的是搬、壓、劈、吊;美妙的舞蹈姿態靠的是一個個動作的千百次的迴圈往復的練習,靠的是長時間的舞姿姿態控制;輕鬆的跳躍,是因為腿部肌肉曾經經過多少次的超負荷訓練;飛速的旋轉,必定經歷過天旋地轉、翻腸倒肚的磨難……兒童舞蹈訓練雖不似專業訓練那樣艱苦,但相對於兒童來說,仍然不失為一項艱難的活動,尤其是欲想取得一定的藝術成就,同樣要付出相當的代價。在堅持訓練與學習的過程中,其頑強精神,吃苦耐勞精神,便成為一種最基本的素質需要,並由此得到培養。

  兒童舞蹈藝術實踐活動,對其他諸如自信心、自制力、獨立性、果斷性等個性心理因素——即意志品質,同樣具有良好的訓練效果。例如,我們在幼兒舞蹈教學和演出實踐中,經常會遇到這種情況,某兒童在日常舞蹈訓練和排練活動中,各項舞蹈技能表現都較好,在幼兒園為小朋友們表演也還輕鬆自如,但在第一次正式登臺演出時,突然產生恐懼心理,拒絕登臺演出,即我們通常講的“怯場”,心理學稱之為“意志薄弱心理障礙”。此時只要教師和家長,採取正確的方法,如令其重聽音樂,與其共舞,鼓勵、安慰等,以此打消和分散其恐懼心理,一般該類兒童均能最終克服心理障礙,勇敢地登上舞臺完成演出任務。凡有此經歷的兒童,據家長事後反映,其性格和個性都產生巨大變化,由嬌氣而變潑辣,由怯懦而變堅強,由內向而變外向,變得敢說敢做了。這種變化即是發生在兒童意志品質方面的,具有質的飛躍的變化。

  舞蹈活動對兒童思維能力的培養和鍛鍊

  作為一項集體活動和技能訓練,舞蹈具有圖解語言訊號,啟用思維範圍,激勵思維邏輯能力的作用。因為無論是直覺思維形式,還是形象思維乃至抽象思維形式,在舞蹈藝術活動中都化做簡單的、直觀的圖形邏輯形式,因此成為易於被兒童接受的形式。思維邏輯能力的鍛鍊與培養,有益於兒童對認識物件做出迅速、準確的判斷、推理並做出相應的反應。

  在舞蹈訓練中還大量使用著一些概念性名詞或術語,例如,表示時間概念的節奏、快慢、停頓、靜止;表示空間概念的上下、左右、前後、角度、距離、方位;表示審美概念的剛健、輕柔、和諧、整齊、統一;表示舞蹈動作技術要求的穩定、控制、伸展,等等。兒童在舞蹈訓練中,憑藉對這些概念的記憶、理解和判斷,憑藉著教師的提示,憑藉著小舞伴的動作趨勢引導,不斷檢驗、約束和修正自我,如此使得這些課堂上很難講明白的概念變得通俗易懂,易於接受。

  又例如兒童對舞蹈內容中道德標準知識的感悟,以及由此涉及到思維邏輯的正確判斷、推理能力的提高。曾經發生過這樣一件事,一個兒童舞蹈藝術團應邀到某市演出,演出結束後領導設宴招待小演員。宴會開始了,小演員們卻各個滿臉不高興的樣子,擺出了罷餐的架勢,經過調查原來是因為餐桌上的“油炸田雞腿”。小演員們說:“我們在臺上跳保護青蛙、愛護青蛙的舞蹈,怎麼能一下臺就吃青蛙呢?”這一看似孩子氣的發難,令成人好不難堪。但就其思維邏輯的過程——從問題的發現、提出,到判斷、推理,表現了兒童的成熟,更體現出藝術形象對兒童的潛意識的潛移默化的影響。