學好語文初中的方法

  很多同學抱怨自己語文成績怎麼都提高不了,語文成績提高不了,那是因為你還沒有掌握方法。今天小編就跟大家分享一些學霸學習語文的經驗,希望能對你們有所幫助。

  學好語文六要素

  一、興趣最重要

  古人說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”但我們要做到“樂之”,就必定要經過“知之”與“好之”。知語文為何物:它不是文學的天馬行空,但卻是文學的基石;它不是民俗的片言隻語,但卻是民俗的薈萃。它講究語言規則上的約定俗成,因而免不了字斟句酌,所以即便上海語文卷不考字詞等雙基知識,我們依然不能忽略字詞,因為它們是構成我們閱讀、作文的元素,作文裡寫錯別字也是要扣分的;它又講究文學積澱的日積月累,不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的,不曾經常從名家手筆中吸取養分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物,就要好學語文。好學語文是要時常閱讀,時常思考,時常動筆,不要因為別的科目任務繁重而放棄語文能力的訓練,古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學,就把語文看成是一種寓樂於學的過程,經過一番苦讀詩書,自然會知道書中自有無窮境地,雙基知識學以致用,閱讀過程陶冶身心,寫作文時釋放自我,這些都是語文的樂趣。發現到學習語文的樂趣,你在語文之路上就成功了一半。接下來我再從各個角度去談學語文的要點。

  二、千萬要自主學習

  企圖靠老師講得好、講得深、講得透,學生只管默默聆聽、記憶就學好語文,這種想法已被無數事實證明:此路不通!因此,有意識培養自己的自學能力,作好自主學習規劃,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學習規律。語文學習不同於其他學科的一個重要特點,就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平,而只能通過學生的自主學習,自求理解,才能逐漸達到“自會讀書,自能作文”的境界。

  三、讀書破萬卷

  要下定決心廣泛而深入地閱讀,所謂“勘破三春”。閱讀時,要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,首重哲學,這就叫“融會九流”。舉凡人類心慧的結晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請注意:不要只讀文學作品,只讀中國作家。魯迅先生就曾經告誡我們:學語文的,要多多跨越語文的界限,去看看其它科目的書。試想一個讀過科幻作品的人,與一個從未讀過科幻作品的人,同樣面對“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”,誰更能寫好?而只讀中國作家的作品,更是大忌,中國固然有過無數優秀的文學作品,但也不要忽略外國文學上的閃閃明珠。有一個世界性的視覺,才能寫出境界寬廣的文章。

  四、邊讀邊記,胸有成竹

  語文學習非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣模板應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當是大家熟知的。通過長期艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語言正規化”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“正規化”,模仿著“說”,模仿著“寫”,先求其“形似”,後求其“神似”,最後求其超越。這樣,就很容易有學習的充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

  五、要學會思考問題

  不要被動地接受所讀到的東西。孔子云:“學而不思則罔,思而不學則殆”,《學記》也強調:慎思、審問、明辨,就是要謹慎思考,審慎地發問,明確的分辨。在語文學習中,欲培養良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環節、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務求水落石出,直至原形畢露;後求善思:不鑽牛角尖,而是隨時對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷提升自己的思維品質,建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

  六、下筆如有神

  使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養成閱讀習慣,整理讀書收穫。三年裡,能寫到三至五萬字,是基本量的要求。如此,方可謂“筆磨禿”。平時筆磨禿,考場上自然下筆如有神。

  對各種題型的特點分析學習對策

  現代文閱讀是語文考試考查的一個重要方面,體現在語文捲上更是如此。現代文閱讀的能力可以分為三個方面,一個是閱讀理解能力,一個是概括能力,一個是表述能力。

  閱讀理解能力就是讀懂一篇文章所需要的能力,它又可以細分為三個能力:一,認讀與理解能力;二,分析與綜合能力;三,鑑賞與評價能力。其中如何辨別和篩選文中的重要資訊,是現代文閱讀考察的重要內容之一。下面著重就如何辨別和篩選文中的重要資訊談談看法。從讀物中辨別各種資訊的性質,篩選出自己所需要的資訊,是達到閱讀目的獲得所需資訊的重要手段。把注意力放到文章重要內容上是辨別並篩選重要資訊的前提。辨別和篩選重要資訊的方法:1、整體把握。通讀文字,把握文體特徵,把握文章的主要內容;2、明確篩選標準。分析命題要求,依據要求確立篩選的標準;3、確定篩選範圍。精讀文字,由整體把握到區域性認知,確定與命題相關資訊的確切位置;4、比較鑑別,去偽存真。依據篩選標準,仔細辨別,剔除多餘的錯誤資訊。

  概括能力是指把搜尋到的文章資訊濃縮成幾個字或一兩句話的能力。這一點需要找準文章資訊中的關鍵部分或者核心部分,往往通過文章的一些關鍵字句的整合可以得到滿意的答案。

  也許更重要的是表述能力。可能很多同學都覺得自己可以讀懂那篇文章,但一到做題的時候就不知所措,我也有過這樣的經歷。根據老師的建議,我找來了一些比較規範的參考書,然後按照平時做題的速度閱讀上面的文章,在大腦中構思出答題要點,最後再和參考答案來對比,久而久之,我就發現了一些術語或者某一型別題目的答題思路。通過不斷總結和訓練,在後來做文學作品閱讀題時我的下筆非常快,回答問題也得心應手。有兩點提示:一是思考問題要瞻前顧後;一是準確圈定答題區域。在表達時,一要整合篩選重要資訊;二要剔除可有可無的字句;三要用詞雅緻精確。大家覺得這些學習語文的方法是不是很棒呢?尤其是即將面臨中考的學生們,當初我的老師讓我們少上網,如果上網,可以多看看一些名博,不是因為狀元這些表面因素,而是裡面的方法確實很實用很具體。

  積累並不僅限於字音、字形、近義詞、成語、病句、作文素材。對於閱讀,也應該像學習數理化那樣用錯題本來不斷地積累、總結做錯的題目,特別是現代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀後,要像對數學題一樣仔細分析做錯的地方,看看自己掉進了出題人精心佈下的哪一個陷阱中,並引以為戒。