一年級學困生轉化工作總結

  每個班都會有差生,老師要如何轉化他們呢,一起來總結一下,今天小編給大家整理了,謝謝大家對小編的支援。

  篇一

  我這個學期來擔任一年級教學。由於學生的來源以及所受各方面環境的影響,學生的成績參差不齊,其中基礎較差的有5人,學習成績易波動的有15人,根據學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜採取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

  1、要有一顆熱愛學生的赤誠之心,與學困生建立融洽的關係。我覺得愛學生,是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為和數學教師的我,平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己,為自己操碎了心,費盡了心血,再不努力學習實在對不起老師,從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善於發現他們身上的積極因素,長善救失激勵上進。對於學習品行均落後的學生,除了加強對他們的學習興趣,提高他們的求知慾,找時間給他們補課,指導他們改進學習方法,幫助他們提高學習成績,增強他上有所上進。

  2、發掘特困生的閃光點,激發們學好功課的信心。

  3、堅持依靠集體的力量。為了實現學困生的轉化,我把學困生的教育置於班集體中,以集體的力量去轉化個人。

  4、主動與家庭、社會有關方面密切配合,統一思想,統一認識,統一不調。

  5、嚴格要求,持之以恆。學困生在進步過程中容易出現反覆。作為的我,我是正確認識和對待學生的反覆。我是抓反覆,反覆抓,耐心細緻地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力,我班的學困生,如:鄭天磊、鄭紹天、鄭雅鑫有了很大進步,原來他們寫字的速度也相當慢,經常性的讓其他同學在等著,近短時間以來,他們的速度也逐漸快了些,在各方面都有了一定的進步。

  通過一學期的輔導工作,學困生的學習有了明顯的起色。我堅信,只要不斷地給予誘導幫助,樹立起他們學習的信心,發掘他們的閃光點,激發他們的自尊心,尊重和信任他們,加強他們的學習興趣,提高他們的求知慾,找時間給他們補課,指導他們改進學習方法,他們的學習一定會更上一層樓。

  篇二

  所謂差生也就是後進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落後及行為習慣差,優生則相反。一個學期即將結束,在這一學期中對後進生的轉化取得了較好的效果,為了在今後的教學工作中對後進生的轉化進行行之有效的措施,對本學期的後進生的轉化作以下的工作總結.

  1、應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易於發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。王聰慧是我們班的一個女孩子,她平時不打不鬧,是個乖孩子,但是學習比較差,然而她畫畫較好。本學期參加學校比賽,取得了較好的成績,為班級爭得了榮譽,為此,我表揚她了,她露出了得意的笑容。

  2、在今學期的後進生的轉化中,聯絡本班實際對後進生進行思想教育,培養他們的良好的學習習慣,瞭解了他們的學習情況,激發了他們的學習興趣,培養了刻苦學習的意志,教會了學習方法,做到了對他們熱心得幫助,對他們進行個別的輔導,給他們配了小老師,進行結對子幫扶,在課堂上對他們進行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學習態度,明確了學習目的,樹立起了刻苦學習的信心,提高了學習成績。

  3、在學習中對他們進行耐心的輔導,對他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護好後進生的自尊心,用愛心去精心呵護,少批評多表揚。我們班今年新轉來了個學生叫蔡家興,他寫的字好馬虎,同學們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學生,他的自尊心還特別強,誰說他,他跟誰急,但是他的成績還好。於是,我和他談心,告訴他如果字再寫工整一些就更好了,慢慢地他的字有一些進步了。

  4、因勢利導,化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次應有平常的心態:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。

  厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們缺少辨別能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那麼回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任差生,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

  5、發揮集體力量創造轉化環境:一幫一結對子,給他們配小老師,進行結對子幫扶,多讓他們參加力所能及的活動;在學生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發他們的學習的積極性。

  6、深入瞭解,因勢利導:後進生並不是先天的不足,而是後天的許多不良因素所造成的,深入瞭解其家長及其社會關係、心理特徵、興趣愛、道德品行,找出根本問題;並多給後進生關愛和信任,對其進行賞識激勵,逐漸讓他們克服了自身的缺點,真正的把後進生的轉化落實到實處,才能將後進生轉換成中游生,轉化成為一名成績較好的學生。

  7、利用多種渠道經常與家長聯絡互通後進生的學習情況,取得了家長的支援與配合。指導家長要正確的教育自己的子女,共同搞好後進生的轉化工作。提高了後進生的教育教學的質量,完成了教育教學的任務。

  以上是今學期的後進生的轉化工作的實際,但是要做到對後進生的徹底的改進,必須狠下苦功,是一個長期的細心的工作,才能得到徹底的轉變,才能提高教育教學的質量,完成教學任務。

