幼兒繪畫春天教案
在春暖花開的季節裡，我們可以在幼兒繪畫課裡開展關於春天的繪畫活動，下面是小編為你帶來的，僅供參考。
篇1
一、說教材
本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內容的一節拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在這些內容的基礎上，引用一個故事裡面的一首小詩為匯入，描繪出春天的特徵，再用排水畫塗底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、設計理念
新《綱要》指出：“老師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變“範例--示範--臨摹”為“觀察寫生--語言引導--欣賞創作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
設計思路：
三、重點和難點
重點：熟練掌握春天的特徵,抓住春天裡有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。
難點：幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。
四、教學目標
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫的形式表現春天的美景。
2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗創作的快樂。
五、教學準備
1.課件、相機、一張範畫
2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉***黃、綠***、塑料布等工具。
六、說設計
1.教法
我主要採用是提問法、充實法、討論法、總結法。通過一個故事裡面的一首小詩匯入活動，讓小朋友們說出春天景色的特徵,看到和感覺到了那些春天的特徵。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創作內容。用排水畫的方法來塗底色引起幼兒的興趣，知道塗底色是可以用多種方法的。通過簡短總結法,老師總結出孩子們的知識經驗,對於大家的表現給予肯定。
2.學法
孩子們課前先要進行觀察春天特徵的一些活動,這樣有利於豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特徵的認識,有助於下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特徵。最後孩子們一起學習排水畫的方法塗底色，使畫面更有新意。
七、教學程式
活動過程：
1.通過提問幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事裡面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
2.出示PPT，引導幼兒作畫。
出示文稿，教師朗誦詩內容
師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。
提問：
師：小灰鼠用了這麼一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什麼樣的美麗景色呢?
幼兒：小草發芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------
師：小朋友說了這麼多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要塗底色。
3.幼兒作畫
***1***幼兒作畫，教師巡迴指導。***背景音樂，帶有春天的圖片***
***2***出示範畫
師：小朋友的畫已經畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來塗底色。
***3***出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這裡有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法塗，選擇一種方法順著一個方向塗到底。老師選擇從左到右的方法，不要反覆的在同一個地方刷，如果有沒塗到的地方，可以從後面再向前塗一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!
***4***幼兒作畫，教師巡視指導。
4.作品欣賞
***1***教師將幼兒作品照下在白板上播放。
***2***教師小結：塗好的小朋友把刷子放在小盤子裡，我們和後面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的塗底色的方法，因為要等到畫幹呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫幹了，我們將它佈置在春天的美術專欄裡，和小夥伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說再見吧!
反思：用這樣的匯入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫塗底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由於幼兒的蘸顏料的溼度上把握的不是太好，導致畫紙太溼，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。
篇2
【選材分析】
春天是最一個美麗的季節，在春天裡萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。
【過程分析】
在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。
【活動目標】
1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。
【活動準備】
1、春天裡一些標誌性的東西的圖片***燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨***
2、佈置有春天氣息的環境。
3、幼兒已有春遊的經歷和春遊時的照片。
4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。
【活動過程】
一、談話匯入。
1、師：你們知道現在是什麼季節嗎?***春天***
2、師：春天到了，你們有出去春遊過嗎?你們在春遊時都看到了些什麼屬於春天特有的景物呢?***請幼兒根據以有的經驗回答***
3、在幼兒回答之後出示幼兒春遊的照片並請幼兒講解。
二、引導幼兒觀看春天的景色，並講述春天的特徵。
1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。
師：前幾天，老師也出去春遊了，回來的時候還給你們帶來了一些屬於春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什麼吧!***請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物***
2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。
師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這麼美麗的春天留住呢?
三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。
1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然後將畫出來的畫放到牆上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請幼兒到教師佈置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。
四、欣賞春天畫展。
1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題牆上，並請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。
2、相互欣賞、評價。
五、活動結束。
【分析與反思】
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由於孩子已經有了春遊的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，並用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關於春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。
篇3
【活動背景】
在春暖花開的季節裡，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“採花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動，“家長進課堂——花藝製作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了牆面上，有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那麼專注於扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
【活動目標】
1、根據故事線索學習用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。
2、探索組合連線的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：會摺紙扇。
材料準備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型範例：蝴蝶、花等。
環境準備：“扇子吧”牆面佈置：“花精靈”、“動物家族”，主牆面場景佈置、四周籮筐放摺好的扇子。
【活動過程】
一、匯入
1、故事《春天》。***自編***邊講述故事邊出示製作好的扇子造型。
春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了“親親圖書室”，請你來找找這裡的春天在哪裡?
***有小鳥***小鳥在叫：春天來啦!***有大樹***大樹在說：春天來啦!***有跳舞的花***花兒在唱：春天來啦!***有小朋友***小朋友在歡唱：春天來啦!
2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天裡，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢?
二、引發幼兒操作
1、觀察一下，這些春天裡的花草動物是怎麼做出來的?你會拼一拼嗎?
2、鼓勵孩子創意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
三、幼兒操作
1、個人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創意什麼樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點：造型的連線和表現。
回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連線，主動尋找合適的連線方法，互相學習交流。
四、展示作品，創編故事
1、請幼兒把創意好的造型直接佈置在情景牆上。
2、創編在春天的故事中，交流講述。
【活動評價】
本次活動以美術為載體，融合了語言、想象、合作、經驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述瞭解扇形的造型創意，大膽設計不同的扇形作品，採用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連線的過程，並在連線時相互交流、學習，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示佈置出來，直接創作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
【活動反思】
“扇子吧”牆面佈置：“花精靈”、“動物家族”，主牆面場景佈置、四周籮筐放摺好的扇子。這些環境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創意動力也有了。創作過程也是在輕鬆隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創意，新工具對男孩子特別有挑戰性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示範，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。