0的斷想相關作文20篇

0的斷想 篇1

國三作文 ,866字

在漫長的人生路上,我們不斷地擁有,卻又不斷地失去。零,意味著一個起點,又意味著終點。我們注重的不應該是結果,因為它終將被埋沒,而那柔軟從容的過程,卻永遠不會歸零。

我的父母從小就開始“逼迫”我學習竹笛,儘管有時我獨自一人吹得意猶未盡,但是父母日日夜夜地催促,似乎怎麼考也考不完的考級,都會使我苦不堪言。我多次想要放棄,卻總被那深紅色的考級證書硬生生地逼退。

當我拿到證書的那一刻,我欣喜若狂,把它掛在牆上。而當我望著它,內心卻閃過一絲迷茫。

我到底是為了自己考級,還是為了它們?

我不知道答案。

那一天,有人揭開了我心中的疑惑,讓我不再迷茫。

又是一個考級的日子。我拖著沉重的腳步走進考級練習區,在一處角落坐下。四面的樂器聲猶如潮水般湧來,我四下打量,有人在使勁調整著自己的笛膜,有人在拿著書背曲譜,還有人在端坐著練習。這時,我注意到一個男孩,它在這噪雜中沒有受到一絲影響,吹得搖頭晃腦,身體擺來擺去。我冷笑了一聲,拿起竹笛,覺得他那個姿態毫無美感可言。

考官探出頭來,叫了一串考生的名字。我聽到了自己的名字也在其中,急忙收拾好走過去,沒想到剛才的那個男孩排在我面前。

這位男孩在考官面前似乎顯得更加興奮,更加自我陶醉,吹完一曲,考官臉上的笑容如同花朵般綻放。我一愣,剛才並沒有聽出什麼花樣啊?時間已容不得我思考,已然輪到我了,

我流暢地吹出一曲,自認為吹得不錯,卻並未看見考官臉上有什麼笑容。他嘆了一口氣,說:“你吹得固然好,但是沒有半點情感。我們吹笛之人不是應付考試的機器,我們要能吹出曲子中的情感打動自己,如果你不能打動自己,如何打動別人呢?”

考官揮了揮手,我疑惑地走出了考場。那天晚上,我望著天空,耳邊不時響起考官有力的聲音,想起了自己因不願學竹笛而與父母爭吵,想起了在老師那裡偷偷地把笛膜弄破,以拖延和減少學笛時間……我突然明白了。

原來,我並沒有真正體會過學笛的樂趣。我把那些證書都扔到一個角落,從零開始。那時起,我吹竹笛只是為了那暢快淋漓的過程,為了那心底的熱愛。我不再是那個考出十級的人,我只是熱愛竹笛,僅此而已。

“0”的斷想 篇2

高二作文 ,757字

安意如在她的書上寫:沒有開始,就沒有結束。

我凝視著這短短的一行小字,心漸漸隨著呼吸聲微微顫動,像是忽然對些往事的感觸湧上心頭,已到了喉嚨的千言萬語卻不知從何說起。不自覺地拿起了一支筆,在紙上不停地畫著“0”——一個圓圈的形狀,思緒在自動完善著對它的斷想。

它是原點,是一切未知的開始。我們總在計劃著美好的未來,卻總是發現原來這一切都是幻想,還未出現就變成了永恆的夢。但我是迷戀這種狀態的,因為在我的思想中,人生的樂趣全都在於嚮往,一個人有了希望,那麼就有了奮鬥的力量。所謂希望,是每天在深夜奮筆疾書的堅持;所謂希望,是奔跑的路途上永不停歇的信念;所謂希望,是琴聲裡對每一個音符的把握,是經過磨練後的文字裡散發出的絲絲芬芳,是荊棘裡的花朵流著淚的仰望——“0”,是期待者最美麗的姿態。

它是臉頰,是帶著微微泛紅的面龐。生命裡多少的人在身邊來來回回地變換,舊的表情,新的容顏,等你終於靜下心來暮然回首,才發現原來所有的生靈都是熟悉的陌生人。等一切都在歲月的洗禮後變得蒼老,才發現那曾經的初見時的青澀是怎樣的難忘;等習慣了身邊朋友的陪伴,才發現那最初的、自以為是的孤勇是怎樣的寂寞;等記憶中所有的不捨都已經泛黃微涼,人生中的相遇、相識、相知是怎樣的美妙——“0”,是想念者含著深情的眼眸,那瞳仁裡所映出的自己,就是時光裡最幸福的倒影。

