教師中國夢主題演講稿

  作為教師代表,你會為中國夢主題做怎樣的演講呢?以下是小編為大家整理的相關資料,歡迎閱讀。

  範文一

  ----夢之伊始

  夢,是少年獨上西樓的尋覓;

  夢,是伊人在水一方的思緒;

  夢,是被風初始化的某種風格;

  夢,是帶著茉莉花香的咖啡;

  夢,是一首清麗而耐人尋味的童年歌謠······

  中國的孩子,都上過一堂相同的語文寫作課,主題再熟悉不過,那便是——我的夢想。課上,孩子們都對自己的“豪情壯志”侃侃而談,時日久遠,那些曾經的夢想已慢慢演變成歲月裡的泡沫,退變成兒時稚氣的回憶。

  我,也曾在這課堂上放飛過自己的遐思,五彩各異的夢想,唯獨缺了“教師”。

  細想起來,我的爺爺是一名人民教師, 16歲從教,我聽爺爺說,那時做教師很艱辛,家裡環境不好,每天學校分發的肉和菜,他都留著,帶回給兒女,中午就吃從家裡帶去的紅薯,有一次,早上去學校上課,半路在河裡洗紅薯,竟掉下河去;白天走著十幾裡山路去學校上課,放學回家還要承擔著承重的農活;不過那時的學生卻很上進,淳樸,學業優秀,不叫人擔心,現在算來,爺爺也算桃李滿園了。

  爺爺從教生活很苦,不過每每提到過往,他都有掩隱不住的自豪和滿足,在他看來,那是一段辛酸並幸福著的歲月。

  爺爺對後代寄予了深切的期盼,他說:“總想著有人能延續他的教師夢。”可惜父輩們並不如他所願,學業不理想,唯有姑姑在爺爺的勸說下做了代課教師,她是一名優秀的教師,曾受過很多的讚譽,不過,幾年後政策下來,離開了教師崗位。

  看著爺爺滿屋滿牆的獎狀,兒時的我對未來依然懵然不知,從小學到大學,也不止一次聽爺爺訴說著他心底那個由來已久的“夢”,可我對“教師”這個職業似乎並沒有什麼特殊的情感。

  只是我並不知道的是,夢之伊始在爺爺的期盼中已日漸萌芽。

  2009年,我大學畢業,一次偶然的機會,在父親的提及下,我參加了金堂縣特崗教師公招考試,就這樣開始了我自己的“教師”路。

  2年的特崗教師服務,給了我太多甜蜜的回憶,第一次講課、第一次與孩子心靈的對話、第一次與家長的溝通、第一次與同事的探討、第一次外出學習、第一次磨課······

  這種種經歷總在我徹夜輾轉的思忖中日漸清晰、深刻,“教師”就這樣刻入我的生命,成為我不可割捨的一部分。

  特崗服務時間就在這點點滴滴中流逝,當服務期滿,心中酸楚難耐,想著即將結束的我的教師生涯,想著即將分別與我相處兩年的孩子們,我的心情總被灰色佔據。猶記與孩子們分別時,他們流下的淚水、寫下的字句,留給我至極的心痛。

  那一刻,我突然明白,“教師”已不知何時悄無聲息地成為我心底最真最想留住的“夢”。

  原來,夢之伊始不在兒時的課堂,不再茫然的追逐歷程,竟在即將離開的瞬間!

  結束是另一段新的開始,有了信念的支援,執著便有了方向。2011年我順利進入一所私立小學,在那個充滿競爭與挑戰的環境,我從更深的層面瞭解了“教師”職業,在壓力與挫折的歷練下,我已揭下那層懵懂的面紗,我知道自己想要的是什麼,也更加地堅定而成熟。

  2012年,當我再次回到金堂這個考場,內心充斥著複雜的情感,但我清楚的知道這一次我懷揣著的是篤定的信念。

  我回到了這片土地,這方三尺講臺,這兒有熟悉,有親切,有不變的童真,只是我有了許多的不同,3年的歷練,造就了一個嶄新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、獨立。

  和孩子們在一起的日子真的很快樂,也有很多意想不到的小收穫。

  前不久,一個一年級的孩子手捧著一張卡片來到我身邊,眼裡滿是認真:“老師,我送您一張心願卡片,您把您的夢想寫下來,貼在我們的心願牆上吧!”

