語文課後輔導計劃

　　你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發揮出來。經驗、環境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都記得耕耘自己的園地;無論是好是壞模擬都得彈起生命中的琴絃。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。

　　篇一：

　　一、輔導目標：1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。 2、認真做好學生的輔導工作,每週1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、輔導內容： 1、輔導內容：義務教育課程教科書七年級上冊。 2、輔導內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

　　三、輔導方法措施：利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對症下藥，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。 2、加強對學生的課堂管理，要經常提問學生。 3、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變要我學為我要學。 4、培養課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練

　　四、需要注意的問題：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　備註：為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據學生的實際情況、教學大綱有針對性的補課，為此我制定本學期學生輔導計劃如下

　　上課時間、上課內容：

　　2013,10,26 一、閱讀訓練：詞語賞析、句子賞析、句子作用、標題含義、人物分析，文章主要資訊的篩選等答題技巧。二、基礎知識訓練：病句專題***一面、兩面問題;重複問題; 通過使缺主語的問題; 防止不的問題等三、留作業

　　2013,11,2 一、講解作業，上節課知識鞏固二、文言文常考知識點複習三、閱讀訓練：第一人稱、第二人稱、第三人稱的好處;人物心理分析;文章線索等四、基礎知識訓練：標點符號的使用五、仿寫，作文的框架六、留作業

　　2013,11，9 一、講解作業，上節課知識鞏固，期中考試試卷分析二、閱讀訓練：倒敘、插敘、順序的作用;句子賞析;人物形象分析等答題技巧三、基礎知識訓練：句子排序四、留作業

　　2013,11,16 一、講解作業，上節課知識鞏固二、閱讀訓練：最後一段的作用;概括文章的內容;詞語含義、句子含義;文章標題的作用三、基礎知識訓練：成語的運用四、留作業

　　2013,11，23 一、講解作業，上節課知識鞏固二、閱讀訓練：人物分析;句子賞析;作者情感分析;人物情感分析;之前答題技巧的鞏固三、詩詞賞析四、留作業

　　2013，11,30 一、講解作業，上節課知識鞏固，為月考總複習二、閱讀訓練：篩選文章主要資訊;人物情感分析;作者情感分析;記敘線索及作用;為文章擬標題;作者寫文章的目的等答題技巧三、基礎知識總複習;作文框架的訓練;仿寫四、留作業

　　2013，12,7 一、講解作業，上節課知識鞏固，月考試卷分析二、閱讀訓練：人物形象分析;景物描寫的作用;記敘文、小說、抒情散文答題技巧的區別三、基礎知識查漏補缺四、留作業

　　2013,12,14 一、講解作業，上節課知識鞏固二、閱讀訓練：培養學生從文章中找到答題點，注意情感詞、表達作者觀點的句子、抒情句、描寫句;以前技巧的鞏固三、作文訓練四、留作業

　　2013,12，21 一、講解作業，上節課知識鞏固二、閱讀訓練：概括文章主要內容;句子作用;句子的賞析等三、作文的訓練四、語言的運用綜合題五、留作業

　　2013,12，28 一、講解作業，上節課知識鞏固，為期末加油二、閱讀訓練總複習;文言文、詩詞賞析總複習三、基礎知識總複習四、作文訓練

　　篇二：

　　下學期面臨中考，在中考中取得最佳成績，是我們的目標。在日常的教學中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了那些好學生。這些有特長的優等生，即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養”，他還是感到不滿足的。久而久之，對語文的學習興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生“充電”，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。

　　一、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰”的準備，不能急於求成，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反覆地抓好輔導工作。

　　二、既抓知識，又抓能力。優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養學生的語文實踐能力，提高他們的語文素養。只要語文素養提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高。收集自己的優秀習作，整理彙編成習作集。介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對於優等生，無疑是提供了更多的發展平臺。通過這些活動，可以全面提高學生的語文素養，不斷增強學生學習語文的自信心。說得形象些，對優生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　三、切實提高優生的寫作能力。我們都知道要取得優異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對於優生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生髮展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。

　　四、由於師生在課內接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優工作，應以課內為主，課外為輔。注意因材施教，區別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對於有探究性、思考性的問題，應把機會給優生;課堂中要適時地出一些開放性的習題，發展學生的思維，不滿足於課本答案，不滿足於唯一的答案，培養髮散思維及創新能力。

　　五、家校配合。教師還應多做深入細緻的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰。

　　六、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優生踴躍參加。

　　篇三：

　　一.指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

　　二.制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80 分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。

　　三.輔導內容

　　培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

　　四.主要措施

　　l.課外輔導，利用課餘時間。

　　2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9.必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。

　　以上就是小編為你帶來的的內容，謝謝你的閱讀。