我和老師相關作文20篇

我和老師多滋味的故事 篇1

記敘文 ,1509字

每個人和老師都有些小故事,我也要講講我和老師的小故事。我和老師的故事酸甜苦辣的,百般滋味在心頭。

我與老師的故事是甜滋滋的。

有一次,我被老師表揚了!那天,老師叫我去辦公室拿作業,我就蹦蹦跳跳地往辦公室走去。突然,我發現走廊邊上有一張紅色的“紙”,因為是在一個角落裡,所以沒有人發現。是什麼呢?我好奇地走過去,啊?是一張一百元!當我看清楚那“100”和毛主席的樣子後,我覺得那紅色更加耀眼了。好多錢啊!這時大家都在上課,走廊裡靜悄悄的,只有我一個人,要是我撿了回去也不會有人發現了?我最近看中了一套書,正愁著不知道怎麼開口問媽媽要呢!我把手伸向那100元,老師平時對我的教育響在耳邊“要做個誠實的孩子”。我決定了還是把錢交給老師。於是我捧著作業,拿著那張100元交給了老師。老師對我露出燦爛的笑容,豎起了大拇指表揚我:“梅家漩,你真棒!”聽了老師的表揚我的心裡甜滋滋的,比吃了蜜還要甜!

我與老師的故事是酸溜溜。

為迎接六一兒童節,我們在加緊排練節目。老師在旁邊看指導我們跳,有一個動作特別難,大家練了好久都完成不了。老師也很著急,一直在提醒著大家不要再跳錯。這時,站在我前面的一個同學沒有跳好。我就低聲提醒她跳錯了。這時,老師看見了,左手叉著腰右手指著我,瞪著我大聲說:“梅家漩,不要講話,認真點!”我當時就感覺五雷轟頂、晴天霹靂,眼淚模糊了我的雙眼。我覺得很委屈!

我與老師的故事是苦苦的。

課間,老師在講臺批改作業,我和幾個同學在玩小遊戲。輪到我的時候,太用力了不小心把橡皮擦飛到一個正在看書的同學臉上,疼得他去告訴老師。老師知道後把我們幾個批評了一頓!我也過去跟那個同學道歉了!他也原諒了我。但是我的心都悶悶不樂,被老師批評的感覺真不爽!苦苦的!

這就是我和老師的故事,你們的呢?也是這樣多種滋味嗎?

每個人和老師都有些小故事,我也要講講我和老師的小故事。我和老師的故事酸甜苦辣的,百般滋味在心頭。

我與老師的故事是甜滋滋的。

有一次,我被老師表揚了!那天,老師叫我去辦公室拿作業,我就蹦蹦跳跳地往辦公室走去。突然,我發現走廊邊上有一張紅色的“紙”,因為是在一個角落裡,所以沒有人發現。是什麼呢?我好奇地走過去,啊?是一張一百元!當我看清楚那“100”和毛主席的樣子後,我覺得那紅色更加耀眼了。好多錢啊!這時大家都在上課,走廊裡靜悄悄的,只有我一個人,要是我撿了回去也不會有人發現了?我最近看中了一套書,正愁著不知道怎麼開口問媽媽要呢!我把手伸向那100元,老師平時對我的教育響在耳邊“要做個誠實的孩子”。我決定了還是把錢交給老師。於是我捧著作業,拿著那張100元交給了老師。老師對我露出燦爛的笑容,豎起了大拇指表揚我:“梅家漩,你真棒!”聽了老師的表揚我的心裡甜滋滋的,比吃了蜜還要甜!

我與老師的故事是酸溜溜。

為迎接六一兒童節,我們在加緊排練節目。老師在旁邊看指導我們跳,有一個動作特別難,大家練了好久都完成不了。老師也很著急,一直在提醒著大家不要再跳錯。這時,站在我前面的一個同學沒有跳好。我就低聲提醒她跳錯了。這時,老師看見了,左手叉著腰右手指著我,瞪著我大聲說:“梅家漩,不要講話,認真點!”我當時就感覺五雷轟頂、晴天霹靂,眼淚模糊了我的雙眼。我覺得很委屈!

我與老師的故事是苦苦的。

課間,老師在講臺批改作業,我和幾個同學在玩小遊戲。輪到我的時候,太用力了不小心把橡皮擦飛到一個正在看書的同學臉上,疼得他去告訴老師。老師知道後把我們幾個批評了一頓!我也過去跟那個同學道歉了!他也原諒了我。但是我的心都悶悶不樂,被老師批評的感覺真不爽!苦苦的!

這就是我和老師的故事,你們的呢?也是這樣多種滋味嗎?

