聽水作文初中作文範例

國三作文 全文約3893字

【篇一:聽水作文初中】

窗外,雨水歡快地敲打著屋簷,發出動聽的聲響。雨珠順著屋簷上的青色瓦片滑落至石板路上,一顆,兩顆,三顆……“叮叮”,瓦似乎是專為雨而設定的樂器。平常它們總是一言不發,一旦雨滴接踵而至,瓦的音樂就“叮叮”地奏響了。雨勢急促,琴聲就慷慨激越,如萬馬奔騰百馬齊鳴,又如兩軍交鋒擂鼓助陣。雨勢減緩,音樂也跟著弱下去,像激戰過後的短暫休憩,又像是美麗的少女在花前低語。聽雨的人腦海中便漫無邊際溢位不盡的情意。依窗而立,輕閉雙眼,傾聽有時如低吟淺唱,有時如彈素琴,有時如百鳥爭鳴的雨聲,著實令人浮想聯翩。好一場一場淨世梵音啊!

“黃河之水天上來,奔流到海不復回。”黃河水從遙遠的巴顏喀拉山一路向東奔流,最終注入渤海。在山東時,姑姑曾帶我去聆聽黃河之聲。在遠處我們就聽見了那低沉的吼鳴,像遠方隱隱的奔雷,像一萬張牛皮大鼓被紛紛沓沓地一起擂響。我們疾步迎著那濤聲奔去。這就是黃河!這就是比我們人類的歷史還要源遠流長,充滿奔放的滔滔不息的黃河!我靜靜地佇立著,從濤聲和河風裡傾聽這條大河,一浪推卷著另一浪的餘音,沒有間歇地急驟地敲擊在在我們屏氣凝神的胸膛上。腳下的大地也猛地一抖,彷彿要沉陷,然後那轟鳴又從大地深腹沉悶地反彈了過來。浪濤的轟鳴和大地的回聲,震耳欲聾地把我們夾擊在中間,震擊得我們熱血沸騰。從這聲音裡,我彷彿聽見血液在身體裡流淌過的聲音,我彷彿看到了中華民族在古老的黃河流域,演繹了一幕幕壯麗輝煌的劇目。

樹林裡,小溪水悠哉悠哉地流著,“叮咚”作響,彈唱著歡暢的樂曲。春天,小溪淙淙地流著,打著漩渦,唱著歌,向遠方流去。夏天,小溪富有各種各樣的聲音。它“嘩啦啦”的流著,青蛙“呱呱呱”地唱歌,小鳥“嘰嘰喳喳”的歌唱,微風“呼呼”的吹,形成了一曲“夏日交響曲”。秋天,小溪搖身一變,成了文靜的小姑娘,靜靜地緩緩地流淌。冬天,小溪結冰了,再也沒有往日那歡樂的歌聲了,它似乎在積聚力量等待春天的到來。一年四季,小溪都是不停歇的,任何時候小“咚”的一聲,水中漾起了陣陣漣漪,愜意無限。

聽,那廬山瀑布一瀉千里,真不愧為“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,那股衝勁,不正是告訴我們遇到困難要迎難而上,堅持不懈,百折不撓嗎?聽,那縷縷細雨飄逸長髮,給人以淡雅朦朧之感,不正是告訴我們要讀懂自己,不要生活在逆境之中嗎?聽,那屋簷上的水“滴滴答答”在小石頭上,不正是告訴我們要有水滴石穿,繩鋸木斷的品質嗎?

聽水,真的可以讀懂人生。

站在雨中,閉上雙眼,聽雨水滴在外套上的聲音,聽到了天空飄灑眼淚的哭聲,聽到了最真實的自己,聽到了內心深處尋找真正的自己,無憂無慮,無愁無苦,擺脫了學習似牢籠的束縛,忘卻了家長老師的諄諄教誨,心,也就靜了下來……坐在窗邊,看那玻璃窗上的水珠,即使交集也是瞬間的邂逅。聽那聲音,便覺得置身於空曠無人之處,孤獨思索……