  篇三

  轉化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生,分析學困生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內的責任,為此,在學校黨政領導的關心與支援和密切配合下,我根據這些問題學生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,採取措施提高他們的學習成績。為了總結經驗,更好地做好差生的轉化工作,現對本學期工作總結如下:

  一、 關心熱愛學困生。

  學困生不是天生的。由於學困生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化學困生,重要的是使學困生動情,在日常生活中,我從各方面去關心他們:學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使其逐步改正錯誤和缺點。

  二、 瞭解學困生形成的原因是轉化工作的先決條件。

  要作好轉化學困生的轉化工作,就得深入瞭解,全面分析學困生的特點和形成原因,堅持在瞭解中教育,在教育中瞭解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那裡瞭解學生的情況,特別是學困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什麼?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什麼?在新的學期開學前,做到心中有數。實踐證明,只有全面瞭解學困生的情況,才能有的放矢,作好轉化學困生的工作。

  三、 對學困生要因勢利導,堅持一分為二。

  重視學困生改進過程

  1、分層次教學,分層次作業,分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質獎勵,使他們保持學習的熱情。

  2、組成學習小組。我們全班分成12個學習小組,每組人數不同,,三人四人不等,成員有優有差,可以互相幫助,並把成績進步的小組樹立為成功的典型。

  以此帶動全體學生的進步。

  3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題,並加以整理、分析,採取對應措施,解決問題,從而取得良好效果。

  4、尊重學困生的隱私,每次測驗不公佈他們的成績,和學困生談話,交流,消除他們的心理負擔,並幫助他們分析低分的原因,對症下藥,解決實際問題。 5、注意反彈,學困生的轉化往往不是一帆風順的,時常會出現反覆,這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恆。要正確對待學生的反覆,打好反覆的持久戰。

  學困生的缺點較多,也較突出,容易被大家發現。但他們也有優點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。我認為,作為一個班主任就應該注意發現學困生的微小進步,堅持一分為二,發現優點給予充分的肯定,積極引導。從實踐中,我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任,就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感,就會愉快地接受老師的教育幫助。

  四、 對學困生要做到嚴中有愛,愛中有嚴。

  對學困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發展下去,必然導致從小到大,形成惡習,但是大張旗鼓地批評教育,處理不當,也會損害他們的自尊心,做出事與願違的事。

  在班主任工作中,我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要,對學困生我們只要關心他們,愛護他們,做深入細緻的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅信,精誠所至,金石為開。

  總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恆,教學得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力,爭取把工作做得更好。

  三、重視學困生改進過程

  1、分層次教學,分層次作業,分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質獎勵,使他們保持學習的熱情。

  2、組成學習小組。我們全班分成12個學習小組,每組人數不同,,三人四人不等,成員有優有差,可以互相幫助,並把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

  3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題,並加以整理、分析,採取對應措施,解決問題,從而取得良好效果。

  4、尊重學困生的隱私,每次測驗不公佈他們的成績,和學困生談話,交流,消除他們的心理負擔,並幫助他們分析低分的原因,對症下藥,解決實際問題。 5、注意反彈,學困生的轉化往往不是一帆風順的,時常會出現反覆,這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恆。要正確對待學生的反覆,打好反覆的持久戰。

  四、主動接近學困生,友善對待學困生。

  對學困生的學習要跟的緊,及時兌現承諾。作業督促上交,安排佈置的任務一定要如約兌現,讓學生感覺到老師說話算數,無機可乘,不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準,治得很,以點代面,不能眉毛鬍子一把抓。批評過去,肯定現

  在,鼓勵以後。

  第五,教育學生知情懂理。每個老師對學困生都付出了很多愛心,但並不是每個學生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心,以情打動他們,使其發自內心去爭取好成績報答老師的恩情。

  主動接近學困生,和他們交朋友,用師愛愛感化他們,給他們以熱望和期待,激發他們的潛力。同時教師一定要擺正學困生在心中的位置,絕不因為學困而放棄和鄙視學生。在課堂教學環節中特別照顧學困生,對課堂提出一些相對簡單的問題儘量讓學困生來回答,讓他們在同學面前樹立自信心。在各項作業的完成上特別優待學困生,在試卷的評價中適當優惠學困生。學困生往往很在乎老師的評價,較高的評價和激勵的話語能使學生有奮鬥的目標,產生積極向上的力量。一定要對學生時刻保持良好的態度。教師燦爛的笑臉是學生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學生,學生才會笑臉面對你;你給學生一縷陽光,學生會還給你一個太陽!總之,我們教師要以真誠的愛生之情,去激起學困生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,開啟他們心靈的大門,要以心靈的溫暖,健康的情感去醫治學困生心靈的創傷,陶冶學困生的情操,要用精神的甘露去洗滌精神的汙染,幫助

  他們樹立信心,棄舊圖新。