高中英語教學論文免費

  英語作為一門國際性的語言,其作用在我國的經濟發展中越來越重要。高中英語的教學擔負起了為國家培養新一代英語人才的重任。下文是小編為大家蒐集整理的關於下載的內容,歡迎大家閱讀參考!

  下載篇1

  淺析高中英語教學

  摘 要:在英語教學中要正確認識語言知識與語言運用的關係,以教師為媒介,促進學生語言運用的能力提高。加強聽、說、讀、寫、技能各個環節的訓練,發揮最大的整體效應。當今在新課程改革形勢下,我們英語教師,進行教法與學法研究,就很重要。本文從以下幾個方面論述了英語教學的一些觀點。

  關鍵詞:語言知識 語言能力 教學環節 教法與學法 注意事項

  培養學生,英語交際的能力,是英語教學的目的,在英語新教材中,許多中學教師,遇到一些問題,本文從以下幾個方面對這些問題進行了探討。

  一、語言知識的運用

  對語言知識和語言運用,側重不同,其本質觀,體現了兩種不同的語言。把語言看成是,一個知識性的系統,掌握語言的知識,則成了外語教學的最高目標;或者把語言看成是一個交際系統,在教學中,則會注意對學生進行,聽、說、讀、寫等訓練和培養。

  我們衡量一個人外語水平,主要看他運用外語進行交際的能力。語言知識,是為交際能力服務的,語言知識,通過言語交際的活動,得到鞏固掌握。對於語音、詞彙、語法等,缺一不可。語言的資訊交際才不會中斷。掌握運用外語的一個條件,是語言形成的習慣,這並不等於,掌握了語言運用的能力。語言知識的掌握,是外圍;而語言習慣的形成,是中圍;則創造性的言語交際能力的培養,是核心。[1]

  二、語言運用能力

  目前,教師的整體素質偏低,是制約我國的基礎教育,也是發展的一個重要因素,對於外語教師,對職業道德不太重視,不夠熟練的外語基礎知識和技能,必要的教育理論素養比較缺乏。

  教師素質較低,導致了許多教學科研成果,無法利用,造成浪費。英語教學原則,是許多教學科研人員,經過長期的實踐,總結出來的教學經驗。對於提高教學質量,要正確理解和全面貫徹,這些教學基本原則,才能完成教學任務,這是根本的保證。

  三、學法、教法研究

  1、學法研究

  對於中學英語的教學,通過"聽、說、讀、寫、譯"的訓練來提高,我們要全面培養,學生的“聽、說、讀、寫、譯”能力,最終達到的目的,是用英語進行語言的交流。要實現這一教學目標,英語教師,從"聽、說、讀、寫、譯"方面,進行教法的研究。

  2、要注重教師自身的素質

  對於英語教師,應該加強學習各方面教育理論,特別是學習,有關英語教與學的心理知識,研讀有關的英語報刊雜誌,來提高教學理論的水平。

  對於自我學習的加強方面。

  英語教師,應積極參加繼續教育的學習,接受繼續的培訓,不斷提高自己專業的水平,知識的更新換代,教育理念的更新。我們不能只專注傳授知識,要給學生提供,更多的學習方法。

  3、到校外,教師可以觀摩學習,名師的教學方法、技巧,進而親身體驗、使用教學資源、發揮學生主體作用等教學技能。在教學工作中,教師要開展,教研教改的活動,即:經常聽課、講課、評課,與同事們進行經驗交流,來促進自己的教學工作,提高自己的教學教研水平。[2]

  四、“教法”研究

  1、創設英語語言的環境

  課堂上,英語教師,要採取措施,減少障礙,儘量少講、不講漢語,營造濃厚的"英語環境"給學生;創造"聽"的機會給學生。在課外,教師應該指導,每天讓學生,收聽英文的廣播,或者收看英語電視教學;只要堅持聽錄音磁帶,良好的學習習慣就能養成。實踐證明,只有定期,學習者的聽覺被英語不斷地刺激,學習者"穩定的語感"就能形成。

  2、"說"的訓練功能的強化

  教師應該鼓勵,學生進行日常交流,而且用英語,或者和同學、朋友組成,"英語學習興趣小組",養成多講多練的好習慣,互相督促和支援。

  3、"讀"的準確能力的培養

  教師在教學過程中,要求學生每天,"讀透"一篇的閱讀理解,所謂"讀透",就是指不放過一個“單詞和句子”;所謂"熟背",指:一篇作文或完形填空必須背熟;首先朗讀"30分鐘",培養"讀" 的準確能力。這是最有效的學習方法。

  4、"寫作"能力的培養

  對於英語寫作能力,教師要採取,引導的方法,嚴格加強,訓練寫作的基本功。每講一篇文章,對“寫作知識、寫作技能、寫作技巧、文章結構”等都要進行訓練,即:介紹文章開頭、表述、結尾及"起、承、轉、合"作用,增強和提高,學生的感性認識,即英語的寫作;我們要堅持,用範文來引路;對學生進行啟發、引導、分析、模枋;學生要多練多寫,努力提高其英文寫作的水平。[3]

  五、教師進行教法、學法研究的注意事項

  1、在教學中,教師要研究:每單元、每課時的教學方法和與之相應的有效的學習方法,我們必須“嚴謹、科學、認真、細緻”,才能順利展開教學。教學方法,要有利於學習方法的改進。往往好的學習方法,兩者相輔相成,能促進教學方法的提高和發展。

  2、整個教學過程要貫穿,教師的教法研究、學法研究、學生學法的指導。我們要儘量處理好教學內容,從備課、上課、作業佈置、測試,這樣學生容易接受知識。

  3、對於教法、學法的研究,應該注意因材和因人施教。我們努力提高,自己的教研、教學水平,而對於學生,在學法中,要找到最佳的學習方法。

  4、對於教師,要進行教學的反思,即總結自己的教學方法、學法、指導的效果,這樣就有利於,提高教學水平、積累經驗、促進教法研究、學法研究。[4]

  總而言之,對於教法研究和學法的研究,這是21世紀英語教師,校本研修的重要內容。我們每位教師,都要積極地參與;讓自己的教學,不再僵化;不再機械化;而是走向、互動、開放、創新的局面,自己真正成為,知識的傳播者、學法的給予者,也成為新型的英語教師。

  參考文獻:

  [1]範長春.英語教學:創新中求實效[J];河北教育教學版;201106.

  [2]苗建佳.讓音樂點亮英語教學[J];新作文教育教學研究;201111.

  [3]劉廣保.在英語教學中如何落實素質教育[J];山西教育教學;201108.

  [4]王曉玲.學生寫作課例研究淺論[J];中學生英語初中版;2011Z4.

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