聽水,引人思索,讓人平靜對待生活,擁有淡泊的情懷。

聽水,心靜者聽其聲而有淡泊情懷,心亂者聽其聲而能泰然處之,聽其聲便讀懂人生,悟出真理。

聽水,如同置身於世外桃源之中,給人以萬物皆美之感;聽水,就像走在林蔭無人之中,給人平靜緩和之感……

傾聽每一滴水,用心發現水的美好。

【篇三:聽水作文初中】

雨,彷彿是天堂的水,疏疏密密地從天空滑落。

—題記

仰望天空,烏雲已被一架縫紉機織在一起。倏然,卻又裂開,化作墨點斑斑……窗外響起滴滴答答的聲音。細雨如絲,悄無聲息地降落人間,滋潤萬物。

古往今來,多少文人墨客觀雨,思緒紛飛。

“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”詩人用其細膩的感官,塑造了一幅煙霧淡淡,流水潺潺,花兒起舞,雨水淅瀝,漫無邊際,恰似夢境的幽幽畫卷。每一次春來,就是一次傷春的體驗。詩人的愁緒,引起了多少人的共鳴?

然而,傾聽的感受,卻獨樹一幟。

“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”春雨的爛漫似悠揚的琴音,有著繞樑三日的魔力。聽著春雨,你能感到萬物復甦的氣息;聽著春雨,你能看到生機勃勃的景象;聽著春雨,你能聞到陣陣花香。杜甫筆下的春雨,是活的,它不會有意奉承,只會在夜深人靜的時候,悄悄灑落人間。它如同母親一樣,默默奉獻卻又不求回報。百姓應該感謝春雨吧,它用它那滋潤萬物的甘霖,澆灌了他們多少豐收的希望。

“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。”同陸游的許多愛國詩篇一樣,這首詩充滿愛國豪情,大氣磅礴,風格悲壯。陸游素來有為國家作一番轟轟烈烈事業的巨集願,因此,陸放翁耳中的雨,同他自身一樣,是鬥志昂揚的。這場雨,這首詩,在國家危難時,激勵了多少愛國人士為國奮鬥。它,同樣成就了陸游的名垂青史。

就是這個人,卻聽出了不同的雨。

“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。”初聞其詩,我感覺有些錯愕,這真的是那豪放不羈,一腔熱血為國家的陸放翁嗎?瞭解後才知道,此時的陸游,已蔫了志向,沒了熱血,壯士已暮年。詩人一夜未入睡,國事家愁,伴著這雨聲而湧上了眉間心頭。聽雨,為宋,他想了很多,感慨萬千。

啊,水,你雖微不足道,可有可無,卻有信念,聚成雨滴,包容了多少人別樣的思緒?輕輕合上雙眼,展開雙臂,我願將靈魂冶煉成這無私的水。

聽,水的聲音……

【篇四:聽水作文初中】

水響園間,水映萬界,水育大千。誰又與水同言?

—題記

漫步林間,水聲潺潺,鳥雀歡鳴,昆蟲吟唱,滑入耳畔。抬眼遠望,那一灣碧水嵌於綠氈之中,不禁晃了神。翠綠映入眼簾,那般和諧又那般美好。溪邊花草隨風搖曳,昆蟲藏匿於間,小鹿愜意飲水,輕輕走向前,鹿似乎聽到了什麼動靜,警覺抬頭,馳入綠林間便無蹤影了。躺在草地之上,沐浴著陽光,享受這閒暇時光。

流水嘩嘩啦啦,穿過草叢,躍過石縫,不絕於耳,有昆蟲伴奏,與清風和唱,真的是“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”。水聲是那樣柔和、動人,心情慢慢平靜下來,如一灣靜譚,頓時覺得,這水是那麼的美妙。

睜開眼,坐在溪邊,水映倒著天,映倒著林,映倒著花草,映倒著禽獸,連一顆露珠都埋藏於間。只有這般清澈、博大的胸襟,才能孕育出這麼優美的樂曲吧!可這世間,又有誰與這水一樣能映照萬物,胸懷萬物呢?

