凡人小事的背後作文範例

國二作文 全文約997字

平凡的我上初中了,初中的我,所遇到的人和事依舊平淡無奇,掀不起心中的波瀾。要說變化,那也有,我變得尖銳敏感了,這就是所謂的青春期吧!

青春期的我變得傷感、易怒,偶爾的誤會亦令我煩惱,甚至無形中遷怒於人,這樣的情況一直持續到了我遇到了那個人……

初中的社團五花八門,唯一讓我提得起興趣的就是花藝社團。色彩繽紛豔麗的花,似乎為我平淡的初中生活平添幾抹筆墨,認真起來的我越發喜歡花藝課了。每次社團活動後,我都冒著趕不上校車的“危險”留下來,請教老師關於我花藝作品的問題。這是我初中階段有史以來最認真對待的活動,可這一切卻差點被我的尖銳多疑毀滅殆盡。

又是一次花藝課,老師一邊講解,一遍示範。待老師做完示範,我們開始了動手製作。舉手投足間每位同學都拿出了滿分的努力,因為課後老師會將自己的作品獎勵給完成的最出色的孩子。絞盡腦汁,我完成了幾次課來最滿意的作品,捧起得意之作,給老師展示。老師點點頭,我已經準備好了接收老師的獎賞,可老師卻一轉身將他的作品“拱手讓人”憤怒、委屈、不甘纏繞著我。以至於下課後還未等老師佈置作業,我就氣鼓鼓的甩起書包走了。樓道里傳來老師喊我名字的聲音,我頭都不回,走得更快了,一想到他在眾多同學面前下不來臺,我心裡似洩了憤般暢快。

那次課後,老師對我的要求比其他同學嚴格許多,似乎處處針對我。我被討厭了,那這課上起來也就沒什麼意思了,我再也沒了當初的認真和熱情。課後我慢吞吞的收拾書包,一抬頭教室就只剩我和老師了,我看著老師欲言又止。逃也似的,想奔出去,老師叫住我,平靜的眼底寫滿了關懷。

“你這幾次上課狀態很不好,能跟老師說說怎麼回事嗎?”

“沒事啊!”我心不在焉道。

“這幾次是對你嚴格了點,本想讓你好好練習在藝術節上表演的,看你這幾次的表現,在不認真對待這機會怕是要轉手了喲。”

“老師……”

“作品贈給別的同學是為了鼓勵她的進步,你的作品確實比較用心、有創意。所以,老師給你準備了別的禮物。”說完老師走到講臺邊,拿出一個小盒子遞給我。接過老師手中的盒子,我的臉上像被火燒般灼熱,那些尖銳的自以為是,那些可笑的誤會,不攻自破,明白老師的用意我低著頭不知如何迴應。

自此以後,尖銳的我不復存在,我學會了向老師一樣認真、真誠的對待生活中的人和事,不抱怨、不懷疑。

小小的誤會,平凡的我,用心的老師,那個與往常無異的教室,凡人小事,永遠定格在我記憶中,成為初中生活里美好的瞬間。

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