幼兒園託班律動教案

　　讓幼兒熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　《理髮店》

　　【活動目標】

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。

　　【活動準備】

　　1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創設“理髮店”的遊戲環境。

　　3、襪子一隻。

　　【活動過程】

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裡去理髮，你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的?”***叔叔阿姨***“他們用什麼來理髮?”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”***幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵***

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的!”

　　2、“想學就和我一起來吧!”***幼兒慢唱旋律一遍***

　　3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來!”***教師和幼兒一起快速哼唱旋律***

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師?”***中速哼唱旋律一次***

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”***教師清唱歌曲***。

　　“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”***幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱***

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學!”***咔嚓咔嚓***“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　【活動反思】

　　《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　範文二

　　問候舞

　　活動目標：1.通過律動感受音樂AB曲式結構。2.學習問候舞並會交換舞伴與同伴打招呼，

　　3.對律動活動感興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎

　　教具準備：問候舞音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，感受樂曲

　　師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。

　　師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎麼樣啊?

　　***幼兒自由講述***

　　二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿

　　1.教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。***幼兒圍成圈坐在地上***

　　師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。***左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最後一拍彎一下手指——拍手——拍腿***

　　2.幼兒學習動作。

　　師：剛才我做了哪些動作?

　　師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，並通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

　　3.完整做動作

　　***1***師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。

　　***2***聽音樂一起做動作。

　　提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

　　***3***再次聽音樂做動作。

　　三、學習將上肢動作變換成行進動作。

　　1.學習行進動作***幼兒起立圍成圈***

　　師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走?***右邊***

　　師帶幼兒逆時針、順時針走。

　　將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往後退。

　　站立進行拍手、拍腿動作。

　　2.完整做動作，師哼音樂。

　　重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。

　　3.聽音樂做動作。

　　4.在點頭時加入語言問好。

　　師：在生活中什麼時候會鞠躬?和別人問好會說什麼?***你好***

　　——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。

　　用蘇州話、韓國話問好。

　　四、完整聽音樂表演，加入問好。

　　五、邀請老師跳舞，變換問候語。

　　專家點評：

　　1.整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　***1***環節的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學習的效率。

　　***2***道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區分左右。

　　2.教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。

　　3.幼兒在第二組動作前進點頭再後退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前衝，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節奏把握不好，教師應交代清楚在什麼地方轉身。

　　範文三

　　《快樂五連拍》

　　【故事內容】

　　兔子王國要舉行一場“五連拍”照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲：“比賽開始!”小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。

　　【動作建議】

　　第1小節：雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵，雙腳併攏隨音樂做兔子跳2下。

　　第2小節：一手叉腰，一手在胸前做打招呼狀，做2次。

　　第3-4小節：動作同第1-2小節。

　　第5-8小節：動作同第1小節。

　　第9小節：兩個食指分別放在嘴角兩邊，面露微笑的同時，頭部從一邊歪向另一邊

　　第10小節：雙手扮兔耳朵在頭頂。

　　第1l小節：伸出三個手指，做出“OK”的手勢放在兩邊眼眶。

　　第12小節：雙手向內畫圈轉動2次。

　　第13小節：雙手開啟扮小花，託在下巴兩邊。

　　第14-15小節：一手叉腰，一手五指開啟在耳朵邊做聽聲音狀。

　　【活動目標】

　　l、傾聽音樂，能和著音樂節拍做動作。

　　2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，並較好地控制自己的身體動作。

　　3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

　　經驗準備：幼兒已有拍照經驗。

　　【活動過程】

　　1、教師講述故事，匯入活動。

　　故事後提問：

　　***1***兔子王國要舉行什麼比賽?都有誰去參加?

　　***2***什麼是“五連拍”照相比賽?

　　2、教師聽音樂完整示範動作一遍。

　　3、分段欣賞，學習相應動作。

　　A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。

　　***1***比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什麼?

　　***2***它們是怎樣問好的?

　　***3***播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。

　　B段：學習五連拍造型。

　　***1***誰還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?

　　***2***教師數口令，帶領按順序做五連拍造型。

　　***3***請幼兒回憶：小兔子是在四5一句音樂結束後換的下一個造型。播放B段音樂，教師再次示範動作。並請幼兒認真傾聽和觀看小兔子是在哪句音樂結束後換的下一組造型。

　　***4***請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什麼動作特點?

　　***5***播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;

　　4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。

　　5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。

　　6、請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。“剛才小兔子擺的造型真漂亮，想想你還有什麼漂亮的造型，讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中。”

　　***1***幼兒嘗試變換五個不同造型。

　　***2***提醒幼兒仔細傾聽音樂，並能在每旬kiyomi之後時變換下一組造型。

　　7、幼兒兩人一組，創編五連拍造型。

　　***1***請幼兒欣賞PPT，啟發幼兒擺出更多造型。

　　***2***請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

　　8、教師小結活動結束。