我看著那已經佈滿整張紙的“0”,不禁嘆道沒有這樣的開始,又怎會有圓滿的結束。如果天使讓你遇見我,請默許這美好的安排讓你我相遇;如果她要求你陪我到生命的終結,是否在我年老時,耳邊還迴圈著你送的歌謠,讓我回味悠長。

水的斷想 篇3

高一作文 ,720字

文明古國,上下五千年。在歷史的文化長河中,靈動之水被賦予了各種各樣的姿態,蘊涵著豐富多彩的內涵—

水是時間的飛逝。孔子曰:“逝者如斯夫,不捨晝夜。”多少功名利祿,多少豐功偉績。多少兒女情長,都禁不住書水的沖刷,抵不住時間的流逝,只剩下漂浮在空中的一縷水氣。

水是李煜的呻吟。“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”淪為亡國奴的李後主,面對著國家的衰敗,唯有以淚洗臉,只剩下一種刻骨銘心的無奈與悲哀。他是失敗的,他的失敗不在與亡國,而在與他的多愁善感,他的柔情似水。

水是項羽的悲吼。一句“生當作人傑,死亦為鬼雄”,將西楚霸王光明磊落的一生淋漓盡致地表現出來。無奈,“為力拔山兮氣蓋世”的他也只是落得個烏江自刎仰天長嘆的悲壯,可曾想,當時江河是否為他倒流,風雲是否為他變色?

水是東坡的豪邁。面對浪海滔滔,面對烏臺詩案,“風雨任平生”的他灑脫地吟唱“大江東去,浪掏盡,千古風流人物”。待他日,“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”著是怎樣的豪放與堅強!

水是……“夠了,夠了”,水怒吼著,“老是把別人強加我的東西說出來,卻把我的本質給遺忘了。”

是啊!山有山的沉穩,水有水的靈動。水是柔情的,水是清澈的,如王維所吟誦的“明月鬆間照,清泉石上流”般的明淨。

水又是堅強的,更是堅韌的。一滴、兩滴、三滴……是多少滴凝聚血淚的水滴方能滴穿石頭,才能抵達那個藍色的天堂—大海。

水不厭倦地流著,流過先秦文化的燦爛,秦代的暴虐,盛堂、唐的輝煌,元朝的巨集大,明清的衰落……歷史的一切,功過全在水的流淌中逝去……

水繼續流著,流到了當代中國,繼續著千古的吟唱,倒映著新時代的氣息,盪漾著的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的華夏魂。

“1”的斷想 篇4

國一作文 ,872字

望著天空中飄渺的白雲,我想到了純真的童年;看著海浪中飛翔的白鷗,我想到了不懈的奮鬥;看著花瓣上晶瑩的露珠,我想到了美麗的生命;看著筆尖下的“1”,我想到……

一夜鄉心五處同

漫漫長夜瀰漫著數不清的思念,數不盡的孤獨。同輪明月下的親友,必定都在思念著彼此吧!獨在異鄉的人兒,必定會懷想親情的溫暖把!小小的“1”卻在此時將綿綿的親情串了起來。

看!那小小的“1”化為慈母手中的線,將慈母的關懷寄託於衣物之上;那小小的“1”化為嚴父手中的筆,使嚴父的無私依附於筆墨之中;那小小的“1”化為兄長腳下的路,把兄長的關心倒映在水池之中。“1”是父母頭上悄然長出的一根白髮,警示著我們莫忘三春暉;“1”是師長臉上飽經風霜的一條皺紋,提醒著我們切記師長恩;

“1”是受傷時親友滴落得一道淚水,告誡著我們感受親友情。

小小的“1”,在此時卻越發高大。在親情之前,一切都是偉大的。

一片冰心在玉壺

悠悠老臣心中有多少不捨,不捨那水深火熱中的百姓,不捨那走向衰落的國家。唉,赤膽忠魂,天心可鑑!

“1”化為壯士手中的劍,保家為國;“1”化為豪傑身上流淌過的一行鮮血,赤紅灼熱;“1”化為忠臣案前的燈燭,徹夜不熄。“1”是忠誠所劃出的一道流星,看似稍縱即逝,卻永留輝煌於人心;“1”是忠誠所栽出的一段梅枝,看似若不禁風,卻永不言敗立於風雪之中;“1”是忠誠繪出的一道彩虹,看似華而不實卻折射出人世悲歡。

小小的“1”,在此時卻越發美麗,在忠誠之前,一切都是美妙的。

一蓑一笠一扁舟

緩緩溪水邊,垂釣老者撫須,淡泊寧靜,與世無爭的日子使之心曠神怡,嘆當初為何戀紅塵,自由多麼美妙!

