如何解決考卷常見的問題

  每次考試結束試卷發下來,要認真分析得失,總結經驗教訓。那麼,呢?

  一、解決考卷常見問題

  每次考試結束試卷發下來,要認真分析得失,總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類,可如下分類:

  第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做,反而做錯了的題;比如說,“審題之錯”是由於審題出現失誤,看錯數字等造成的;“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現這類問題是考試後最後悔的事情。

  第二類問題———似非之錯。記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,後來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

  第三類問題———無為之錯。由於不會,因而答錯了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應用的問題。

  制訂策略:將問題各個擊破

  建議策略是:分步打好三個戰役,即:消除遺憾;弄懂似非;力爭有為。

 

  第一戰役:

  消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然後找出解決問題的辦法,如“審題之錯”,是否出在急於求成?可採取“一慢一快”戰術,即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”,是否由於草稿紙用得太亂,計算器用得不熟等。建議將草稿紙對摺分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便於回頭查詢。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”,可以用檢查程式予以解決。“表達之錯”,注意表達的規範性,平時作業就嚴格按照規範書寫表達,學習高考評分標準寫出必要的步驟,並嚴格按著題目要求規範回答問題。

  第二戰役:

  弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固,一定要突出重點,夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網路;全面、準確地把握概念,在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累,才能達到舉一反三、運用自如的水平。

  第三戰役:

  只有夯實了基礎,做熟了基礎題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在複習時間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做,要做好。

  鞏固成果:不斷調整目標

  每次測試都要確立自己本次改錯的目標,考後要檢查目標實現情況,隨著自己的不斷進步,問題會越來越少,成績會越來越好,這時離你的理想也越來越近。

  二、考試時處理好四種關係

  1.審題與解題的關係

  有的同學對審題重視不夠,匆匆一看就急於下筆,以至題目的條件和要求都沒有吃透.其實在解題過程中有可能需要三次審題:第一次是拿到題目時,耐心仔細地審題,把握條件的關鍵詞,包括括號內一些不起眼的條件,從中獲得儘可能多的資訊,迅速找出解題方向;第二次是在解題受阻時,應再次審題,有沒有漏看什麼條件,想想有什麼隱含條件,再去考慮解題策略;第三次是在解完題後,再次回顧題目,看看所得解答與題目要求是否吻合,是否合理.

  2.會做與得分的關係

  要把正確的解題策略轉化為得分點,主要靠準確完整的數學語言的表述,但這一點往往被一些同學所忽略,因此在卷面上常常出現“會而不對”、“對而不全”的現象,考完後自己的估分與實際得分差之甚遠,原因常常在此.有的同學“以圖代證”,只是畫一個草圖,即得出結論,不會把“圖形語言”轉化為“文字語言”而失分.因此我們應重視解題過程中的語言表述.

  3.快與準的關係

  只有“準”,才可以不必考慮再花時間檢查.而“快”是平時訓練的結果,不是考場上可以解決的問題.我們在閱卷中曾遇到這樣一個情況:一個應用題列出函式式求最值並不困難,但是不少同學一開始列式時就把二次函式的係數算錯,後面儘管有正確的解題思路,又花了不少時間,也基本上得不到分.其實只要把速度稍稍慢下來,大多數同學都會得出正確結果.所以,適當地放慢一點,就會準一點,尤其是選擇題、填空題,不是全分就是 0分,更應強調一個“準”字.

  4.難題與容易題的關係

  拿到試卷後一般按題目順序作答,在遇到“卡殼”題時,不要打“持久戰”,可以先放一下,等後面能做的題做完後再回頭考慮.在考試中要做到“看到容易題不放鬆,看到難題不膽怯”,冷靜解答,爭取得分,發揮出應有水平。