卡通動漫女孩鉛筆畫

　　在美術課上，將卡通漫畫的欣賞德育結合起來，發揮美術教育的功能。下面是小編整理的圖片，供大家參考。

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　　如何進行卡通畫教學

　　一、創設情景，激發學生的興趣。

　　創設情景包括創設物質情景和創設思維情景，我在觀看中央少兒頻道節目的時候看到他們做節目的時候物質情景和思維情景創設的都很好，然而由於條件所限，我們在日常的課堂教學中則很難把這兩種情景都創設到位，那麼我們就抓住比較重要又較容易創設的思維情景來激發學生的學習興趣。比如我在上課時首先播放：“白龍馬蹄朝西，馱著唐三藏跟著仨徒弟……”歌聲一起，學生立刻就聯想到了《西遊記》故事，有些學生還能跟著一起唱，其思想很快就能進入一個神話的世界裡，再配以動畫和圖片的展示，進一步使學生在動畫王國裡神遊，自然生出一種繪畫的願望和衝動，提高學生的卡通繪畫學習的興趣。然後再進行和所創設思維環境相關的學習內容的教學活動。在使用此方法時要注意引導學生思維進入所創的情景一定要和教學內容緊密聯絡在一起。 　　二、開闊眼界，促進學生的發散思維。

　　卡通繪畫教學中充分利用資訊科技手段，豐富教學內容，在課堂上讓學生認識更多的卡通形象，分析不同形式的卡通形象有什麼樣的特點。從歐美卡通形象到日本卡通形象都讓學生進行欣賞和體會，開闊他們眼界。比如同是畫貓，《貓和老鼠》、《珈菲貓》、《機器貓》和《藍貓》中的表現方法就有很大的不同，讓學生認識到一種事物可以有許多不同的表現方法，促進學生的發散思維。在繪畫練習中我也鼓勵學生在畫同一事物時，把自己的想法畫到畫面中，畫出自己的特色。並通過基本形來引發學生聯想，在課堂教學中我在黑板上畫一個圓，讓學生根據這個圓聯想看過的卡通形象，並努力把它畫下來。其實畫的“像”與“不像”並不重要，重要的是學生要參與到教學活動中，通過這樣的教學活動促進了思維的活躍性。

　　三、紮紮實實，重視學生的模仿能力。

　　在教育教學改革的大潮中，我們提到最多的詞彙之一就是“創新”，卻漸漸忽略了孩子與生俱來的模仿能力。模仿又可以分為臨摹模仿和寫生模仿，是間接和直接認識事物的手段，是卡通繪畫教學可以拿來的教學方法，是學生認識卡通繪畫方法和表現力的途徑之一。在接觸卡通繪畫的初期，我們可以讓學生臨摹一些優秀的卡通畫。在我的教學過程中也曾經在黑板上進行過卡通畫的演示教學，學生則一步步地跟老師一起來畫，由於卡通畫自身所具有的幽默、滑稽和出人意料，使得孩子們在學畫的過程中興趣越來越濃，而且越來越開心，看著孩子們快樂的笑臉我知道他們已經愛上了卡通畫。寫生模仿則是讓學生通過觀察生活，觀察自然進行繪畫練習的教學方法，是訓練學生寫實能力的手段。在重視學生的模仿能力，進行臨摹和寫生的基礎上，再配合記憶和想象培養學生的創新意識和創造性的繪畫。

　　在卡通繪畫教學中須注意不要長期使用模仿教學法，否則會養成對模仿物件的依賴性，思維活動不積極。在模仿教學的過程中也要注意學生個性的發揮，不要把“像”做為唯一的評價標準，給學生留有自由發揮的空間，千萬不要撲滅創新的火花。比如我在演示畫一張苦悶的臉時，發現有學生在臨摹的臉上畫了兩行淚水，我就問他為什麼畫淚水，這個學生說他覺得這張臉看上去很傷心所以添畫了眼淚，我在課堂上肯定了他的做法，表揚了他。