看!“1”化作迎面拂來微風一陣,清新舒暢;“1”化作飄灑而下雨痕一絲,飄渺柔麗;“1”化作拂袖而過駿馬一匹,矯健強壯。“1”是鳥兒飛過的痕跡,令人遐想;“1”是溪流流過的丁冬,令人追尋;“1”是魚兒遊過的掠影,令人神往。

小小的“1”,在此時卻越發清亮,在自由之前,一切都是歡悅的。

小小的“1”包含千言萬語;小小的“1”述說永珍更新;小小的“1”見證百態之世。從“1”中,你看到了什麼?

光的斷想 篇5

國小六年級作文 ,587字

光,是生命的火花,是上帝精心創造的傑作;是人生的希望;是一件令人遐想的藝術品……光,是多麼迷人啊!

仰望星空,滿天星光,它是多麼美麗啊!小時候,我們幼小的心靈彷彿天空上的一顆顆小星星,在瑕想未來的生活。那時,我們所明白、所知道的東西很少,正如夜空中這一顆顆小星星,懷惴著好奇之心想要探索未知的世界。天空中星星點點的燈盞,明亮了世間的萬物;點燃了希望的火把;替人清除了煩惱。一顆顆小星星如一雙雙明亮的眼睛,在天空中調皮地眨著,在人們眼中是那麼天真、可愛。光,譜成了一幅幅美麗的畫卷,筆直的道路幻化成畫板,它們在上面盡情揮灑顏料,小星星則是活潑的小精靈,歡欣雀躍地為人們指明方向,天空中的燈盞,是多麼令人心曠神怡呀!

還有那明亮的電燈,照亮了學生們通向理想的道路。那時,我們已經上了學,大家都把自己的目標定得很明確,為了達成目標,我們在努力,電燈也在努力。當我們偏離了道路,它給我們指明方向;當我們想要放棄理想,它為我們加油;當我們的成績跌入了低谷,它告訴我們:陽光總在風雨後。

啊!當我們努力實現自己的理想時,太陽終於再次露出了笑臉,我欣喜若狂,理想達到了,勝利的曙光也在我的世界升起。這如詩如畫的美景帶來畫龍點睛般的效果,太陽,是成功的喜悅。

光,是美麗的結晶,是上帝的作品,是希望的源泉。所以說,光是偉大的畫家,她所創作的畫是多麼令人嚮往,她所創作的畫是多麼令人深深迷戀。

雪的斷想 篇6

國小六年級作文 ,663字

天空中,灑下零星的白點。那,是雪。晶瑩,而又純潔。而每次下雪,我都會想,那個晶瑩、美麗、如雪一般的故事。

那還是我很小很小的時候,我才上幼兒園,剛剛懂一點兒事。而那時,剛好下起了雪。如水晶一般的雪,如鑽石一般的雪。但我當時,我不知道什麼是水晶,什麼又是鑽石。我只知道,這東西,像是廚房裡那令我嘴饞的,糖。

在窗臺上看著從蒼穹上飄落的雪,我就乾乾脆脆地把它當成了糖。一想到在廚房裡媽媽不讓我碰,說是吃了會蛀牙,但又是那般好吃的糖,我就忍不住想吃掉那被我當成糖的雪。

我顧不得穿上棉襖,便衝下樓去,我瞬間驚呆了。哇!好大一片的雪!驚,而後又喜。這麼一大片“糖”,夠我吃多少天啊!我開心極了,在雪地上蹦蹦跳跳,還不時抓起一把投進嘴裡,涼涼的、甜甜的。

“你看到妹妹了嗎?”樓上,媽媽問姐姐。“沒有……”姐姐的視線突然掃到窗臺下,“啊!她棉襖都沒穿就下樓玩雪!”媽媽聽了,如聽到某爆炸性訊息般,匆匆趕下樓,硬是把我拉了上來。

“你玩雪可以,但也要注意保暖啊!你這樣,不是想成心感冒嗎?”媽媽怒火中燒地對我吼道。“我……等等!”我正準備反駁,卻聽到了“雪”這個新名詞,“那……不是糖嗎?”我疑惑地問道。媽媽愣了一下,隨即哈哈大笑。我不解地望向姐姐,卻發現她也是笑得捂著肚子。“怎麼了?”我仍是丈二和尚摸不著頭腦。於是,姐姐忍住笑,將雪重複了一遍,又將糖講了一遍。並把糖和雪的區別詳細說給我聽。“哦,原來是這樣呀!”我聽明白後,也是跟著媽媽大笑了起來。

