勤奮創造成功的事例
勤奮是星，引領迷茫的帆;勤奮是帆，主宰靈魂的光;勤奮是光，散發永恆的熱;勤奮是熱，指引無盡的溫暖。以下是小編分享的，一起來和小編看看吧。
篇1
清代咸豐年間有個武官叫張曜，因苦戰有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學。張曜滿口應承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。
從此以後，凡公餘時間，都由妻子教他讀經史。每當妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經常佩在身上自警。幾年之後，張曜終於成為一個很有學問的人。後來，他在山東做巡撫時，又有人蔘他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，築河堤，修道路，開廠局，精製造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學，死後皇帝諡他為“勤果”。
篇2
諾貝爾到了8歲才上學，但只讀了一年書，這也是他所受過的唯一的正規學校教育。到他10歲時，全家遷居到俄國的彼得堡。在俄國由於語言不通，諾貝爾和兩個哥哥都進不了當地的學校，只好在當地請了一個瑞典的家庭教師，指導他們學習俄、英、法、德等語言，體質虛弱的諾貝爾學習特別勤奮，他好學的態度，不僅得到教師的讚揚，也贏得了父兄的喜愛。然而到了他15歲時，因家庭經濟困難，交不起學費，兄弟三人只好停止學業。諾貝爾來到了父親開辦的工廠當助手，他細心地觀察和認真地思索，凡是他耳聞目睹的那些重要學問，都被他敏銳地吸收進去。
為了學到更多的東西，1850年，他出國考察學習。兩年的時間裡，他先後去過德國、法國、義大利和美國。由於他善於觀察、認真學習，知識迅速積累。很快成為一名精通多種語言的學者和有著科學訓練的科學家。回國後，在工廠的實踐訓練中，他考察了許多生產流程，不僅增添了許多的實用技術，還熟悉了工廠的生產和管理。
就這樣，在歷經了坎坷磨難之後，沒有正式學歷的諾貝爾，終於靠刻苦、持久的自學，逐步成長為一個科學家和發明家。
篇3
對大多數人來說，大學畢業前的這段時間的人生軌跡基本上是被確定了的：小學—中學—考大學。可是對於郭廣昌來說，他人生的第一個轉折點就出現在中學時代。
像大多數的農家父母一樣，郭廣昌的父母也希望自己的兒子早日跳出“農門”，因此父母讓他報考師範，可以減輕家裡的負擔，另一方面也可以跳出“農門”，就這樣，成績優異的郭廣昌報考了師範。
拿到中師錄取通知書的郭廣昌，就像拿到人生的判決書。難道這輩子就待在東陽做一名鄉村教師嗎?自己的大學夢呢?東陽中學走出了那麼多大學生、碩士生甚至博士生，難道自己這一輩子就只能是一箇中師生嗎?
經過激烈的思想鬥爭，郭廣昌做出了第一個改變自己一生命運的決定———放棄中師，改讀高中。父母不允，他就悄悄捲了一床竹蓆，背了十幾斤米，來到了東陽中學。高中3年，靠著每星期回家背幾斤米和一罐黴乾菜，他熬了過來。
1985年，18歲的郭廣昌又面臨一次選擇——高考。有意思的是，念理科的郭廣昌竟然報考了復旦大學的哲學系。正是這兩個關鍵的決定，幾乎影響了郭廣昌的一生。正是因為讀了高中，才有了他後來的上大學的機會。而選擇哲學，則是因為那時最熱門的講座，都在哲學領域。
1992年，郭選擇和校團委4個夥伴下海創業。哲學帶給他做生意最重要的一個概念就是“創造性的破壞”，即要在別人的基礎上，進一步地發展。
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