毛筆水墨畫花卉圖片

　　水墨畫是中國畫的一種，指純用水與墨的調配所作之畫，是中國的傳統文化。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　趣味臨摹，加強主動

　　兒童的年齡特徵決定了他們不可能完全臨摹“大師”的作品，而且機械地臨摹，學生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產生厭倦心理。所以，讓學生在優秀作品的諸多元素中取其一二，新增若干，通過臨摹中的再創作，不僅可以提高學生的興趣，還可以加強其主動性。在這裡，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉變成輕鬆、詼諧的調侃。

　　臨摹練習的幾種策略：

　　1.新增。在簡單的造型基礎上添一些內容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學生年齡特點。

　　2.組合。將不同作品中的內容組合在一起，然後有機地聯絡起來。

　　3.變形。把現存的其他型別的作品處理成水墨畫，只改變藝術形象，不改變畫面主題。

　　大師畫我也畫。孩子們以自己的生活經歷和內心情感為依據，在欣賞大師優秀作品的同時，加上想象、發揮、引申，進行變體畫創作，這是一種和大師進行對話的探究性學習。大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間傑作和西方經典，這樣既避免了學生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質文化。這種理解，由於個體經歷、生活狀態等等不同，會產生很大差異，產生各種“誤讀”。而恰恰是這種差異，生出千姿百態的創造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。向大師學習，主要不是學習那些已轉化為常規的、現成的、具體的東西，而是學習他們獨立的感受和創造精神。英國哲學家懷海特說：“藝術教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質量，使他們活得更是一個文明的人。”

　　似是而非的臨摹儘管不純粹是自己的創作，但學生通過這樣的練習，既夯實了筆墨基礎，又培養了創造能力。作品繪製過程中增加了主動性，作品完成後漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。

　　學生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的情感和思想，美化環境和生活。