現在,我感受著越發寒冷的天氣,想起了這個故事,如雪一般晶瑩、美麗,而又純潔的故事……

鹽的斷想 篇7

國小六年級作文 ,465字

鹽,是一種透明的晶體,是海與岸的孩子。

在大海中的鹽,是無形的。隨著小溪山泉日復一日的沖刷、洗禮,鹽的前世—礦物質從山中流出,與水開始周遊世界。瀑布直落九天、吼聲雷動、如劍如雷般擊落,礦在水珠中奔跑、咆哮,捲走岩石中的夥伴,一同掉入湖水中,百川歸海,礦經過千萬次碰撞和打磨,化作鹽塊淌入海的懷抱,洗去少年的猛撞,在海浪尖的白沫上正是它們在閃光。這時的鹽,正值青春少年。

在鹽田裡的鹽,是塊狀的。海浪一個推一個,湧入鹽田,鹽水經過長年累月的陽光直射,晒乾了淚,流乾了汗,大家在無意中明白了團結,抱在一起。於是,世界上便有了“萬里鹽橋”。這時的鹽已步入中年,離開了海的懷抱,蛻下了青年的好動,在烈日下真正長大了。

在鍋碗裡的鹽,又成了無形。與親朋好友們強行分開,在黑洞洞的鐵盒裡,黯然傷神,日子一天天過去,終於等白了頭,想空了心。有一天,身邊忽然熱了,被鏟子在鍋中與肉和白菜翻來翻去,周身如火烤,鹽慢慢溶化了,把最後一絲鹹溶入菜中,把少年、中年、老年的性格,付之以火,融於一爐。

鹽,不就是人生的濃縮,不就是人性的昇華嗎?

“0”的聯想 篇8

國小四年級作文 ,517字

也許有人看見“0”會想到甜甜的棒棒糖,會想到考試時印在試卷上的“0”,會想到吃飯的飯桌。“0”是成功的起點,也是失敗者的終點,“0”像獵人凶惡的眼睛,也像動物那可憐的眼睛。

地球原來是五彩繽紛的,大家在這裡生活得非常歡樂。松林裡,梅花鹿在歡快地奔跑,好像在何其它動物玩捉迷藏的遊戲;兔子在叢林中跳躍,好像在舉行跳高比賽;海洋中,魚兒自由自在地遊玩,鯊魚在洗澡,海豚時不時地從海里露出它的頭。這是,“0”是美麗動人的眼睛。

可是,獵人的槍聲打破了夏日的寧靜,森林裡沒有了梅花鹿跑步的聲音,只有不斷響起的槍聲,森林裡留下一片片血跡。在海洋中,海水不再是藍色的,而變成了紅色,魚兒被船上的漁民帶回去了,吃的吃,賣的賣,鯊魚也被研究所的人拉去研究了,鯨魚在萬分掙扎中,被獵人打上了致命的一槍。此時,“0”又變成了捕殺動物的槍口。

不用說你們應該也猜到了,持槍的就是人類。從此,森林中聽不到動物的歡笑聲,看不到動物快樂的聲影,只剩下它們驚恐的目光和謹慎的步伐。人們開始害怕,噢!原來是我們人類害了它們,破壞了它們美好的家園,這時“0”又變成了驚歎號。

人們快點醒悟吧!還動物們一個美好的家園,快點停止你們的行為吧,不然“0”會變成為你們的終點。

0的聯想 篇9

國小六年級作文 ,579字

生活猶如一片汪洋大海,裡面生長著各種未知的生物;生活猶如一個萬花筒,裡面處處都是精彩;生活猶如一部情節跌宕的小說,動人的情節常常引人入勝。我熱愛豐富多彩的生活,從中我可以探索到許多祕密。對於"0",我想大家都並不陌生,它雖然只是一個數字,但我由它聯想到了一種事物—鵝卵石。

鵝卵石在公園的小徑上隨處可見,幾百個甚至上千個鵝卵石就可以鋪成一條石子路。它們連成一片,鑲嵌在水泥地之中。它們經得起風吹雨打的錘鍊,眾志成城,團結奮鬥。它們的“內心”是無比的堅強,無論經歷再大的挫折都毫不動搖。每當行人走在它們身上,它們都堅強地挺立著。他們有時也被人們鋪在雜草之中,別看它們樸實無華,但它們的精神與品質讓我感慨萬千。

不僅如此,由它們我還聯想到了做人的準則。

我們應該從小養成良好的品行,應該像鵝卵石學習,不畏艱苦,不懼失敗,要用自己頑強的毅力戰勝挫折;要樸實無華、默默無聞地為大眾無私奉獻;要有任勞任怨、堅強不屈,永不輕言放棄的精神。雖然我們大多數人註定為平凡人,但我們可以讓生命變得不平凡,活出精彩。雖然我們平凡人不能彪炳青史,但我們能做生活中平凡普通的小事。來吧,朋友們,讓我們一起來學習鵝卵石的精神吧!讓我們無私奉獻、精誠團結地為大眾服務吧!讓我們在困難面前不放棄、不退縮吧!