水就如面鏡子,你心善,映出的像就清、就美;你心惡,還與你的,只有滿譚的汙水和嘈雜的溪聲。所以,她又是世間最通透的。她哺育了萬物,滋養了眾生,她是萬物之源。

她就像母親,無私奉獻自己給了自然,自然還她萬千生物,將這世界點綴的勃勃生機。她不孤獨,因為她有她的孩子們陪著,一代又一代,永不分離。她開心地笑了。

水於我們,是動人的,是清澈的,是無私的。

她是我們的母親,我們也應該還她一片生機,而不是滿目瘡痍。

緩緩起身,望著綠氈,那幾只鹿不知什麼時候又在溪邊飲水。有時輕碰觸角,有時微搖尾巴,有時傳來陣陣歡叫……似乎是在感謝這柔和的水,這無私的水。

陽光灑落,水聲潺潺,鳥雀歡鳴、昆蟲吟唱,交響成樂,譜一曲響徹天際。

聽著那美妙的聲音,享受水精靈在萬物間彈奏地聲音,那聲音婉轉而悠揚,跌宕而起伏……

藍天白雲、鳥雀昆蟲、翠林綠草,還有那貫於林間的一條綠綢,構成一幅美麗動人的油畫,那清脆的溪流聲響徹於間,只願這動人心扉的畫曲永流心間。

【篇五:聽水作文初中】

“上善若水”、“智者樂水,仁者樂山”,“人往高處走,水往低處流”。水,是從古到今的傳承。水是君子,謙遜溫和,水無私奉獻。滋潤萬物—,水是生命之源、萬物之基。

我愛看水,卻更愛聽水。聽,石子落在河水裡,“嘭”的一聲激起了水花,向四周灑落。

春天的雨很小很小,滴滴答答地下著,偶爾才傳來一點小小的聲音,好像害羞的小女孩,等了好久才回你一聲“嗯”。

夏天的雨很大很大,一滴滴地敲擊著地面,發出“嘩啦嘩啦”的聲音,偶爾有雨水落在桶裡,撞擊桶底,發出清脆的聲音,恍若美妙的音樂,是那調皮的孩子在敲擊音叉吧。

我愛聽水,情繫於水—

那是一個夏天的傍晚,空氣潤溼,地面潮溼,空中還滴滴答答仙女散花似的落下一滴滴嬌小水珠……

一縷縷清新的荷香像一陣陣綿綿的細雨,從教室外的池塘上飄進教室。室內,同學們靜靜地寫著作業;室外,雨點兒正在碧綠的荷葉和粉紅的荷花上輕歌曼唱……

放學的鈴聲已經響過了,窗外,天也黑了,除去雨水敲擊地面的聲音,一切都是寂靜。

撐開傘,走出校門,一個意想不到的身影映入我的眼中,那是媽媽。

我有些疑惑,但什麼也沒有說。只見雨珠兒在媽媽的雨傘上歡快地跳動,啪啪啪,每一滴都賣力低演唱……

時間似乎不再流動。

我和媽媽撐著雨傘行走在校園雨中荷塘邊,放眼望去,碧綠叢中點點粉紅,荷花踩著雨點的節拍在風中搖曳。雨水娃娃最是活潑的了,她從天上落在荷花瓣上,淅淅瀝瀝,滑落到根處,有的乾脆就不走了,實在懶得不想動了,就躺在最初掉落的地方,進入了甜蜜的夢鄉。

雨依舊下著,落在地面,小了,又大了;大了,又小了。大珠碰小珠,聲音是那麼圓潤清脆。

我在聽水,水中有情,水中有感,水是心中的聲音。

靜靜地聆聽著,心中略有疑惑,不明白“明明會消失,卻發出如此美妙的聲音?”老師說,雨是一種單純的物理現象,是空氣中的水蒸氣液化形成的。對此枯燥無味的解釋,我更喜歡自己心中的答案。我想,水是從天上落入凡間的小精靈,有興致便到人間走一趟,彈幾首悅耳動聽的歌曲,然後呢,又回到天上去了。這一遭行程,雖然短暫,但卻精彩。因為她笑過,唱過,愛過,感受過。她的一生就是最純潔最透明的音樂。

我和媽媽行走在雨聲深處,聽著如歌的雨聲像潮水般地在身邊湧唱。

分明地,有一串透明的玉珠飛入我的心中,敲擊起我心中的琴鍵,叮叮咚咚,一股溫暖的旋律和耳畔的雨聲應和著……

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