小蘆葦的學習寶箱作文範例

國小六年級作文 全文約1122字

大家好,我是四年級六班的葉灃瑋,你們也可以叫我小蘆葦。帕斯卡爾說過:“人是會思想的蘆葦。”所以很高興我這顆“小蘆葦”今天能在這裡跟大家分享一些小小的學習心得,供大家探討。

首先讓我來講述一下我在某個週末發生的小插曲吧。那天我早早地做完了作業,吃過晚飯,我高興地要媽媽陪我去騎共享單車。媽媽確認我做完了作業,當然就同意了。回家洗了澡已經快10點了,可這時我才突然想起第二天的奧數課換到上午了,我的奧數作業還一筆沒動呢!這下可亂了陣腳,我只好硬撐著瞌睡做奧數作業,等做完作業,都快12點了,不用說,第二天上午上課肯定沒精神了。

同學們,你們是不是也有過這樣的經歷呢?因為沒有計劃,學習和生活都失去了應有的規律,所以總是覺得時間不夠用,精力也不夠用。不要著急,我這裡有三個學習小寶箱,讓我來一一開啟分享給大家。

今天我將開啟其中第一個寶箱,這個寶箱就是—制訂學習計劃。

我們看過也寫過很多計劃表,比如幾點起床,幾點到幾點刷牙,幾點到幾點吃飯,幾點洗澡,幾點睡覺……當然如果我們嚴格按計劃執行,或許效果也不錯,但是很多時候我們會發現計劃是計劃,行動是行動,甚至計劃沒有變化快,完全沒有可操作性。這不能稱為真正的計劃。真正的計劃應該是有階段性、目的性、統籌性的。

首先我們需要一個時間週期,可以以一個學期為時間段,也可以以一週為時間段,給自己定一個學習目標。打個比方,如果以學期為週期,我要清楚這個學期我要上哪些課程,哪些需要考級,哪些需要比賽,哪些要深入瞭解;我要完成多大的閱讀量,作文達到怎樣的水平;英語要增加多少詞彙量,聽力要提高多少……而如果以一週為單位,則需要清楚我這周有什麼課,會有什麼作業,要看哪本書,要完成哪首曲子,完成到什麼程度等等。這些就是我開始說的計劃的階段性和目的性,我需要清楚地知道這個時間段需要完成什麼內容,達到什麼目標,而不是跟著感覺走。

然後就是計劃的統籌性。我們數學都學過統籌安排,那麼又該如何合理安排自己每一天的時間呢?如果可能的話,讓我們先做個初步計劃:週一到週日,哪幾天有課外班,哪幾天練琴,哪天跳舞,哪天要專門抽出來閱讀……然後記得把一週的任務均衡地分攤到每一天;最後才是具體安排從早到晚的時間,儘量安排得合理有序,並根據實際情況進行微調。當然,你們一定要記得一點—嚴格執行這些計劃。

我現在有一個紅色的小本子,正是按這樣的邏輯制定的計劃,每週更新。有了她,我基本不再需要我媽天天跟在我屁股後面,催我做這個做那個了,我自己知道自己什麼時候該幹什麼。

這就是我開啟的第一個寶箱:制訂學習計劃。你們瞭解了嗎?

下週我將開啟另外兩個寶箱,大家盡請期待哦!謝謝你們聆聽小蘆葦的學習寶箱,下週再見!

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