初一英語教學工作計劃

  為同學們能更好的學習好初一英語,教師們要制定哪些教學工作計劃呢?接下來是小編為大家帶來的關於,希望會給大家帶來幫助。

  ***一***

  一、指導思想

  根據初一學生的生理和心理以及發展需求,英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

  二、基本情況

  經過一學期的學習,大部分學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種種問題,在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

  三、教學內容和教學要求

  初一下冊共10個單元,加上覆習單元1個。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能專案與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學習效率,體現了以學生為主體的思想。

  本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。

  四、教學措施和方法

  措施:1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;2.發揮學生主體和教師主導作用;3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口說英語的勇氣和信心;4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

  方法:合作探究教學:教師設計好導學案,學生自學討論。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。抓好英語的常規教學,確保基礎知識過關

  1、單詞過關 利用自習時間、早讀時間,由科代表主持聽寫、默書。

  2、片語過關 把學過的片語歸納,方便學生記憶。用片語造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

  3、句型過關 組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

  4、課文過關 把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文儘量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。

  ***二***

  一、指導思想

  本學期,本人將繼續遵循以人為本,關注全體學生,凸現學生個性的教學理念,以學生的認知能力為基礎,全面培養學生的英語綜合英語素質和應用英語的能力,寓培養學習興趣、學習樂趣於教學之中。特別關注學生良好行為習慣和學習習慣方面的培養,結合課堂有效教學模式,進行文化意識方面的滲透。同時,遵循學校有效課堂教學改革宗旨,全面實施30+15課堂教學模式,注重精講精練。教學中,重點以培養學生學習英語的主動性和興趣,充分調動學生學習英語的積極性,並在小學的基礎上,全面提升學生在英語學習方面的聽說讀寫能力,增強學生學習英語的信心,多與學生溝通,及時瞭解他們學習英語方面的困難,並做到有針對性地幫助學生解決問題。認真備課,備教材,備學生,上好每一堂課;作業全批全改。

  二、教材分析

  初一英語***上***,共有14個模組,其中起始級有4個模組,主要是複習鞏固小學的英語基礎知識。初一英語教學正式教學內容有10個模組,每個單元均以“話題”為中心,在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話,注重培養學生實際應用語言的能力,精心設計各種練習,幫助學生均衡發展聽說讀寫的基本能國力,每個模組都有對重點知識的總結,方便學生和和教師查詢;又安排了語音練習,幫助學生鞏固和掌握英語語音的規律和單詞的讀音規則。此外,本冊書的知識貼近學生的生活實際,有利於培養學生學習的興趣。

  三、教學措施

  1、抓語音過關

  學習英語中,語音是學習的基礎。如果語音過關,能有效提高課堂教學效率。此外,學生的語音過關,能幫助學生提高記憶詞彙的效率,能幫助學生提高英語自學能力,能幫助學生正確地讀出單詞,讀出英語句子,從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。

  2、注重詞彙過關

  初一許多詞彙是在小學階段已學過的,重現率高,便於學生記憶複習和鞏固。在學習單詞時,可採用以舊引新的方法,在單詞學習繼續鞏固音標知識,可以注出每一個新詞的讀音,有利於幫助學生記憶新的詞彙,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。做到詞彙天天清,週週清,對有學習能力的學生,每個單詞的聽說讀寫譯五會能力必須過關.

  3、重視對課文的理解

  用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解課文,這樣能使學生更容易掌握新課知 ,這也是一種有效的教學方法。還可採取多媒體創設情景、或利用實物投影等形式學習新課。

  4、注重對學生進行培優扶差

  多與後進生溝通,教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”,對其循循善誘,耐心教育;並幫助其克服自卑,增強信心,利用課餘時間輔導其學習。要及時檢查,及時補救。做到所學知識天天清,週週清。

  5、多與學生的溝通與合作

  平時多與學生進行思想交流,瞭解其思想動向,關心學生學習和生活中情況.努力構建一個民主、和諧,緊密合作的融洽師生關係。

  6、不斷地提高自己的業務能力和水平

  平時多與同行交流,多向有經驗有水平,能力強的教師學習,比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的能力和水平.

  同時,多與備課組成員密切合,共同探討,共同進步。向科組其他老師請教,做到勤學好問,認真做好日常的英語教學工作。

  7、提高課堂教學質量

  認真備課、上課,認真實施30+15的文華教學模式,提高每一堂課的教學質量,將有效課堂教學改革繼續深入下去。

  四、教學內容和時間

  由初一備課組成員統一安排

  ***三***

  本人任教班級為初一6,9班的英語。通過上一星期的教學,我對這兩個班的學生有了一些瞭解。本學期我努力教學,爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計劃。

  一、學生基本情況分析。

  初一新生思維敏捷,活潑好動,勤學好問。有些同學越學越有興趣,積極性很高,但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔,本期要採取有效的教學措施,加強優差生的輔導,全面提高教學質量。

  二、目的要求。

  1.根據學生的特點以及英語學習的規律,採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境,讓學生運用所學語言開展活動。

  2. 本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣***包括預、複習習慣,書寫、朗讀習慣,及語言行為習慣***,以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力,在以前的基礎上,指導及鼓勵他們多使用工具書。

  3.從學生實際出發,充分發揮學生的主體作用,進一步加強對學生的學法指導。

  4.充分利用直觀教具和現代化的教學手段,注重現代技術與學科之間的整合,多設計教學情景,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  5. 認真鑽研教材,掌握每單元的教學目的和要求,正確地把握教材的重點和難點,根據的學生年齡特點及班級的實際情況,精心設計教學程式,選擇適當的教學方法,寫出各單元中的每課教案。

  三、具體措施

  總原則:提高課堂利用率,有效利用課堂時間。儘可能地挖掘優等生的潛力,促使其提高。對於成績較弱者,針對性地進行幫補,並通過優等生的幫助促其進步。

  1.在課堂上體現知識的梯度,擴大照顧面。

  2.引導學生找出適合自己的學習方法,把握好學習的各個環節,讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

  3. 實施“一幫一”活動,讓成績好的同學帶動差生,同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

  4.建立英語學習小組,並以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時,整合家長的力量,讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

  5.每天利用固定時間進行閱讀訓練,使學生能儘快掌握閱讀技巧,培養閱讀興趣,從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

  初一上冊英語分為starter unit1-3,unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成,unit1-9每個單元6課時。