由"0"聯想到鵝卵石,由鵝卵石聯想到人的品行,這就是我對"0"的聯想。

“0”的遐想 篇10

國小三年級作文 ,418字

在文學家眼裡,0是句號;在數學家眼裡,0是一個數字;對英國人來說就是一個常常用到的英文字母。但是,在我的眼裡“0”就是太多啦!

0是一個圓滾滾的西瓜,它香甜可口,讓人看了就“口水直流三千尺”呀!每天放學後,我滿頭大汗,汗流浹背地跑回家,好熱呀—口乾舌燥的,嗓子都要冒煙啦。這時我就會很想吃西瓜,幸好媽媽是我肚子裡的“蛔蟲”,給我準備了救命神器—-西瓜。吃到了西瓜,我真是“久旱逢甘露”呀。

在我眼裡,0又是一個圓溜溜的大雞蛋,那是我們每天早上要吃的一樣早餐哦!每天早上,媽媽會給我們煮香香的大雞蛋!好吃又營養!

0,有時表示什麼都沒有,有時卻是成功者的開始。每個人都從0開始,學吃飯、學走路、學講話;從數字0,字母0,語文中的句號開始學習知識。當出現了語文句號時,這句話就結束了,我也從中明白了,做事要有始有終……

在我的眼裡,0越來越多,0越鬧越歡:0在放飛我的夢想,0在放飛我的心靈,在我眼裡0就不止是0啦!

“0”的遐想 篇11

國二作文 ,571字

在數學寶庫中,“0”是一枚熠熠發光的寶石;在現實生活裡,“0”可以給我們許多啟迪。

記得小時候,老師講除法,曾以燒餅為例:兩個人分一個燒餅,一人半個。兩個人分0個燒餅呢?我想,那怎麼辦呢?因為什麼也沒有啊。是的,“0”就是什麼都沒有,彷彿是一片荒蕪的土地,一座光禿的山崗……

然而沒有質量,沒有體積,只有位置的“0”,也是基點,也是里程碑。因為從“0”開始,就是從無到有……從咿呀學語到滿腹經綸,這一切都是從“0”開始。“萬丈高樓平地起”,“0”是一個開拓者,更是一塊奠基石。不是嗎?光禿禿的山崗,可以開墾,變得綠樹滿坡;荒蕪的土地,可以耕耘,蕩起麥浪千里。

在現實生活中,“0”就如一個小生命,它能運動。人可以從“0”開始,創造美的生活,美的社會,美的自然。

有人討厭“0”,有人輕視“0”,說它無足輕重,微不足道,然而,我們應該踏踏實實地生活在“0”點上,時時刻刻都站在新的起跑線上。只有這樣,我們才能永不自滿,永遠前進,永遠攀登。

親愛的同學們,當你學習一帆風順、躊躇滿志的時候,你是否意識到你的腳下仍是“0”點?你的學業是沒有盡頭的,還有很長的路要走,你萬不可為眼前的成績驕傲自滿。

當你在生活中遇到挫折,碰到了一個個“毫無表情”的“0”點時,你是垂頭喪氣呢,還是以“0”為新的基點,認準方向,馬不停蹄,奮力向前?相信你一定會有答案。

“0”的聯想 篇12

國小四年級作文 ,440字

0不就是個普通的數字嗎?在大家眼中一定再熟悉不過了,我想連三歲小孩或許都知道0+0=0吧?但請大家自問,你們真的瞭解0嗎?

0是一隻敲響的戰鼓,叫強者奮勇向前,如果一個人做事失敗了,他灰心了,放棄了,他就是弱者,懦夫,但要是他具有不怕失敗的勇氣,敢於勇往直前,那他就能成為強者。

0是考試時不及格的分數,如果一個人考試不及格,那他應該這樣想:失敗是成功之母,人必須都要從0開始點滴的積累,下次一定能考出高分。

0是救生圈讓弱者隨波逐流,一個人做事得了0分,如果他繼續努力還好,如果他放棄了,那他便會成為一個弱者。

0是一面魔鏡,能讓你看清這個世界,看清自己,當你看到自己的缺點時,請勇敢面對你若不勇敢,誰替你勇敢?

