高三生物第二輪的複習計劃指導
第二輪複習時間沒有第一輪時間長，但其重要性卻大於第一輪，所以做好高中生物第二輪的複習計劃至關重要。下面是小編分享的高三生物第二輪的複習計劃，一起來看看吧。
高三生物第二輪的複習計劃
習題訓練安排
在第二輪複習中，習題的選擇對於學生得分能力的提高十分關鍵。由於我校每週安排一次理綜測試，如果在課堂上習題的講、練過多，將影響到專題的複習。所以根據學生在第一輪複習中答題情況的分析，針對歷年高考理綜試題特點，教師有必要進行習題的精選、重編工作。
學校為各科訂了數套綜合模擬試卷，在二輪複習中全部完成十分困難;我們計劃將試卷中有代表性的、典型的習題選擇出來，安排學生練習，並指導學生就審題、分析、解答三個過程逐一過關。
在每個專題複習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講;針對學生答題不規範的問題，組織學生分析、解答高考題，根據高考題所給的標準答案，學生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因;師生共同評價高考題答案的準確性、規範性，通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。
在習題課的安排上，將歷年高考題按照不同的題型進行分類，有計劃地集中選擇某一型別的試題集中分析講解，如資訊題、圖表、資料、曲線題、實驗題等，指導學生針對不同的題型，如何進行分析、判斷;
如有效資訊的提取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等;習題課還要解決學生審題不仔細的毛病，特別對試卷中出現的一些常見題，不能根據以往的經驗答題，要注意題中資訊的變化***如2004年上海高考題38題縱座標不是常見的細胞DNA含量，而是每條染色體DNA的含量***;習題課安排在相應專題之後，如曲線題安排在對植物生命的認識專題，資訊題安排在生態學專題。
二輪專題複習結束後，在複習的最後階段，師生要從綜合、模擬題中走出來;學生要回歸教材，要求學生找出做過的試卷，溫習“錯題”，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現的問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生的心理負擔，輕鬆應付高考。
進一步夯實基礎
強調雙基，強調基礎，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的範圍內組織複習，面向基礎題，面向中檔題，面向高考題中的前110分;應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。
***1***以本為本：
①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然後是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。
②背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。
③默：對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。
***2***形成網路：二輪複習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網路。應用腦圖法、分支法形成自己知識網路圖。
知識網路是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯絡所構成的開放性知識系統。一般認為，知識網路有三個重要特點：
一是系統的整體性。在網路中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關係的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。
二是聯絡的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯線與其他多個知識點相聯絡***如由葉綠體可聯想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、ATP、NADPH、酶、細胞膜、光合作用的過程、C3C4植物、細胞質遺傳、DNA複製、轉錄、mRNA、生產者等***，同時兩個知識點之間也可以有多種聯結方式***如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含DNA和RNA"聯結，也可以通過"都能產生ATP"聯結，或通過"具雙層膜的結構"、"有機物的合成和分解"等聯結***。
三是網路的開放性。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網路中，使網路中的知識點不斷增加，知識點間的聯絡更廣泛、更優化。
學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網路，將有助於他們紮實地掌握各個知識點，有助於他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，並有助於他們形成學科能力。因此，在二輪複習中，必須有意識地教給學生構建知識網路的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程式構建成知識網路。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯絡並建立起自己的知識網路。
***3***突出主幹：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、微生物是必考點，化合物、生殖發育、進化、免疫、人與生物圈是常考點，二輪複習中要抓住主幹，突出重點。
提高能力
考試大綱明確規定了生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：1.表達能力———闡述學過的生物學現象;2.觀察能力和圖文轉換能力———會用多種表達形式準確描述生物學現象;3.分析綜合能力———正確解釋生物學問題;4.探索和設計實驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學事實;5.獲取新知識、篩選資訊的能力和創新能力———應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。以上五種能力是層層遞進，環環相扣的，也體現了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學科的第二輪複習中，要通過專題複習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。
***1***解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。
①圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。影象題要能識別各部分名稱，並聯想其結構和功能;圖解題要學會剖析方法，從區域性到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程;表格題要看清橫格和縱格的含義，把握資料規律。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。
