初中班主任個人簡介範文

  班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,是一個關心愛護學生的教師崗位。下面由小編為你提供的初中班主任個人簡介,希望能幫到你。

  初中班主任個人簡介一

  我係xx縣人,於年月出生於。由於從小受到父母的教誨,在心裡就有對教育職業的默然和追求,於年由師專政史系畢業。在教學中深感自我知識的結構差異性,又在大學學習,於年畢業於貴師大思想政治與經濟學院。

  年至今的教學中,曾任中學語文、政治、歷史和書法教學,擔任班主任,組織本班日常工作。在教學中我始終堅持黨的教育方針,遵守國家的法律法規,積極完成上級安排的各項任務,配合學校做好各種日常工作。教學中,認真備課,組織教學,根據學生的綜合情況實施教學,做到因材施教,採用啟發式教學,培育學生的創新思維,組織學生深入實踐中,提升學生對知識的應用性,加強學生的實踐操作能力。在教學課程中逐步滲透德育教育和人文教育等,培養學生正確的人生價值觀理念和社會價值觀等,讓學生為社會主義現代化建設的複合型人才。

  在擔任班主任工作中,我深感班主任是學校、學生之間的傳帶。認真配合學校做好各項工作,帶領學生做好班級文化、創辦校園文化,為該班該校增輝,認真做清家訪工作,,瞭解學生在家的各種情況,讓學生在課餘自行組織一些小調查;觀看先進人物、偉人和先進事蹟的報告,讓學校教育與社會教育和家庭教育形成一個統一的有機整體。在家訪中,我瞭解到小寨村陳興梅同學在家的各種資訊,由於該生家庭貧困,學習刻苦,成績較好,但有時在生活中會出現學習中的經濟斷線,於是我向該生伸出援助之手,雖是甚微,但卻給予該生極大的安慰;有時該生在學習中會出現缺乏自信的狀況,造成學習上的怠慢,我認真做清該生的思想工作,推選她作為班長,在我耐心的指導和帶領下,她成為優秀團幹部和優秀班幹部。我讓學生在黑板的最左側寫上名言 ,並保留二天,讓學生對照名言的含義與自己的言行進行對比,並及時改正其錯誤和不足的地方。在這一教育方式引導下,該班於中考中取得了優良成績,陳興梅同學以超過安順一、二中的錄取分數線就讀於關嶺一中,其餘的同學多數升入高一級的學校。

  教學中,我沒有高深的知識傳授給學生,而是教會他們學習的方法,教會他們做人的道理。

  在年擔任班主任工作中,曾輔導該班同學在校運動會籃球賽和體操比賽中榮獲團體桂冠。輔導曾朦同學在作文 比賽中獲二等獎。此外,我還認真做清學困生轉化工作。學困生是部分教育工作者不願看到又不願聽到的詞語,但又不能迴避的問題。個人成績略

  在教學工作中,積極參加學校組織教研活動,在教研中吸收各位老師之長,以補己短,在教研會上認真準備,積極發言,將自己的教學實踐經驗與各位老師共享,指導同專業的青年教師教學。

  初中班主任個人簡介二

  我叫張xx,xxx區第五中學勞技課教師,90年以優異的成績考入佳木斯師範高等專科學校地理系,在校期間連年被評為優秀學生幹部,92年專科畢業,同年年初分配到xx區第五中學任教來到第五中學擔任地理課,並擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續更換四位班主任的差班,工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級幹部,帶領學生積極與科任老師密切配合,團結協作,同時也得到校領導的大力支援與幫助,班級學習成績各紀律都得到一定的提高。

  92-95年任班主任工作,96年任初二地理,96年7月至97年7月任初一地理,97年9月-98年7月任初二地理,98年7月-99年7月初一地理,99年9月-2000年7月初二地理,2000年7月至年底因工作需要教初一初二兩個學年的勞技課。

  97年-98年在×××優秀教育成果評獎中,論文《人類與自然地理環境的關係》獲省科研二等獎。

  99年在xx區說、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎

  2000年7月在市第二屆師生自制教具展評活動中以《中國地形圖》獲三等獎

  99年製作的《中國地圖》在xx區第五屆教具展覽中獲二等獎

  1995年以優異成績考入省教育學院數字系本科,99年畢業。

  思想積極,要求進步,擁護中國共產黨領導,愛崗敬業,無私奉獻。92年任教以來,一直以愛國心,事業心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

  工作中我不斷鑽研科學育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。

  教育工作中,我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鑽研教材,廣泛蒐集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律,啟用課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發揮課堂潛在功能。課後精練,是指在課後作業的安排上,本著質量高,數量少,內容精,方法活,形式多樣,針對性強的要求,精心設計,合理分配,嚴格控制作業數量。

  先後擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正,學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風,不斷加強自身師德,提高業務素質,努力把學生培養成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

  愛學生如親人,對學習成績優秀的學生予以更大的支援,對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助,日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,鼓勵學生竟選學生幹部,樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。

  教學中我認真的調查研究,虛心向同仁學習,對五中的老教師們,我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己成長進步的速度快,

  班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學生個性,具有與學生一起共同學習的態度,具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人,對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生,應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師,愛護學生的自尊心和自信心,鼓勵學生的創造性;

  初中班主任個人簡介三

  蔣海燕,女,小學高階教師,中共黨員,校骨幹教師,教齡X年,多次高三教學經歷,12年班主任經歷,6年實驗班教學經歷,2年B層次教學經歷。

  工作經驗:

  有著較豐富的低年級語文教學經驗,任教學科成績優秀;

  獲獎經歷:

  近幾年分別取得市"教壇新秀"、"教學能手"稱號,剛聘為校教研員。

  擔任多年班主任工作,所帶班級班風、學風優良,多次評為先進班集體;

  多次參加市、片級優質課比賽並獲獎;

  多篇論文在國家級、省級、市級、片級等發表或得獎;

  獲得過"花橋經濟開發區優秀教育工作者"、"市基礎教育課程改革實驗先進個人"、"市優秀班主任"、"鎮優秀少先隊輔導員"等各種榮譽。

  教育感言:

  教育不只是一種行為和手段,更不是目的,她需要我們有一種敬畏的情懷、敬業的情懷、乃至宗教般的情懷,去用心實踐、反思、批判和提升;去探詢、研究、執著和奉獻;去熱忱、仁愛、恭敬和堅持。