六年級英語單詞和句子的記憶方法

　　記憶以聯想為基礎，聯想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，聯想記憶法就是設法把單詞的音、形、義聯絡起來，線索越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。下面是小編給大家帶來的六年級英語單詞和句子的記憶方法，希望能夠幫助到大家!

　　

　　1拼寫聯想，即將拼寫類似的單詞一起記憶。

　　如：think，thin，ink;

　　could，would，should;

　　book，look，cook;

　　boy，toy 等。

　　2意義聯想，即從詞義方面聯想與其有關聯的詞。

　　如想到同義詞：table—desk;

　　想到反義詞：tall—short;

　　想到同類詞：由 ship 聯想到各種交通工具—

　　bus，car，bike，plane，train 等。

　　3形-義聯想法，就是對單詞的結構賦予一定的想象。

　　如 eye，可以認為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛，y 就像一個鼻子。

　　look，see，eye都是和眼睛有關的單詞，可以用形似的記憶法。

　　pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

　　4音-義聯想法，就是設法把單詞的音和義聯想起來。

　　這種方法主要適用於一部分單詞，記憶時，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。

　　four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。

　　5視覺影象聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標籤，或者看到詞與片語時產生視覺想象。

　　研究表明：大部分同學有采取視覺影象學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。

　　6感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會產生相應的感覺或做出相應的動作。

　　例如：當我們學到“cold，hot ...”等詞時，會產生“冷、熱”的感覺;

　　學到“play football”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。

　　在學習“drop”一詞時，把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來

　　後來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。

　　7見縫插針說英語

　　1.買東西的時候，可以提示小朋友說：

　　Give me .

　　2.每天吃飯前，可以說:

　　Sit down, please.

　　飯後對長輩說:

　　Stand up, please.

　　端菜的時候，或者遞東西可以說:

　　Here you are.

　　收到東西說Thank you.

　　3.看見不認識的東西，可以問：

　　What’s this?

　　4.見到陌生人學會自我介紹：

　　Hello, I’m May.

　　I’m seven years old.

　　I’m a girl.

　　I can sing a little song.

　　I can read English.

　　I can write.