八年級下冊班主任工作總結

  班主任是溝通學校與家長、社群的橋樑。學校與家長、社群的聯絡主要是通過班主任溝通的。今天小編給大家為您整理了八年級下冊班主任工作總結,希望對大家有所幫助。

  範文一

  轉眼接手三班已經三個月了,從最初地很不情願,到現在的越來越有信心,我在這三個月中體會到了信心的作用,記得剛開學不久,程校長偶然問我,接了新班怎麼樣?我當時就把自己的心裡的各種抱怨和牴觸情緒全都展現了出來,程校長對我說,帶一個班級,班主任自己首先要有信心,如果你自己都沒有信心,那麼這個班的學生更談不上信心了。在一次值班期間,我對耿主任抱怨到我自己辛苦帶的七班為什麼要給拆開,給我一個成績很差的三班,耿主任給我談起了他當班主任時的很多經驗,他作為一名物理老師,當班主任時肯定也是半路在初三接的班,他當時一點怨言都沒有,而我在初二接班,更沒有資格有怨言了。於是我從內心深處開始接受這個班,不再有任何怨言,因為我根本沒有發洩怨言的資本。在這三個月中,我每天晚上都在這裡和學生一塊上自習,讓他們適應我,我也適應他們,漸漸地學生的各個方面朝著我所設想地方向去發展,各方面也基本都上了路,在這三個月中的我們班的學習成績有了大地提高,每一個學生在三班找到了學習的自信,同時我們積極參加學校組織的各種活動,認真遵守學校的各種規章制度。

  經過三個月的班級管理,我也發現了班裡存在地各種問題:

  1. 學生的自律意識很差,在自習課上以及中午午休時不能做到很好地自我約束,原因就在於班裡的三四個學生,幾乎每次搗亂紀律都是這幾個學生引起的。

  2. 班裡的極個別女生出現青春的懵懂,我好幾次發現班裡有傳小紙條現象,沒收以後才發現就是那幾個極少數的女生在班裡造謠生事。

  3. 上課紀律除英語課外,其他科目的紀律有待提高,尤其是政治,歷史,地理科目。

  4. 班裡存在課間談論電腦遊戲現象,集中體現在班裡的幾個男生的身上,班裡還存在說髒話現象。

  5. 值日班長的威信還沒有樹立,很對男生不服女值日班長的管理,導致班裡男女關係不是很和諧。

  解決方法:

  1. 利用班會強化紀律包括課間和課上,指定學習委員負責課上紀律的檢查,及時反饋給班主任。

  2. 對於極少數的女生單獨談話,進行教育,曉之以理,動之以情。

  3. 積極引導學生養成好的週末習慣,杜絕上網情況。

  4. 對於值日班長以及班委進行工作地指導,教給他們如何樹立威信。

  範文二

  本學期,我擔任初二***2***班班主任工作。在學校領導的支援下,在政教處的配合下,我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結。

  一、培養良好的班集體

  能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展各種教育和教學活動,才能收到較好效果。特別是初二年段,比較特殊,一些學生開始以“老大哥”自居,厭倦了規矩的生活,因此更要注意做好引導工作。在培養班風方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

  ***一***注重教室文化的建設

  開學初,由於班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室佈置好,讓教室的每一面牆壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體佈置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設定由專人管理的“圖書角”,以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,設定了班級日記,由班長負責記錄。

  ***二***注意班幹部的培養

  進入初二年以後,班幹部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時佈置新的工作和任務。這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

  ***三***注意養成教育和傳統道德教育的結合

  初二學生由於熟悉了校園環境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課、打架、打遊戲機等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

  我的具體做法是:

  1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》,並且配合政教處執行《一日常規》,嚴格要求學生佩戴胸卡、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規範養成的效果。

  2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴於律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

  3、注意寓教於樂,以多種形式規範學生行為

  心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教於樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

  為此,我先後開過多次主題班會,還開過優生學習經驗交流會,效果都很好。

  二、嚴格的要求的最大的尊重

  教育是一門藝術,教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連科的一句名言:“嚴格的要求和最大的尊重”。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

  俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”我們班有幾個非常調皮的學生,在學校很有名,比如:姚軍,魯琪,潘豪斐等,他們惡習較多,常違反紀律,屢教不改。在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散。面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。在學期臨近尾聲時,這些孩子明顯有了變化,我想在今後的一學年中,我還要講究方法繼續管理好他們。