0是一個新生的起點,你要一步一步的向前走,當你遇到困難的時候,必須有不怕失敗,不怕困難的勇氣才能夠戰勝0。

0是謙虛者的起點,驕傲者的終點,做任何事都是從0開始,從無開始,再加上自己的勤奮努力,誰說這件事情就做不好了呢?

想要掌握住0,那要看你自身的信心和勇氣了。

“0”的聯想 篇13

國小四年級作文 ,377字

“0”對大家來說就是一個普通的數字,可是,你們真的知道“0”嗎?

0,是一面平滑的鏡子,它能照亮你的心。能讓你看見自己的優秀和不足;能讓你知道人生中的苦、辣、酸、甜、還有形形色色的困難,讓你理解人生。

0,是一架鼓,它用自己強勁有力的喊聲催人奮勇向前,永不退縮;能讓人不怕失敗和恐懼;能讓人不灰心,不喪氣,讓你經受人生中的挑戰而變得勇敢。

0,是一個救生圈,它能讓遇難者從絕望中看到希望,喚起他們的自信,和死神搏鬥,戰勝災難,迎接新生。

0,是一個小小的蛋,在這個小小的屋子裡,養育了一條活生生的生命,當陽光溫暖照耀,小生命就會破殼而出,來到這個新的世界。

0,是一隻眼睛,它能發現生活中的愛,能發現身邊的美,也能把心中的愛傳給每個人。

0,是一個皮球,能跳的很遠很遠,它載著我的理想飛奔,一直到天的盡頭……

這就是“0”,現在,你應該對它刮目相看了吧!

半圓的斷想 篇14

國小六年級作文 ,432字

半圓是什麼?我想它是天邊升起的太陽吧!

天邊出現了一道亮,它是初升的太陽,太陽慢慢地探出了自己的半個腦袋,興奮地望著與昨日不太一樣的大地。可是此時的大地還在沉睡著,做著美夢呢!太陽不忍心打斷大地的美夢,就默默地看著,看著……

半圓是什麼?我想它是小朋友手中拿著的半塊橡皮吧!

一個小朋友拿著它,它,就是那半塊橡皮。當它看見它的好朋友—鉛筆寫了錯別字的時候,它就會毫不猶豫地衝上“戰場”,幫助鉛筆糾正錯誤,帶給人們的是乾淨又工整的字跡,因此,小朋友每天上學、放學都會帶著它一起,與它做最好的朋友,形影不離。

半圓是什麼?我想它是一隻即將要出世的小雞吧!

一隻小雞將要出世,它正用它那尖尖的小嘴巴敲打著蛋殼呢!咚咚咚,咚咚咚。突然,蛋殼發出了碎裂的聲音,一隻小雞探出了它可愛的小腦袋,細細地觀察著這個美麗而又溫暖的世界。這時,它充滿好奇地走出了蛋殼。它東瞧瞧,西望望,這摸摸,那敲敲。

半圓是什麼?或許……

你也可以猜一猜,這個半圓,到底可以是什麼東西呢?

圓的斷想 篇15

國小六年級作文 ,413字

它是一個總是盛滿飯菜的碗,在夕陽西沉的時候,廚房亮著一縷微弱的燈光。自己明明己經汗流浹背,可那雙大手仍用力的翻炒著鍋裡的飯菜,臉上還露出笑容。每當我問你累不累,你總是摸摸我的頭,對著我露出慈祥的笑容,便再也沒有說話了,只拿出半圓形狀,盛滿飯菜的碗來。

它是還沒有吃完的半個西瓜。在夏天太陽的擁抱裡,我急忙拿出半個西瓜,黑籽紅餡,看一下就能讓人垂涎三尺。我毫不客氣地抱起西瓜大啃起來,一口,兩口,三口……我的胃饅慢地被西瓜填飽了,“嗝”的一聲預告著我已經吃飽了,放下啃了一半的西瓜,扭頭就走,丟下了一個吃剩的西瓜和一桌狼藉。這時,一個熟悉的人影走到我的西瓜旁,深深地嘆了一口氣,便開始默默地收抬這個爛攤子。

