語文特長生輔導計劃

　　學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。

　　篇一：

　　一、特稱生培養的意義及依據

　　初中語文教學大綱明確指出：“……指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的好習慣。”葉聖陶也曾說過“教會學生自己能讀書。”可見閱讀教學的重要性。

　　但是，有一部分學生缺乏閱讀方法，尤其是閱讀記敘文的方法。老師教什麼，學什麼，甚至教師教了也不會。曾經在一次小測驗中，要求學生在文段中找出記敘的“六要素”，全班60人，只有20人能基本答對，有幾個同學一個要素也找不出。有時佈置寫一篇記敘文，有一部分同學抄襲作文選，甚至是用讀初一時寫的作文來應付。長此下去必會影響教學質量，影響學生的素質。那麼，培養學生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此，我在班裡開展了運用說、讀、寫，“培養學生提高閱讀記敘文及寫作能力實驗”活動。

　　二、培養目的：

　　掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養創新精神和實踐能力。

　　三、培養的過程與步驟：

　　1、準備階段

　　① 與學生學習記敘文有關知識。

　　② 向學生講述這次活動的內容及要求，讓學生對這次活動有一個初步瞭解。

　　③ 制訂本次實驗活動的內容和時間：***如下圖***

培養階段的內容	一	二	三	四	五	六
培養階段的內容	課上2分鐘說話	3分鐘朗讀	設計	實踐寫作	交流階段	評價階段
培養時間	第7-8周	第9-10周	第11-12周	第13-14周	第15周	第16-17周

　　2、實踐階段：

　　***1*** 開展堂上2分鐘說話活動。

　　訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛鍊了自己膽量和提高說話技能的目的。

　　具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什麼》、《今天我遇到了什麼難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最後一週難度加大，讓學生自己定一個題目。

　　***2*** 進行3分鐘朗讀訓練：

　　訓練目的：培養學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，並從中認識記敘的中心和材料的關係，理解記敘的詳略。

　　具體操作：每課一人，輪流進行。課前佈置學生準備一篇寫人或記事的記敘文***或片斷***，讀時要求中心明確讀準字音，掌握節奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

　　***3*** 設計一個“刊物式”筆記本

　　訓練目的：不但讓學生學會片斷描寫，還讓學生自己學會設計版面的能力。

　　操作過程：每個同學準備好一個筆記本，並根據自己的愛好，給自己的“刊物”擬一個名稱，如“晨曦”、“夕陽”、“七色花”、“開心果”等，要求名稱要簡潔新穎。然後讓學生在每一面設計好欄目，欄目中內容規定要有一項是人物的肖像描寫***或語言、動作、心理、場景等描寫***，其它的欄目任學生自由選擇，寫上一些名言警句亦可以，寫一首詩亦可以，畫一些圖畫，剪一些紙製花草樹木都可以，但要給人一種新奇、實用的感覺。每兩天一版。

　　篇二：

　　為全面發展學生的個人優勢，進一步提高學生的學習和極積性和主動性，讓他們特長得到展示，使他們各方面更上一層樓，根據本班的實際，特擬訂特長生輔導計劃：

　　一、學生情況分析

　　1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人.

　　2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。

　　3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂於幫助別人。

　　二、特長生形成的原因

　　1、上課認真聽講，善於鑽研;

　　2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

　　3、家庭教育好。

　　4、不懂愛問，勤學好問。

　　三、輔導措施

　　1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠大理想。

　　2、加強課外輔導，注重發展學生的個性;

　　3、在作業佈置中，提高對特長生的要求;

　　4、加強與家長的聯絡，使特長生得到更多的幫助與關心。

　　四、輔導內容及時間安排

時間	輔導內容	輔導物件	備註
三月份	1、看圖寫話 2、閱讀理解	李紅豔李學金顧應會
四月份	1、閱讀理解 2、字、詞的積累	楊澤林彭春鈺楊紹聰
五月份	1、看圖寫話 2、閱讀理解 3、字、詞的積累	李學金顧應會楊澤林
六月份	1、看圖寫話 2、閱讀理解 3、字、詞的積累	彭春鈺李紅豔楊紹聰

　　篇三：

　　一、特長生名單及特長生基本情況分析

學生名單	性別	基本情況分析
吳一帆	男	思維敏捷，基礎知識紮實，有一定的習作基礎。
包紫嫣	女	思維敏捷，基礎知識紮實，想法獨特，有一定的創造性。
邢柏怡	女	思維敏捷，表達能力強，喜歡閱讀與習作，注重積累。
方芳	女	基礎知識紮實，勤勞、愛學、不怕吃苦，有一定的習作基礎。
劉時鵬	男	語言幽默、風趣，觀察能力強，有自己的相法。
包珊珊	女	基礎知識紮實，語言表達能力強，喜歡閱讀與習作。