如何指導四年級小學生寫好日記

　　日記是記錄每天生活中的有意義的小事，並寫出自己獨特的感想。那麼究竟怎樣才能把日記寫好呢?我認為日記應該從一年級就開始練習。寫好日記是一個循序漸進的過程，是一個積累的過程。小編整理了相關作文，希望能幫助到大家。

　　如何指導小學生寫好日記***四年級***

　　一年級學生學完漢語拼音後，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什麼時候，誰在什麼地方幹什麼”、“什麼時候，什麼怎麼樣了”、“什麼時候，誰看見什麼”等，指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裡的點滴見聞，記載自己在一天裡特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。

　　隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯絡和銜接，教給他們一些連線句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。

　　剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這麼多東西好寫?這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。

　　可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊!於是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家裡聽到的大人的一些有趣的話;課堂上同學鬧的一個笑話;走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。

　　有一些孩子這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可採用反覆讀一段話後，要孩子複述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數越來越少，複述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經過一兩個月訓練後，再改為看一段電視或錄影後讓其講解，在寫下來，訓練一段時間後，再要求把參加的活動說出來，寫下來…

　　經過這樣的有意識的訓練之後，孩子的口頭表達能力，寫作水平都會得到有效的提升。孩子有了善於發現生活的能力，日記也就自然而然的寫好了。

　　日記的格式：

　　第一行：X月X日 *** 剛開始寫或新的一年開始的第一篇 日記還應寫清是哪一年.*** 星期X 天氣:X ***晴、陰、雨、雪、風等***。

　　第二行：題目***以你所寫的“事”為題。題目要求寫在這一行的中間。

　　第三行：開頭空兩格寫正文。***注意標點符號也要佔一格 。***

　　日記的內容：

　　1、寫自己的所見：把自己看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好擷取一個側面，寫出其特徵，要圍繞一箇中心去寫。

　　2、寫自己所做：記下學校、班級、少先隊組織的各項活動***如：運動會、慶“六一”、大掃除等。***、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動或自己的某些實驗***如養花、養魚、種向日葵或搞小製作***等等，參加一次寫一次，寫清時間、地點、人物、事情的經過，結果。不需要面面俱到，但一定要抓住要點寫。

　　3、寫自己的所想：把自己對某個人、某件事的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等一些進步成長的過程記錄下來。也可把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。另外，在讀書之後，還可以用簡短的幾句話寫寫讀書心得。

　　日記其實是一件很簡單的事情，就是記下自己當天感悟最深的事情;如一道題不會做，經過什麼過程做出來了;一個字不認識或不理解，經過誰的幫助認識了也理解了，今天一本什麼書，自己有什麼想法或體會，今天參加了什麼活動，心裡有什麼想法等;開始可以讓孩子用最簡單樸實的語言記下這些事情，記下自己心裡的真實想法和所作的事情，當他的語言豐富了以後，就會把日記寫得很生動的，關鍵是一定要引導孩子多看課外書。