它是己經要沉入地平線的太陽。下一個大陽已經快要西沉了,可他仍用殘餘的力量照耀著大地,多像一位慈樣的父親呀!雖然已經接近死亡,可他仍然要用光芒普照人間。

偉大的父親呀!你是最慈愛的人呀!正是這缺了一半的半圓引發了我的深思。

圓的斷想 篇16

國小六年級作文 ,432字

萬物生於圓,而存於圓。

當東邊地平線上灑出第一縷光輝。霞光萬丈,烏黑的天空被燒出一個紅色的洞,所有人被陽光籠罩,被溫暖包圍。萬物甦醒,圓給予了人們陽光與愛。

當手術室裡傳來歡呼雀躍的聲音。所有人被愛包圍,新生兒從“圓”中解脫出來,在漫長的九個月裡終於重見光明!人們為“他”歡呼!新生兒的光輝照耀每個人歡喜的臉龐。圓,給予了人們新的生命!

當小女孩被上帝嘲笑,被命運捉弄,折斷翅膀,掉下命運的懸崖之時,一顆圓圓的種子,不畏環境艱苦,勇敢地生長,衝破石頭,帶給人們活力。如初升太陽,毫不退縮,朝著光明出發。圓,給予了人們希望。

當父母飢渴難忍之時,女兒雙手遞上一個圓圓的蛋糕。蛋糕帶著女兒的關心與愛,被勞累的父母一口一口咬了下去,父母為了家重新開始工作。圓,給予了人們力量。

人們同生活在圓圓的地球上。人們在這個地球上工作,上學,娛樂,玩耍,人們在這個共同的星球上快樂成長。當運動會來到,人們高喊地球村口號,大家共進退,共成長,在運動會上拼博。

萬物生於圓,而存於圓。

什麼的斷想 篇17

國小六年級作文 ,537字

長方形的斷想

凝視著長方形的黑板,這是老師向我們傳授的知識。老師嘔心瀝血,將知識源源不斷的輸送給我們,使似博覽群書,才高八斗,他們始終有一個堅定的信念:幫助我們成為社會上的有用之材,國家的棟樑。

凝視那長方形的日記本,那是朋友一年前送我的禮物,裡面飽含著朋友對我的關心。我拿它記錄我們生活的點點滴滴:今天發生了什麼事情,心情怎麼樣,內心的傾訴等等。我始終堅信我和朋友們的友誼之花能開得更加絢爛!

凝視著那些各式各樣的書,是他們引我走入讀書的殿堂,長出了讀書的嫩芽。每當翻開書,聞著淡淡的書香,心沉醉在書的海洋之中,那是何等的享受啊!書就像一個老朋友,一會兒讓你敞開心扉,一會兒跟你談古論今,一會兒跟你促膝長談,一會兒跟你高談闊論,書使我有了寫作的念頭。

凝視著那古銅色的餐桌,每當我的肚子發出“戰鬥警報”時,上面就會有我要消滅的物件:西紅柿炒雞蛋,千張肉絲,紅燒肉,可樂雞翅……算了,不說了,說得我“口水直下三千尺”,每當我狼吞虎嚥時,媽媽就和藹地說:“吃吧,吃吧,多吃點兒!”那話語包含著對我的寄託,對我的希望和那血濃於水的母愛。

回到現實,桌上又是那一攤作業,雖然任務重如山,但心裡卻踏實了許多,因為我有著好幾個人對我的愛,又怎能不努力呢?“少壯不努力,老大徒傷悲……”

圓的斷想 篇18

國小六年級作文 ,523字

圓是那甜甜的月餅。

又是一年中秋節,可今年的團圓桌上你乎缺了些什麼—圓桌旁空出了一個座位,那正是爸爸的座位,今年中秋節爸爸有事必須要去重慶出差,不能跟我和媽媽團圓,可沒了爸爸,感覺家裡空空的。

去年的今天,我們一家人開開心心的坐在陽臺上,邊吃月餅邊賞月,我和爸爸比賽誰吃的月餅多,我一下子吃了五個大大的紅豆月餅,沒想到爸爸更歷害,把剩下的月餅全吃了,足足有七個,我可不甘示弱,叫媽媽再拿了一盒,我對爸爸使了使眼色。“還比嗎?”爸爸毫不猶豫地說:“那肯定!”於是我們倆努力地開吃了走起來,我差點把兩塊月餅一起塞進嘴巴里吃了,終於,我們打成了平手,結果盤裡還剩一個月餅,但我和爸爸已“兩敗俱傷”—我們兩個的肚子撐得像個氣球,爸爸伸出手艱難的夠到了月餅說:“我是不會輸給……嗝—”一聲長嗝從爸爸嘴裡打了出來,突然“隔—”我也打了個長嗝,全家人都笑了,一家人溫馨地沉浸在歡聲笑語中。

可是現在,只有我和媽媽兩個人寂寞地吃著月餅,我思忖著:“現在遠方的爸爸,更否也在吃著月餅,是否也在思念著我和媽媽,心裡裡否也感覺空空的呢?”