我和老師的小故事作文 篇2

國小六年級作文 ,7421字

【篇一:我和老師的小故事】

漫漫人生中,總會有那麼幾個人,讓你印象深刻,難以忘懷。在小學六年中,老師是我們最知心的人,我相信在和老師交往和生活中,必定會發生一些小故事吧!有些溫馨,有些教誨深長……在我的人生中,就有一件事讓我難以忘懷。

2015年9月7日,那是升上六年級後的第七天。這天,我像往常一樣急匆匆的抓起書包就上學。媽媽開車把我送到學校門口,因為快到上課時間了,我擔心遲到,一下車,我就像一支離鉉的箭一般衝向教室。幸好沒有遲到。

“鈴鈴鈴”,上課了。同學們急忙回到自己的座位坐好,我們的語文老師,號稱“惡魔”的李老師抱著一大疊作業本,快步走進教室。只見她神情嚴肅,面無表情,一放下作業本,就開始滔滔不絕的,如同演講家一般的講起課來了。

九月的太陽依然酷熱無比,放肆地烘烤著大地。教室裡又悶又熱,熱風從視窗吹進來,薰得人昏昏欲睡。老師在滔滔不絕的講著課,而我卻呆呆的盯著窗外。明媚的陽光透過大樓,照射在綠油油的草地上,金光閃閃。兩隻顏色各異的蝴蝶在草地上翩翩起舞,像一對好朋友在你追我趕,美麗極了!我正出神地看著窗外美景,突然感到頭頂的地方好像有一層烏雲一下子蓋下來。天呀,李老師一面怒氣地站在我旁邊,瞪著我,眼珠子都好像要跳出來了,咬牙切齒的說:“下課來找我!”然後怒氣衝衝的回到講臺繼續講課。我再也不敢開小差了,專心地投入到老師的課堂裡。

“鈴鈴鈴”,下課鈴響了。我膽戰心驚的走出教室,心裡想著:這次慘了,我肯定要被老師罰了。會罰我什麼呢?罰抄書?罰寫檢討書?要見家長?還是……一邊想,我的腳一邊顫抖,最後居然好像雙腳灌了鉛一樣,幾乎走不動了。

終於到了李老師的辦公室。我低下頭,不敢看老師一眼,等待著老師給我“宣判死刑”。可是,李老師居然拉著我的手,讓我坐在她的旁邊,語重心長的跟我說:“小文,你已經長大了,是六年級的大哥哥,明年就要升讀初中了,所以每一節對你來說都是非常重要哦!你一直都是一個愛學習的好孩子,可不能讓父母,讓老師失望哦。”聽著李老師的話,我的心中流過一股暖流,眼眶一下子溼潤了,想跟老師說話,卻感覺喉嚨有東西塞住一樣,居然說不出話來。“課堂上要積極舉手發言,不要因為害怕犯錯誤而不舉手,只有積極參與到課堂中,才能一直保持積極的狀態,才不會開小差哦。”李老師的話像一根鋼柱,有力的植入了我稚嫩的心靈。

自從這次“教訓”後,我終於明白了:平時總是對我們嚴格要求的李老師,其實是非常關心愛護我們的。就因為有了她的嚴格教導,才有了今天上課積極舉手發言,積極思考問題的我。李老師的循循善誘使我終身難忘,也為我的童年生活中增添一份難忘的記憶。

【篇二:勇敢便能前行—我和老師的小故事】

與老師相處的日子並不多,但是小故事總是會有的。

記得那是陽光明媚的一天,語文課上,老師問同學們:“思潮起伏是什麼意思?”同學們絡繹不絕的舉起手,爭先恐後的搶著要老師讓他回答。我坐在座位上,心“撲通撲通”地跳,生怕老師提問我。因為課外知識我懂得不多,知識不廣,怕答錯被同學們取笑。老師看著端坐在座位上的我,沒有絲毫想要回答的積極性,便親切地說:“敏希,你來回答吧!”我嚇得目瞪口呆,忐忑不安地站了起來,我的腦子裡飛快地在轉,心裡不停地說:“怎麼辦,怎麼辦,唉……我真的不會回答呀,隨便答吧,可是……如果答非所問,老師肯定知道,那麼我只能是挨批評。”當時,我感覺整個頭就快要炸了!

我猶豫了一下,想起老老師教過的方法,如果不理解詞語,可以根據字面意思逐一解釋再結合意思,就這樣做吧!於是我慢吞吞地一個一個字從嘴裡吐出來:“意思是……思想活動……”說完後,手心不斷地在冒汗,生怕答錯,心裡彷彿一直都吊在懸崖上,等著救命。老師笑著問同學們:“答得對嗎?”全班同學異口同聲地說:“對!”聽到後,懸著的心終於放下了!

