人教版初一語文教學計劃

  根據每個階段學生的不同特點,做好相應的教學計劃吧。下面是小編收集整理的人教版二年級語文計劃以供大家學習。

  人教版二年級語文計劃***一***

  一、班級情況分析

  本學期,本班學生45人,男生29人,女生16人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。

  另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裡的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  三、教學目標

  1、學習習慣

  ***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

  ***2***繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

  ***3***培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

  ***1***繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  ***2***認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  ***1***準確認讀450個生字,會寫350個生字。

  ***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  ***1***能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  ***2***能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  ***3***能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  ***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

  ***2***能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  ***3***能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  ***1***能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  ***2***學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  ***3***學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

  ***4***學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學重難點

  1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規範、端正、整潔、美觀。

  2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  五、教學措施

  1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯絡生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內容上的聯絡,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

  4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  人教版二年級語文計劃***二***

  一、教材分析

  本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

  本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求會寫的350個。

  本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養愛心;26~29課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  二、班級情況分析

  202班大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,屬於“資訊儲存”的較多,能“享受學習樂趣”的較少。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上,引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

  ***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

  ***2***繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

  ***3***培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

  ***1***繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  ***2***認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  ***1***準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。

  ***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  ***1***能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  ***2***能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  ***3***能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  ***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

  ***2***能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  ***3***能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  ***1***能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  ***2***學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  ***3***學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

  ***4***學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學措施

  1、識字教學與語言積累相結合,儘量體現開放課程理念。

  2、心情日記繼續寫,緊密聯絡生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

  3、加強課外閱讀,每月進行閱讀展示,通過“閱讀小明星”評比,引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。