“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。”甜甜的月餅啊!請把我的思念傳給遠方的爸爸吧!

樹的斷想 篇19

國一作文 ,743字

今年暑假裡的一天,天氣特別悶熱。人們都躲在屋裡開著空調納涼,院子裡的樹在烈日的炙烤下,像睡熟了的老人一樣耷拉著頭,昏昏欲睡。

忽然,一片烏雲從遠處悄悄地溜過來,漸漸聚到了院子的上空。過了一會,狂風大作,天空被烏雲籠罩起來,不久就砸下了銅錢大的雨點,繼而下起了大暴雨。

院裡的樹在風雨中搖搖晃晃,被狂風暴雨搖晃、擊打著,人們紛紛湊到玻璃窗前向外張望、感嘆著,沒有一個人走出房門。每棵樹都沒有一片遮風擋雨的房簷,也沒有一雙可以逃離災難的腿腳,它們只能直面風雨!也許,那些勇敢活下來的樹,才有資格在這風雨如晦的世界生存下去,才是最值得敬仰的生命!

誰的人生沒有一點兒挫折?就像我們學騎自行車一樣,剛開始不會騎,肯定會摔倒,但我們不能因為這小小的挫折就放棄取得成功的機會。挫折可以毀滅一個人,但也可以造就一個人。有句歌詞說得好:“不經歷風雨,怎麼見彩虹?”我們只有克服困難,戰勝挫折,才有可能取得成功。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金本來是名馳騁沙場的戰士,但他因為在戰鬥時頭部受了重傷,所以不得不放棄了前線的工作,病還沒完全治好,他又投入了建設祖國的事業之中。不久,保爾又不幸得了傷寒並引發了肺炎,他不得不回家休養,但他仍沒有放棄工作。病癒後,他又入了黨,但他體質越來越差,最後雙目失明,全身癱瘓。即使這樣,他也仍然堅持寫作。保爾這種頑強生活、勇敢克服困難的精神與我眼前這些頑強的樹多麼相似!他們,是我學習的榜樣。

每個人的生活都很難一帆風順,人生之途難免有風雨,當我們身處逆境的時候,千萬不能選擇逃脫與迴避,而應該像烈日下和風雨中的樹這樣。我們在擁擠的人生路上要時時保持微笑,以微笑慶祝風和日麗,以樂觀的心態、勇敢的精神面對坎坷與不幸。

零的斷想 篇20

國二作文 ,597字

這是一片荒原。

似乎是原始而渾沌的模樣,沒有生機,甚至連一棵白楊也沒有。天地相接的地方,抑或是因為渺遠而模糊了所謂的界線。千百年來,唯有風,在這裡永遠地呼嘯著過往,像沙之書。

終於,大漠的邊緣出現了一個孤單的人影,他身著袈裟,牽著一匹與此荒原顏色極不相稱的白馬,凝視著遠方—那是玄奘,傳說中的唐僧。他並沒有《西遊記》中的得力助手,也沒有那些所謂成聖之心,只是懷揣一顆凡心,踏上了遠征天竺的路—但千百年後,人們所看到的,所記得的,只是懷著崇敬的心所仰望的唐僧,併為他寫下種種神祕的傳說,甚至不知道他背後的名字,更不可說他那孓然一身的旅程。

他站在遼闊無際的荒原之上,毅然點了點頭,牽頭白馬,在風沙之中繼續前行。

不知道過了多久,茫茫荒原之上早沒有了人影。留下的足跡依稀可辨,那是有歷史的證物,不久也將被風吹散,迷失了,也永遠無人知曉。

前所未有的,斷然出現了,也依舊是枉然的南柯一夢。

多少年後,我們也終將經過一片荒原。它—荒原、歷史,並不將因我們的經過而改變它原本的模樣,甚至連一絲風,一粒沙我們也改變不了。我們唯有獨行在自己的路上,欣賞著歷史過往的軌跡,並沿著那軌跡一路前行,經歷過,來過,到過,便不枉人生一場,柔軟從容地走下去,走下去……

那是一片荒原,沒有生機,沒有人跡。可我,還是依然願意走過這一片荒原,即使是一棵思想的蘆葦。

始零,歸零,便是人生。