學習教學常規心得體會範文

  教學常規作為一項重要的規章制度,他的制定與執行,意義重大。以下小編為你帶來學習教學常規心得體會,希望對你有所幫助!

  學習教學常規心得體會篇1

  開展“教學常規月活動”以來,我認真學習了《關於加強師德建設規範普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規定***試行***》,《關於深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

  通過學習,我瞭解到教師所肩負的社會使命感與責任感。檔案從各個方面強調了教育的重要性,以及說明了我國現在教育上取得的成績以及還存在的問題,不管是教學設施、學校管理、教師管理、考試製度等等方面以及要建立示範學校應具備的條件。

  《關於加強師德建設規範普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師,行為示範。教師在上課之前要精心的製作學期***學年***教育教學計劃,要精心的備課、要精心上課、要精心進行作業教學、精心組織考試與評價、知道學生課外活動和生活,課後要反思。總之教師要對自己負責,對學校負責,對學生負責。引用《教育大計 教師為本》中溫的話“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。如果說教育是國家發展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰,國家的發展繫於教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設一流的國家”。這說明了教師的重要性,所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己,用愛來教育,用心來教育。作為教師,自己在以後教學活動中更應該嚴格按照常規要求認真備課,上課,形成課後反思習慣,提高自己的教學水平,而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣。

  《山東省普通中小學考試管理規定***試行***》推進了考試管理工作的科學化、規範化、制度化。檔案強調了考試的類別、內容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閱、考試結果呈現、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性,不得對學生考試結果排名及公佈成績。

  《關於深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,開全課程等各方面說了對課程改革的意見,從而規範自己的行為,不斷創新,提高課程質量。

  教師要不斷地提高自己的專業水平,用愛心、耐心奉獻教育事業。

  通過“教學常規月活動”學習,我受益匪淺,也促進了我以後的教育教學工作的順利開展。

  學習教學常規心得體會篇2

  為了促進教師的教學工作的規範化,我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規》。我認真學習,並且認真記筆記,還同年組教師共同討論。通過學習討論,我更加明確教學工作的每一個細節要求。這將讓我的教學工作更規範化。

  《吉林省義務教育教學常規》是我們教學工作的一把尺。它規範我們的個人教學行為,規定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業佈置與批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。

  通過學習,我知道了義務教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、複習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業與輔導方面也為我們制定了標準。 “作業設計應當重視實效性,在內容上應當注重學生的學習態度,學習體驗和學習效果,在難易程度上應當符合學習實際。作業形式應當靈活多樣。不要佈置懲罰性的作業。”是的,機械重複的作業能給學生帶來什麼呢,只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業中形成,學習的厭煩情緒也是在作業中產生,所以佈置作業一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業,各取所長,達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業時更要講究,對那些作業有差錯的不要批評。要耐心引導,使之知錯,會改錯。這樣作業才有實效性。

  通過學習和討論,我進一步領會了《義務教學常規》的內容對紮實推進課程改革,全面實施素質教育,規範教學行為,全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為《教學常規》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明瞭工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規工作的模糊認識;我們要聯絡實際,找出自己在工作中的不足與差距,並在教育教學工作中不斷實踐。

  總之,只要認真遵循《義務教學常規.》去組織好課堂教學,教學效果一定會事半而功倍的。

  學習教學常規心得體會篇3

  在學習了《教學常規》後,我感到自己在今後的工作和學習中應遵循此常規,並以此作為標尺來衡量自己。備課是提高教學的關鍵,通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中,我們應該認真鑽研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對教學常規的學習,我發現在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾道例題,應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,學會感恩等等。備課,要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,瞭解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創造力,敢於創新。