下課後,老師叫我去辦公室,一些同學聽到後,胡言亂語:“老師請你去喝茶!”“啊?喝茶?怎麼怪怪的。”我提心吊膽的走向辦公室,以為老師要責罵我,小心翼翼的走到老師面前,小聲地問:“老師,您找我什麼事?”老師微笑了一下,親切地說:“來,過來!老師想知道你上課為什麼不敢舉手發言?”我緊張地說:“我怕答得不對,同學們會取笑!”老師笑了,說:“你剛才不是回答得很好嗎?要給自己一點勇氣和自信,知道嗎?期待你下節課的表現!”老師的話如沐春風,讓我一下子充滿了力量。從那以後,上課了,我很積極的去發言回答問題,因為我知道,老師對我充滿信心!

和老師的小故事,讓我明白了任何事情都要勇敢去做,要給自己信心,不要低估自己!

【篇三:我和老師的小故事作文】

我自打上小學以來,就迷戀上了“教師”—這個太陽底下最光輝的職業,夢想著自己有一天也會成為他們當中的一員。將自己學到的知識,不給予回報的傳授給那些莘莘學子們。因此,從上學起,我就處處以老師為楷模。

上課時,老師總是會問一些問題,這時,同學們一定會紛紛舉手,你一言,我一語的,踴躍發言。記得有一次,同學們正爭論的不可開交時,而我卻坐在座位上,焦急的撓頭,生怕老師提問我。過了一會兒,我的腦海裡突然間閃出一個答案,但是我並不確定這個答案,但還是舉起了那隻顫抖的手。可是這位老師犀利的眼神讓我打起了退堂鼓,我便把手縮了回去。邊摸著胸口,嘴裡不停碎碎念“嚇死我了”。

下課後,班長讓我去辦公室找數學老師。這時,我想起了剛剛我在課堂上的情景,忐忑不安的走向了辦公室。終於,我鼓起勇氣輕輕地敲了幾下老師辦公室的門,然後怯怯地走向老師的位置。只見老師坐在那裡,低著頭,紅著臉,眼睛盯著腳尖。這時,我可捏了一把汗,老師平時上課神采奕奕,語句暢通,口才流利,可瀟灑了。但現在為什麼會這樣呢?老師,怎麼了呢?

這時,好奇的我問了一句:“老師,您怎麼了?老師轉過頭來看著我,長嘆一聲:“唉,別提了,還不都是因為你嘛?

“因為我?,為什麼呢?”我滿臉疑惑的看著老師。

“是啊,你上課都不舉手回答問題,作業還老是遲交,你讓我很煩惱呀!我天天責怪自己教不好你,那可怎麼辦呢?”我被吃了一驚。在我眼中,她只不過是位再普通不過的教師而已,有什麼資格去管我,我想怎麼樣就怎麼樣。但是我沒想到她竟然因為我的學習不積極,而去責怪自己。猛地想起,曾經有同學和我說過經常看見老師因為我的事情獨自一人嘆氣,我以為是他們逗我開心,所以並沒有放在心上。

現在,我終於明白了……

“你上課的時候不要害怕,要大膽的去回答問題,不然,不但是你自己害怕,我也會覺得是我太嚴厲了,導致你害怕我,教不好你。”啊!原來老師是為我好呀,他竟然為了我枉費心機,我卻不知道。我心裡不禁肅然起敬。

從那以後,我開始嘗試著舉手回答問題。也正因為老師的開導,讓我的口才變得越來越流利了,因此被選上了參加演講比賽。這一切都是她改變了我,一位平凡而又普通的老師。

可能,以後有了工作,一切都朝著美好發展,但我永遠都不會忘記她,因為她永遠都是我學習的榜樣。她,—就是歐老師。

【篇四:被愛包圍—我和老師的小故事】

老師,就像一支蠟燭,照亮了我們的心靈;老師,就像一股靈泉,滋潤了我們的心靈;老師,就像一個園丁,培養了我們的心靈。老師幾乎每天都用10個小時的時間來培育我們,所以,當中肯定有許多不同的小故事在我們之間發生。這裡,也會摻雜著許許多多感情。

而我與老師們之間也曾發生許多感人的小故事……今天,我就來說一件三年級時與康老師之間發生的感人故事吧!