  就那一瞬間,我的心裡竟然有了些許悸動,原來,我又回到起點,回到了夢之伊始。我想告訴那個純真的孩子,我正在夢之伊始翹首以待,我離那個“夢”的真諦還有一段好長好長的距離。

  而今,夢之伊始對我而言有了新的意義—新生命的誕生。

  我已將為人母,“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律,多少幸福多少期待在其中,而我也將在這夢之伊始靜靜等待,靜靜思索,一步步靠近那“夢”的真諦,譜寫出一曲屬於自己的華麗詩歌。

  範文二

  展翅高飛,是鳥兒的夢;自由奔放,是駿馬的夢:百花盛開,是春日的夢;教書育人,是我的夢。

  夢伴隨著我們每一個人。夢是美麗的,是我們每個心中最真實的寫照;夢是我們每個人前行的動力。中國夢,我的夢—教師夢。

  清晨,當第一縷陽光照射著我的時候,我迎來了嶄新的一天,在這一天中,我和我的學生們一起經歷吃飯、睡覺、學習。日復一日,不知不覺我已和他們一起走過了365個日日夜夜。在這期間,我抱怨、埋怨過,試圖想要放棄、逃脫過;可就在我真正想要放棄的那一霎那,我才發現我不能,不能這樣做。在心底的一個聲音告訴我:要堅持,為了夢想,再堅持一天、一個星期、一個月。漸漸地,我意識到了我已經放不下了,我深深的愛上了他們,愛上了這個職業。[蓮 山課件 ]

  我所帶的班級就是一個劇組,我就是導演。我想要匯出充滿時代氣息的連續劇:團結、緊張、嚴肅、活潑是它的主調;理解、友愛、開拓、創新是它的主色,愛這個集體和被愛這個集體是它的主要故事。作為導演,我精心設計著生動的情節、典型的角色,動人的故事奉獻給63位演員。

  想到自己培育的是祖國的花朵,祖國的未來,我怎麼能夠放棄,應該引以為豪。想到自己要把知識的種子傳播給孩子們,讓他們學習到知識,長大後去實現自己的夢想;想到將是用自己的知識灌溉祖國的未來;將是用自己的心血去呵護明天的希望,使他們健康快樂地成長。心中不免泛起幸福的漣漪。

  老師就是奉獻的代名詞。作了老師的我才深深體會到了奉獻的快樂。看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑臉,聽到家長們滿意的答案,我頓時感到自己身上所肩負的責任,任重而道遠。為了祖國的未來,為了民族的希望,也為了下一代的中國夢,我將貢獻自己的綿薄之力。腳踏實地地編織自己的夢。

  初初茅廬的我,講課水平也不高,講課內容也沒有激情,也沒有把學生管理的服服帖帖,但在我的心中懷有一份信仰,一份激情,一份奮鬥,這些處處瀰漫著中國夢的味道。

  花開四季添特色,潮湧九州湧風流。為了國家的繁榮昌盛,為了實現中華民族的偉大復興。讓我們融入國家和民族的偉大事業,學會承擔自己的責任,在追求理想,為國奉獻中,激揚無悔青春。讓我的青春夢托起中國夢!