  三、“三位一體”的互促法

  教育是一項艱鉅的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯絡,及時反饋學生情況,取得家長的支援,收到了良好的效果。

  總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,如何帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,特別是象我們這樣的青年教師,更加要一步一個腳印,踏踏實實幹好自己的工作。

  範文三

  本學期,我擔任八***10***班的班主任工作。作為一名班主任,工作中既充滿歡樂,但也有苦惱與無奈。進入了八年級的孩子,正處在青春期階段,各方面都存在不可控因素,因此對班主任的工作提出了更高的要求。現將我擔任八***10***班班主任工作總結如下:

  一、德育工作

  根據學校對學生的培養目標,本學期主要是對學生進行七品質之一的“責任”進行教育和培養。主要是圍繞以下幾點展開:

  1、通過主題班會的形式教會學生如何做有責任的人,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

  2、在生活方面要做有責任之人,倡議學生從小事做起、從個人衛生、幫助父母做力所能及的家務活等做起,逐步培養學生責任心。

  3、在學習方面。培養學生自主學習、獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法,鼓勵學生獨立思考, 倡導學生敢於創新、勇於超越。讓學生懂得“學習是我的責任”.

  二、班級管理

  1、調整班幹部,發現好的學生幹部,培養得力的班幹部隊伍,發揮學生的自我光裡的能力。

  2、深入瞭解學生,把握每個學生的思想,學習,生活的動態。定期或不定期的在班上進行全面或個別談話,讓他們反映班級的紀律,清潔衛生,同學關係等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題。跟蹤管理班級,及時處理突發事件。多到教室向學生了解班情,觀察學生情況,向學生了解學生。每兩週召開一次班幹部會,傾聽班幹部的心聲。雖沒有事必躬親,但是我始終保持班級在我的有效監管中。

  3、利用班會課開展一些專題性的教育活動。例如:安全教育、青春期心理健康教育及如何防“性侵害”、如何樹立正確的人生觀、學習經驗交流會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  4、發動全班同學針對本班的具體情況,編寫完善形成了一套全班同學都認可願意遵守的班規。孩子們對自己的日常行為規範提出了明確的規定。如:到校時間、請假制度、衣著打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。實行班長負總責制,同時又由其他班幹部分別包抓,工作具體到事,責任落實到人。

  5、在班級實行小組建設。培養學生團結協作、共同學習、抱團發展的思想意思。

  6、組織學生進行班徽設計並選出班徽班歌。

  三、學困生的幫扶工作

  重視學困生的幫扶工作,他們是一個班級是否能取得好成績的關鍵。每一個學困生的背後都有著不同的原因,因此我首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。例如,王明江同學,因為小時候父母一直將他寄養在鄉下親戚家,上初一時才把他接回來,他總認為父母不愛他,在這個家裡沒有歸屬感,於是想用不學習和結交社會上的朋友打架鬥毆來報復父母。經過了解並與他的父母溝通希望父母能給予他更多的關愛,我經常和他談心,培養他的自信心,樹立正確的人生觀和理想。這學期,慢慢的他的學習幾個方面都有很大的進步。

  四、加強家校聯絡,爭取家長的配合和支援。

  常言說:好孩子不一定是好學生,好學生不一定是好孩子。因此,兩者要達到統一隻能家校聯合起來,雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期利用家校通、家長會或家訪與家長們保持聯絡,將孩子的在校表現或存在的問題及時告知家長,共同探討教育策略,取得很好的效果。

  另外,我班還積極參與學校組織的各項活動,豐富學生的學習生活,提高學習的效率;主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好班主任的紐帶作用。

  五、工作中的不足

  1、小組建設的各項工作沒有很好地落到實處,實施工作滯後沒有達到很好的效果。

  2、因為忙碌沒有太多時間呆在教室,少了和學生溝通的時間,對學生沒有足夠的關心關愛。

  3、很多活動和工作做得虎頭蛇尾,沒有完全做到位,留下很多遺憾。

  4、與各科任老師交流不夠,不夠主動。

的人還

1.八年級班主任工作總結第二學期

2.初二下學期班主任工作總結

3.2016八年級班主任工作總結

4.初二下班主任工作總結

5.八年級班主任工作總結 初中

6.八年級班主任期末工作總結

7.初二班主任學期工作總結