②曲線題
曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因;幾條曲線在一個座標中，要分析比較它們之間的關係。
③實驗題訓練：從近三年江蘇高考卷看，實驗佔有十分突出的位置。實驗題不僅佔分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。
④應用題訓練：聯絡生產生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產量、種子萌發過程中物質的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長;癌症、艾滋病、禽流感等問題。聯絡生產生活，關注熱點，並能應用生物學知識解決有關問題。
關注熱點
科技發展與社會熱點往往是高考良好的命題素材。關注熱點，熟悉情景，在解題時就能較快地進入狀態，找到答案。因此，平時要養成關注社會現實、關注生活的習慣。要從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，如關注資源環境人口、克隆、試管嬰兒、幹細胞、單克隆抗體、轉基因動植物、生物技術應用、現代農業、生物育種***特別是太空育種和轉基因育種***、諾貝爾獎、糖尿病、癌症、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研製及應用等與生物學息息相關的時代資訊較強的問題，並且嘗試著將這些情景與課本知識聯絡起來作一些解答，培養獲取有效資訊、編碼資訊、遷移資訊的能力。
勞逸結合，戰勝自我
由於第二輪複習時，與高考的約會近在咫尺，學生每天身心始終處於高度緊張狀態，心理壓力太大，往往會出現失眠、上課時精力不集中、反應遲鈍的現象。這個時期應該做到勞逸結合，有張有弛;加強鍛鍊，適當活動;注意營養，合理飲食;保證睡眠，精力充沛，使自己的身體保持良好的執行機制，讓大腦處於最佳的工作狀態。否則，複習花費的時間再多，收穫也甚微。面對迎考複習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰勝自我”，才能“天寬地闊”。
總之，在高考生物二輪複習中，既要重視課本基礎知識，彌補知識盲點，又要兼顧知識網路的構建，在訓練過程中不斷提升靈活運用知識解決生物學問題的能力和綜合分析的能力。只有這樣，才能為最後的衝刺做好準備，從而應對萬變的高考。第二輪複習是全程高考複習中最關鍵的一環節，有承上啟下的作用，只有多管齊下、學生能動性充分發揮，才能達到最佳的複習效果。
高考生物的備考策略
第一輪複習：綜合專題複習。按照教材的章節體系，一次梳理各知識點，進行知識掃描， 題在書外，理在書中 是近年來高考命題的一個重要原則，為此我們在複習過程中要做到抓綱務本，落實教材知識為第一步驟。基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。
無論什麼綜合體、聯絡實際的問題，原理都在課本里，所以基本概念及理論的複習在整個生物複習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，之後的綜合複習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍佔有一定書頁網的比例，對於我校學生來說，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。只有牢固掌握基礎知識才能做到應用自如。同時在複習備考中，對現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等也不能忽略。
通過對典型例題的剖析，通過月考測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將學生做過的試卷、習題進行整理，選出有代表性的、易錯題進行集中講評，達到知識點一一過關的目的。
第二輪複習：專項階段訓練。第二輪複習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，尤其對高考試題覆蓋較廣的主幹知識進行專題複習，以適應高考。
①串珠結網，構建網路：在複習過程中，理解和記住知識是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，獲得的知識只是孤立的，沒有聯絡的知識。建立良好的知識結構，是提高學習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提，知識結構化、網路化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網路結構找到其他途徑;
②提高從圖表、圖形中提取資訊的能力：考查能力是高考書頁網的基點和永恆的主題，怎樣處理好知識與能力的關係，學會知識的遷移非常重要，而且考綱中特別強調了從圖表、圖形提取資訊的能力。歷年高考試題，圖表題都佔較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它必定是源於教材而又高於教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成為了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
③培養實驗設計能力：生物學本身是一門實驗性科學，生物實驗一直是高考試題必考的內容。例如今年高考31題，考查動物生理的實驗，佔12分，所佔分值還比較大。因此，在複習時，要注重結合考綱，對基本的書頁網實驗原理、實驗操作、實驗設計有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實驗，備考複習中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素;
④精選習題，提高能力：圍繞考試說明的能力要求，精選質量較高的習題***有代表性的高考題或一輪複習中錯誤率較高的經典試題***，講評時善於對題目的條件和要求進行變換，聯絡變式訓練，培養學生的問題意識、思維的靈活性，做到舉一反三，觸類旁通，促進解題技能的提高。
⑤要求學生進行回顧反思：在對知識進行系統整理的基礎上，將原先做過的試卷及練習題整理出來，分析試題中錯誤的原因，溫習錯題，查漏補缺。
高考生物的複習重點
1.基本概念、基本原理和基本觀點仍是複習重點
高考最鮮明的特點是基礎性。基礎知識是高考的第一依據，高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現，要求考生用生物學概念、原理、規律等做出說明，基礎不紮實是考生失分的第一原因。所以在學習中要做到能清楚地複述基本概念、基本原理和基本觀點;能對重點的概念、原理和觀點進行分解和綜合;能梳理教材的知識體系，揭示重點知識之間的內在聯絡;能比較、分析同類型知識的差異之處;能運用所學知識分析、解決實際問題。
從20XX年的試題可以看出，高考對基礎知識的考查並沒有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學知識分析和解決具有綜合性質的實際問題。這就要求學生在學法上要以課本為本，充分發揮課本的主導作用，弄清每個章節的知識點和要求，基本規律的來龍去脈以及本章節內容和前章節內容的關聯。不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程。完整地複習基礎知識，使用一些學習策略，如畫概念圖、框架圖等構建生物學科的知識體系，不能留存知識盲點。