  範文三

  我走上教師崗位,並非本意,純屬入錯行。

  我1977年高中畢業,在逃過下放一劫之後,參加了當年的高考,結果是名落孫山。此後,連續考了幾年,終於在1981年考取了大學。因考的是文科,加上受歷次政治運動的影響,父母怕我以後舞文弄墨,會給自己的生活,帶來不必要的麻煩。在給我挑選學校、填報志願時,認為做老師穩當,任何社會都要有人去做老師,還不容易犯“路線錯誤”,就填報了江西師大。而對於讀師大,畢業後要做什麼工作,我一點也不清楚。當時的想法非常單純:自己考了四年大學,只要有書讀,就行。就這樣,“誤入”了江西師大中文系。

  四年大學生活一晃就過去了。1985年7月大學畢業後,被分配到上饒師範學校工作。先是搞了一年的函授教學,第二年就在校本部擔任語文教學工作,併兼做班主任工作。憑著年輕時的熱情,加上沒有任何的家庭負擔,從1986年到,可以說是自己教學工作和班主任工作,做得最為暢快的三年。

  這三年,是我在教書育人的旅途中,最為重要的時期。在教學上,作為一名新人,對每一篇課文的講授,都會精心準備,那備課的認真勁兒,讓自己現在回想起來,都感覺不可思議。看看那時寫的教案、教學後記,對照一下自己現在的教案,都倍感臉紅。當然,在工作中,收穫最豐的,應該是自己作為班主任所帶的首屆學生,經過三年的學習,就要奔赴農村中小學任教,也使我的夢想,插上了放飛的翅膀。

  如果要問我的夢想是什麼?說實在的,從1992年到2002年這十年,我做個“下海”的夢,做過調到行政部門去“發展”的夢,還做過停薪留職到私立學校去發點小財的夢。可是,受諸多因素的制約,我的這些林林總總之夢,全都破滅了。當然,經過十年的磨礪,在三尺講臺上,我“不經意間”卻實現了一個老師的“升遷”願望:助教、講師、高講。而留存於心的夢想,就只有希望自己的學生,青出於藍而勝於藍。

  因為誤入師大,做了老師,在經歷了那些浮躁的生活給自己的心靈盪滌之後,在知天命之年,也就開始以一種平和心態對待生活了。有時,看到他人的生活如此這般,心裡會有些失衡,但冷靜一想,他人的成功和輝煌,與我何干?別隻看見人家光鮮的一面,掩藏在成功與輝煌後面的,是打拼的艱難與辛酸。儘管自己生活過得清貧,但自己的最大夢想——青出於藍而勝於藍——並沒有因歲月的流逝而沖淡,自己的一些好夢,被學生一一給圓了:當年沒有“下海”經商,可自己的學生,有的已經成了大款,接我去玩,也讓老師坐上了軟臥,[蓮山 課件]認全了魷魚與海蔘九十年代就有“九等公民是教員,魷魚海蔘認不全”的城市民謠,住進了五星級賓館;沒能到行政部門“發展”,可自己的學生,有幸以自己的才幹被領導看中,從學校調到了政府機關,經過十多年的努力,也走上了領導崗位,成了這長那長;自己曾經想去私立學校發點小財的想法, 也讓學生給了一個說法:老師,我辦了一所學校,你退休了,就來幫我的忙,延續你的教學生命,怎麼樣?

  由於入錯行而走上三尺講臺,沒有想到的是自己失之桑榆,收之東隅。從初上講臺時的激昂,到而立不惑之年的浮躁,再到知天命時的淡定,這一路走來,有時會埋怨自己的入錯行。可是,一旦想到自己的一些夢想,被學生在不同的領域或崗位上得以實現,又倍感欣慰,感覺到做老師,的確是一個很不錯的行當。有什麼願望,有哪些夢想,自己不能實現,看見學生的成功,就會感到驕傲與知足:有哪一個行當,能和做老師的比肩,老師,一輩子都在分享學生的成功與輝煌。

  年輕時,後悔入錯行;到中年,反而不再計較自己的夢想是什麼了,而是更多的在分享學生的成功,給自己帶來的愉悅。看到了自己的願望與夢想,為學生所實現,這是怎樣的一種幸福感?試想,只有教師這個職業,才能承載如此多的夢想!

  入錯行不重要,重要的是,不要放棄在三尺講臺放飛希冀與夢想。

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