幼兒園託班閱讀教案
讓幼兒喜歡觀察畫面，願意根據畫面進行簡單表述，積極參與閱讀活動。初步培養幼兒細緻的觀察力培養表達能力。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!
範文一
《優優去公園》
【活動目標】
1、喜歡觀察畫面，願意根據畫面進行簡單表述，積極參與閱讀活動。
2、初步培養幼兒細緻的觀察力培養表達能力。
【活動準備】
1、小狗翻翻書之《優優去公園》。
2、課件。
【活動過程】
***一***激趣引入，親近文字。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，他呀，是一隻可愛的小狗，名字叫“優優”。出示封面圖畫。初次見面，談談對這位新朋友的印象吧。
2、優優很可愛，你願意和他交朋友嗎?***願意***優優有許多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。
***二***精心導讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3頁。
師：這是優優，優優喜歡到處逛逛。提問：優優會去哪裡?師：是的，優優去了公園。
2、閱讀4、5頁。
師：優優去公園。提問：優優去公園幹什麼?
師：是呀，優優在公園裡騎著滑板車，來到公園。翻開摺疊面請幼兒說說優優在幹什麼。
3、閱讀6、7頁。
師：優優跑到池塘邊。提問：優優跑到池塘邊做什麼?想想池塘裡會有誰?翻開摺疊面請幼兒說說優優在幹什麼。
4、閱讀8、9頁。
師：優優爬上滑滑梯。提問：他要幹什麼?怎麼滑滑梯?翻開摺疊面請幼兒說說優優怎樣滑滑梯。數數第9頁有幾棵樹，幾隻鴨子，幾朵畫。
5、閱讀第10、11頁
師：優優滾下山坡。提問：優優滾下山坡感覺怎麼樣?
翻開摺疊面請幼兒說說優優的感覺。數數第11頁有幾隻鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁。
師：優優在雙槓上盪來盪去。提問：優優在雙槓上盪來盪去感覺怎麼樣?翻開摺疊面請幼兒說說優優的感覺。
7、閱讀第14、15頁。
師：不過，優優最開心的還是……提問：優優喜歡和誰一起玩翹翹板?翻開摺疊面請幼兒揭開答案。
***三***完整欣賞
1、集體閱讀一次。
2、提問：你和誰去一起去公園會最高興?為什麼?
範文二
小熊坐客
【活動目標】
在遊戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。
【活動過程】
一、打招呼
師：今天我們要去小熊家做客!寶寶來，找找小熊的家在哪裡呀?
師：找小熊的家，
小熊打招呼：
師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀!“小熊，你好!”
師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西。看看有什麼哦!
二、認認說說
師：出示“香蕉”提問：這是什麼呀?***香蕉***
師：香蕉是什麼顏色的呀?***黃黃的***，你們吃過嗎?寶寶自由說說
師：我也吃過的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什麼呀?
師：這是蘋果，寶寶真棒!蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎?寶寶自由說說
師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示“橘子”提問：這是什麼呀?寶寶自由說說
師：你們吃過嗎?
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀?
師：這個是蘋果，那這是什麼呀?對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒!
三、找圖書
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書裡啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。
四、嘗葡萄
師：小熊請寶寶吃好東西咯!看看，這是什麼呀?
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
***嘗葡萄***
師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說“再見”!
範文三
《咔嚓》
【活動目標】
1、瞭解《咔嚓》書裡的主要內容，感受重複有節奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學習口頭語言與書面語言的對應關係，能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。
【活動準備】
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動過程】
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什麼?看到大剪刀你會想到什麼?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問：這本書裡有誰?講了什麼事情?
指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，並培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言資訊。
分段提問：你最喜歡哪一頁?為什麼?
指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重複有節奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。
指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言資訊。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒製作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述慾望。
2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試製作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。
活動反思
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態誇張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規範完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連線起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬鬆的學習環境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。