五年級學生繪畫美術作品

　　5年級學生繪畫是對於自己生活的感知與體驗,處處體現了兒童對於外界美的表達,以及對周圍事物的表達和審美趣味，下面是小編為你帶來的，僅供參考。

　　欣賞

　　後，下面就來讀一讀關於美術教案的文章吧!

　　美術教案週末日記

　　教學目標

　　1.瞭解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，並有意識地運用這一美術語言記錄和表現週末的生活。

　　2.培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。

　　教學過程:

　　一、談話匯入呈現學習任務

　　1.同學們，在一週裡你們最喜歡的是哪幾天呢?為什麼?

　　2.平時，你們的週末生活是怎樣度過的呢?在週末裡，你最喜歡做些什麼?

　　學生漫談自己在週末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊遊、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

　　交流欣賞自己帶來的在週末裡的照片。

　　教師小結：同學們都喜歡度週末，因為週末的生活輕鬆愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕鬆娛樂或學習鍛鍊……週末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利於我們健康成長。

　　這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們週末生活的美好時光，好嗎?

　　二、嘗試體驗探尋發現

　　分析討論解決人物的動態表現問題

　　首先我們來進行一個遊戲：

　　1.教師在黑板上畫一個靜止狀態的簡筆畫人物。

　　2.問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來? ***教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等***

　　3.嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀幹、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態最多。

　　思考1：人體的結構

　　思考2：人體的動態變化是由身體的哪些部位產生的?

　　師生評價、討論、總結。

　　1.統計每組表現的人物動態的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。

　　2.發現學生嘗試作業中的問題，如彎腰、下蹲等動態的表現。

　　3.師生共同解決嘗試作業中的問題，結合教師示範，講解人物動態表現的合理性。如跑的動態是身體前傾，兩臂前後分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

　　三、作品賞析認知感悟

　　出示表現週末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

　　《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

　　1.分析畫面表現的主題內容。

　　2.畫面中人物活動的動態、表情分析。

　　3.相關環境的表現及新增適當的文字能使週末日記更顯精彩!

　　四、交流感受自主表現

　　欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己週末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!

　　在同學們的記憶中，週末裡有哪些印象深刻的事情或人物呢?

　　同學之間相互交流自己的感受。

　　作業要求：用繪畫的方式畫出自己在週末裡印象最深刻的事情或人物。

　　五、交流評價課後拓展