語文讀後感

　　多讀書讓人的心走得更遠。想走得更遠的你欣賞完原文，也歡迎去欣賞學習。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　我第一次讀《信客》是在初二的語文書上，當時讀這篇文章的時候，給我了極大的震撼，作家筆下的人物，不管是老信客還是年輕信客，不管是在外遊子還是鄉里鄉親，都刻畫得有血有肉，充分的反映了當時社會的狀況，一下子就吸引了我。

　　讀完之後，深感當信客不是一件好差事，不但勞累，壞了自己的身體，而且自己的一番辛苦換來的卻是別人的冷漠，連為別人報喪也會被懷疑，回想以前的老信客，更是悲慘，被逼迫的竟然去看墳場，即使是這樣，信客還是無任何怨言的上路了。

　　讀過《信客》，我感覺在當時的社會裡，當信客比當人力車伕還困難，還受委屈，有時還被當作玩偶，甚至“死神冤鬼”，被隨意的斥責，沒人會想到他的好處，當信客終於忍受不了不幹的時候，再也找不到新信客的時候，人們才想起他的全部好處——這些都是當時的社會病態，“歷來是壞事多於好事”。

　　就像課本的前言，“信客，作為一種職業已經消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡”，而我們有沒有注意過他們呢，如果真的沒有這一類人在默默地奉獻，這個世界又會存在多久呢，希望我們不能忘記這些默默奉獻自己的人，同時自己也是這一類人。

　　篇二

　　我在讀這篇《穿透靈魂的微笑》時潸然淚下，被那位小女孩的天真、爛漫所打動。

　　雖然他堅信政府的援救人員一定能夠救自己，可是希望最後還失失望，援救人員傾盡全力也沒能從泥石流中救出她，而她卻沒有一生怨言，始終微笑著。那一刻，只見小女孩的靈魂獨舞，死神可以奪走她的生命，但是奪不走她的尊嚴和精神……

　　我從她在生命的邊緣時做出表示勝利的“v”字形時，看出她沒有被命運打到，而是以不屈的精神和痛苦作鬥爭，在最後時刻讓自己對世界沒有任何留戀。她以“v字形的信念和精神的無窮力量震撼了我。在當時的情景，援救人員一定會感到慚愧。

　　我向他致敬，向她學習。我們不就是缺少那一樣精神：那一樣世界上最堅硬不屈的微笑著、痛苦著、高揚信念的靈魂。

　　在生死的最後關頭，釋放出的力量往往是最強大的!

　　篇三

　　我的童年沒有河的陪伴，但我的童年自己就是一條河，流淌著我美好的回憶。

　　洪雪弟的童年有條小河陪伴著，後來爸爸帶他到上海，也有一條小河陪伴著，不過可比家鄉那條小大得多得多了——他就是蘇州河!但城市卻沒有鄉村親近自然。

　　洪雪弟以來到上海就迷路了，上海是他從來沒去過的地方，顯然很陌生。

　　與我相比，我從來都沒在家附近迷路，太熟悉了!

　　洪雪弟很快結交了新朋友，小蜜蜂，牛嘎糖，唐采采，他很喜歡竄門，約他們去河邊玩。

　　比較比較我的童年，我竄門少，更不會約別人去玩，大家都沒有這個習慣。

　　雪弟很喜歡畫畫，我也喜歡，但沒有書上說的那麼神，雪弟好厲害。

　　令我最震驚的是洪雪弟竟不顧性命地下水救夥伴，我高興又激動，因為洪雪弟活了下來。

　　比較我的童年，我的童年的顏色就沒那麼多了，小學的老師每天佈置一大堆作業下來，再加上我寫字速度又慢，磨洋工，幾乎連電視都沒得看。

　　二年級的語文老師特凶，作業天天11點左右做完。4、5年級還好一點。

　　不過，童年就是童年再怎麼壓制它，心目中就一個字——玩!

　　以前，每年暑假，爸爸總是帶我去金沙灘玩沙子，晒得漆漆黑。

　　媽媽，外婆帶我回老家南通，我最喜歡鑽雞窩、餵雞了，弄得手指上全是雞屎!

　　我小時候還喜歡玩熱水壺，加水，倒水。

　　5年級軍訓時，我們被送到很遠很遠的軍校，好像我從來沒有去過那麼遠呢，軍訓第二天，我就開始向爸爸媽媽了!倒數第二天，我知道馬上要走了，就瘋玩……

　　童年的樂趣真多!