2.複習突出重點，加強考點的前後聯絡
主幹知識內容不僅是學習的重點，也是高考試題中出現頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態系統的結構與功能、環境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主幹知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛複習以及題海氾濫，無疑都是有害的。概括起來高中生物的主幹知識有以下方面的內容：
在生命的物質基礎和生物體的結構基礎方面，重點考查蛋白質和核酸、細胞增殖過程中的染色體的變化規律等;特異性免疫和免疫失調引起的疾病等內容;
在生物的新陳代謝方面，重點考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類物質的代謝及微生物的代謝特點等內容;
在生命活動的調節和免疫方面，重點考查激素調節及與生活相關的免疫知識;
在遺傳和進化方面，重點考查從基因水平上分析遺傳學問題以及遺傳育種和遺傳系譜;
在生物與環境方面，重點考查應用生態學觀點方法分析問題和解決問題的能力。
3.重視實驗能力的提高
生物都是以實驗為基礎的自然科學，它的許多知識來源於對實驗結果的分析、歸納和總結。對實驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對於每一個實驗，必須認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結果，更應該重視對結果的分析，學會探究和推論;能正確處理資料，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現象。
同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養自己的實驗能力和創新精神，適應高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎上得出或通過實驗得到實證的，複習時要多從實驗角度想一想，這一結論是怎麼得出的?我們有沒有辦法進行驗證與探究?加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。
4.複習的廣度比深度更重要
從近幾年的高考可以看出，今後的命題可能會無所謂傳統的重點、熱點、冷點之分，因此要善於構建知識的體系與網路，彼此融會貫通，並注意查漏補缺，由 深挖洞 教學向 廣積糧 教學轉軌，知識的廣度應該得到充分展現，要培養學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的資訊，並能從中找出規律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5.知識的綜合應用是關鍵
學習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產、生活中實際問題，重點在於：
①用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題;
②瞭解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用;③能夠運用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
6.突出圖文資訊轉換與分析能力的培養
高考中以影象、圖表和資料的資訊出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料並初步運用這種資料形式，把握事物的特徵、規則或關係，體現了收集和處理資訊的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發生有規律的變化。
這些規律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的轉換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此複習中應注意從情境中獲得資訊。平時要加強識讀圖表能力的訓練，善於從圖、表提供資料的處理過程中獲取資訊，理解題意，作出正確判斷。
7.科學作答不可忽視
規範化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效資訊，挖掘一切隱含條件，排除干擾資訊和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹;簡潔明瞭，答案要儘量使用規範化的學科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，複習中要有一個錯題本，監督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。
因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以後不會做錯，第一次做錯的題，以後做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正;對事故易發地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的複習積累了重要的有針對性的資料。
細節決定成敗。高考解題不規範是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網上閱卷後，對規範解題提出了更高的要求。比如對字型潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，後者會更差。所以解題要做到 四化 ，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準確性、科學性、完整性、簡潔性。最後，結果一定要寫在醒目的位置。
8.心態很重要
高考二輪複習時決定高考的關鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關鍵，也是學生心理的關鍵期。臨近高考，考生最容易出現急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪複習開始的，原因主要是各科進行二輪複習的內容跨度大，綜合性高，部分學生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學生的心理壓力比較大，所以在第二輪複習中，不僅要重視知識方法能力的培養，更要重視良好的心理素質的培養。
學會 永無止境， 會學 更為關鍵。我們在二輪複習的過程中，應針對自身的實際情況，找準 分數增長點 ，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環節夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。
心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。