幼兒園小班科學領域公開課教案
小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒瞭解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環境。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!
範文一
三隻兔子和彩虹
【活動目標】
1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2、願意參加操作活動，初步學會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。
【活動準備】
紫色、橙色、紅色的小兔各一隻，裙子、花若干，黑板、ppt課件。
【活動過程】
匯入：請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什麼顏色的?然後出示三隻小兔子，請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什麼顏色的?
1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認識。
2、開始講述故事。
提示語：小兔們被雨水淋溼了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。
3、教師示範操作顏色歸類遊戲，並講述要領。全體幼兒進行遊戲。
***1***請女孩子給三隻小兔送衣服。
***2***請男孩子給三隻小兔送花。
***3***教師小結：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。
4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三隻兔子喜歡的?這三種顏色是什麼?***三種，紫色、橙色、紅色***。
5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三隻兔子送磚頭，放在它們的揹簍裡。
教師引導幼兒小結：小小兔喜歡什麼顏色，它蓋房子用的磚頭是什麼顏色，她蓋的第一層樓是什麼顏色的?***紅色***。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白雲都想住這麼漂亮的房子，三隻兔子和彩虹快樂地生活在一起。
6、延伸活動：請小朋友們回家後，用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。
範文二
《認識雞蛋和鴨蛋》
一、設計意圖
小班的科學目標指出：引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒瞭解各種感官在感知中的作用，學習運用各種感官感知的方法，發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動，喜愛動物、植物，注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點，從日常生活中發現內容，開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活：在午餐中，我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰的蛋大，誰的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這麼聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這麼起勁，決定去探個究竟。走進一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，於是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動目的
1.瞭解雞蛋和鴨蛋的主要外部特徵，學習仔細觀察。
2.樂意用語言表達自己的感受。
3.激發幼兒愛護小動物的情感。
三、活動準備
經驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會生蛋。
物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。
四、活動過程：
1.遊戲：揀蛋
師：今天老師帶你們到農場去玩，小朋友看看農場裡面有什麼?***很多的蛋***原來這個農場是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方
分析：活動開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”遊戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。並加強了常規的要求，激發幼兒愛護蛋寶寶的情感。
2.觀察自己揀的蛋
師：小朋友們都揀到了一個蛋，請你們
***1***看看自己的蛋是什麼形狀?
***2***摸摸是什麼感覺?學習詞彙：光滑
***3***看看是什麼顏色?
分析：引導孩子們去觀察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什麼形狀的啊?”孩子們都爭先恐後的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什麼感覺的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”老師教詞彙：光滑。又問：“看看是什麼顏色的?”孩子們回答：“有點紅”“有點白”……
3.比較兩個蛋的不同
師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什麼不同?”引導幼兒觀察、區別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點的是雞蛋。
分析：我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什麼呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?……
4.遊戲：找媽媽
***1***師：“唔唔唔，誰在哭啊?”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什麼會哭?
***2***遊戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導幼兒進行猜測。
b.出示記錄紙，讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說說自己連線的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測
分析：在本環節中，教師以問題：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測的基礎上，採用連線的形式記錄下自己的猜測，並說出自己連線的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜，並請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家幫我看看對嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋後，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪裡呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。
5.延伸實踐操作活動：吃蛋
師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。”引導幼兒運用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進行。
範文三
天氣變化
【活動目標】
1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的影象來表示。
3、初步瞭解天氣預報與人們生活的關係,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。
【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的影象來表示。
【活動難點】讓幼兒學習用恰當的語言來表述天氣狀況。
【活動準備】電視機、天氣影象標誌***陰、晴、雨***，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
【活動過程】
一、瞭解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，並會選用合適的影象表示。
1、師：“今天的天氣怎麼樣?”“有太陽的是什麼天氣?”“老師這裡有四個表示天氣的標誌，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標誌。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示。”
“那你還知道有什麼天氣?”***雨天，下雨。。。***那***雨天。。。***是什麼樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標誌。
“噢，原來雨天可以用雨點來表示。”
***出示陰天的圖片***，小朋友們看，有的時候我們會發現天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什麼天氣?
“噢，原來陰天可以用烏雲來表示。”
教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏雲就知道是××。***教師手拿標誌，進行小結***
2、遊戲：學說“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來做一個遊戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的影象標誌都藏起來了，當我拿出一個天氣的影象標誌時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先後出示天氣影象標誌，先請個別幼兒回答，然後再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。
二、當小小氣象預報員，製作天氣影象標誌。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有颳風、下雪等等，那你們是通過什麼來了解每天的天氣變化的?”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網等很多方法來知道每天的天氣變化。”
2、“看，這是什麼?***出示電視機***今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣。”“今天的天氣怎麼樣?***提示幼兒可以看看外面的天氣***那我們用什麼方法來記錄呢?***出示太陽的標誌***，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
3、幼兒製作當天的天氣影象標誌。
4、師：“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，***教師示範預報天氣並用上句子“今天的天氣是×天”***現在，哪個氣象預報員願意為我們預報天氣呢?”***用上句子“今天的天氣是×天”***
三、談話：讓幼兒瞭解天氣預報預人們生活的關係。
師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”