怎麼教育孩子堅強

　　怎麼樣培養一個堅強的孩子，現在的父母對於孩子都是過於溺愛，經不起風吹雨打，下面小編收集了一些關於教育孩子堅強的方法，希望對你有幫助

　　教育孩子堅強方法

　　1.給孩子設定障礙

　　孩子的堅強或者軟弱都不是天生的，這與父母有很大的關係，孩子的意志力是慢慢的磨練出來的。父母要讓孩子從小就認識到挫折是不可避免的，更要讓孩子學會憑藉堅強的意志去戰勝它，而不是當孩子有一點困難就放棄的時候，父母也允許孩子放棄，而是需要鼓勵孩子迎難而上。

　　2.制定合理目標

　　培訓孩子的堅強意志力需要父母訂立一個有計劃的目標，通過訂立的目標來判定孩子是否達到了要求，目標要分短期和長期，短期目標要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到。而長期目標要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對於孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力，在孩子照著目標去努力的時候，中途會遇到困難，孩子會想要放棄，這時候父母要多多引導孩子一定要堅持下去。

　　3. 孩子的問題父母要認真對待

　　小孩子都比較喜歡問父母一些自己想不通的小問題，這些問題對於大人來說是很幼稚的，面對孩子提出的問題，家長不要簡單處理，更不要急於給孩子一個標準答案，最好是解釋出前因後果慢慢啟發引導，使孩子在這個過程中漸漸學會獨立思考、追根探底，同時也培養了孩子堅韌、不輕易放棄的意志，在這過程中孩子會通過自己的發現找到答案，太容易就說出孩子的疑問，這樣就不利於孩子的獨立思考了。

　　4. 加強孩子的意志力

　　在生活中很多事情都可以加強孩子的意志力，比如規定一週只能吃一次巧克力，當超過這個次數的時候，就靠著孩子自己的意志力了，以生活制度為例，規定合理的制度，要求孩子必須遵守，這對於培養他們的堅強意志是十分重要的。規定孩子在一定的時間起床，是對於意志的最根本的訓練，它可以糾正在被窩裡幻想的習慣。生活中的點點滴滴都有可以加強孩子意志力的方法，父母需要硬起心腸，當孩子達不到規定的生活制度的時候也不可以輕易的就同意。

　　5. 孩子需要自己的時間

　　父母不要因為孩子的多次失敗就讓孩子放棄，在失敗中成長起來是孩子必經的一個過程，他需要父母給予他不斷嘗試的機會。所以要儘可能地讓孩子獨立活動。在活動中，孩子會遇到外部困難和障礙，讓他自己去解決。當他最終達到目標，會覺得來之不易，從而獲得一分與眾不同的滿足感。他會因此而驕傲，增強克服困難的勇氣和不達目的不罷休的決心，從小鍛鍊孩子的意志力，這對於孩子長大以後遇到的挫折就不會想要隨隨便便的放棄了。

　　6. 自我鼓勵

　　當孩子對於一件事情堅持不下去的時候，可以自我暗示“我可以的"、"我能行"，等等之類的話語，自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛鍊意志的好形式。你可以教給孩子在長跑的艱難時刻自己給自己下命令：“堅持到底”、“再堅持一下”等。要知道堅持就是勝利，在堅持的過程中遇到的艱難困苦，在勝利的那一刻自己的內心會有種滿足感，會很開心。

　　讓孩子在遊戲中學會堅強

　　第一，利用榜樣的誘導的作用

　　幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經常給孩子們講一些有關名人堅持不懈的故事會讓孩子樹立對這些名人堅強品質的敬重之情。那麼，如果在遊戲中幼兒遇到麻煩又開始退縮時，家長們就可以拿出這些名人的例子來鼓勵自己的孩子。當然，在幼兒園的遊戲活動中，教師可以以表現好的幼兒作為榜樣，但是一定要注意說明為什麼把這個幼兒作為榜樣，教師可以說，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒有哭啊，她又繼續參加了，因為她只要堅持不懈，最後總會贏的。”社會學家班杜拉把榜樣學習作為一種重要的學習手段，那麼，在利用遊戲培養幼兒堅強心理素質時，我們也可以利用榜樣的作用來激勵孩子。

　　第二，創設“困難”遊戲情境，讓幼兒接受“磨練”

　　幼兒接觸的人和事情相對較少，不是所有的困難情境都能遇到，除了家長和父母要抓住遊戲時機進行教育之外，也要創造更多的“困難”情境讓幼兒去適應。因為主動創設的“困難”情境更具有預防性和針對性，能彌補自然情境的不足。教師可以根據幼兒年齡程度的不同來創設，比如，讓三歲幼兒獨自去選擇遊戲玩具，為四歲幼兒設定“障礙”訓練，讓五歲幼兒在野營中獨自包餃子等等。這樣的“困難”情境可以依照場地而變化，而在家中，父母就可以從讓孩子完成一些有難度的家務活開始。總之，在這樣的“困難”情景中，孩子才會一步步懂得如何解決問題，而不是退縮。正如教育家陳鶴琴所倡導那樣“做中教，做中學，做中求進步”。

　　第三，用鼓勵讓孩子充滿信心

　　六歲之前的幼兒還沒有形成完全的自我評價體系，他們的評價是建立在教師及家長對自己的評價基礎之上的。如果成人對孩子的失敗總是批評，那麼孩子便會處於一種消極的自卑感之中。相反，我們提倡在家長或者幼兒老師參與到孩子的遊戲中去，當孩子遇到困難且退縮時，那麼鼓勵便是最好的精神支柱了。幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事。比如言語鼓勵，“你已經做得很棒了，如果堅持下去，就更棒了。”也可以採用行為鼓勵，比如讓孩子在遊戲中互相交換角色，讓孩子體驗成功與失敗的心理變化，懂得成功和失敗只是暫時的。當然眼神鼓勵也很重要，當孩子害怕困難的時候，他需要的可能就只是一個充滿信任的眼神。