那年的秋冬,我經常咽癢、咳嗽,媽媽以為我只是感冒咳嗽,沒什麼大問題。有一次體育課跑步後,我就不停的咳嗽,而且覺得氣喘,但是當時也以為沒什麼,沒主動告訴體育老師。體育老師也以為我只是普通的咳嗽,讓我喝些暖開水。

下一節便是語文課,我仍然氣喘得厲害,還有點胸悶。我當時也沒告訴康老師,以為休息一下就好了,於是扒在桌子上。結果,康老師一眼便看到了我不舒服,連忙向我走來。我真的害怕康老師會批評我坐不好,可是,她不但沒有批評我,還輕輕地摸著我的頭問:“藝聰,怎麼臉色這麼差的,哪裡不舒服了?”我說:“有點氣緊、咳嗽。”康老師想了一下,說:“你臉色有點像缺氧,不是一般的咳嗽,有可能是哮喘,我兒子小時候曾患這個病,早期症狀跟你現在的相似。不行,不行,萬一真的怎麼辦,事態會很嚴重。”康老師邊說邊從褲兜裡拿出電話,隨即就拔通了我他*的電話,然後叫班長帶好同學讀書,再把我送到校醫室作初步處理。我咳嗽越來越急,康老師不停地給我按摸後背,希望我能呼吸舒暢。

後來,媽媽送我到醫院檢查,確實是哮喘病,我不得不接受一段時期的治療,而在這段時期裡,康老師很關注我的身體情況,每天都觀察我,如果我稍有不適,就來慰問和幫助。在爸爸、媽媽和康老師的細心呵護下,我不但沒影響學習,還有四年級時甩掉了這個哮喘病。

在我漫長的治療過程中,康老師還把她兒子的治療經驗,鍛鍊方法告訴我媽媽,讓我更快地好起來,康老師不但是我的老師,還是我的再生母親。

這就是我與康老師之間發生的感人小故事,感恩康老師,一輩子難忘。

【篇五:我和老師的小故事】

早上的上課鈴還未響起,我們班上便已是琅琅書聲。

平時的我肯定會昂首挺胸,大聲朗讀,期待著老師的表揚。可這時候的我,卻愁雲滿臉,病懨懨的趴在桌子上。Why?不就是因為作業沒完成嘛!

上個星期五,老師發了一張練習卷,我漏在學校忘記帶回家完成,現補寫也來不及了。哎,怎辦了?才開學不久,一定給老師列入“黑名單”了。其實,想來就已經委屈了,本小姐一到五年級,一直是老師心目中的優秀學生,班上有什麼表演任務哪會少我的份?可自從上了六年級,新來的班主任根本就不把我看在眼裡。現在,我連作業都交不上,她會怎樣看我呢?一定將我列入差生的行列了,以後,我還用在班待嗎?嗚嗚嗚……

我就這樣心不在焉地上完了第一節課。這時候,班主任走進教室對大家說:“科代表馬上把上星期的作業收齊,交到我辦公室……”說完便徑直走出教室了。哎,看現在這情形,不和老師坦白是不行的。我只好亦步亦趨的追上去,喊道:“老師……”老師停下腳步,轉過身來好奇的看著我。我緊張得手心出汗,聲音越來越低的說:“我忘記了帶試卷回去做,所以……”我直望老師那張沒有表情的面孔,“哦,那你儘快完成交我吧!”老師平靜地說了一句就走開了。我望著老師遠去的背影,天啊,她一定在我的姓名旁邊寫了個“×”,我一定又在她心目中塗上了一定差生的標記,怎麼辦?

我懷著忐忑不安的心情,跌坐在座位上,想著老師等會兒會怎樣的說我,可不容,這時候上課鈴想起來,老師走進教室,嘴裡還說著:“週末的作業大家覺得怎麼樣?”噢,糟糕!老師要揭發我了,我絕望的捂著臉,“大家覺得有難題不會做的,下課後可以找我”。咦,老師居然沒揭發我?難道她忘記了?真不知道她什麼時候會突然想起來,我就這樣驚皮肉跳的等到了下課。

下課後,老師果然走到我身邊,低下頭,小聲的說:“念你初犯,不罰你,以後,不允許再這樣!”……

老師真好,知道我臉皮薄,不揭發我的醜行!老師,你知道我有多感激你嗎?

【篇六:我和老師的小故事】

一眨眼,六年的小學生活即將到達尾聲,而在六年的小學生活中,我認識了許多老師,但許多老師都是感覺無比平淡,教完就說再見了,記憶深刻的都是語,數,英這些主科老師,但有一位非主科老師,卻讓我記憶深刻。

我說的那位老師是一位體育老師,我和他,有一段小小的故事。

這位老師姓張,我們都叫親切他小張,在級的足球比賽中我因為表現出色,所以被選入了足球隊,而小張,則擔任我們的足球隊教練。

在足球隊日子久了,我實在是呆不住了!足球隊是好玩,但是影響學習,天天都訓練到很晚。你想想,人在已經在學校做完作業了,我才剛剛開始做,天天

都做到很晚,這多不好啊,所以,我就決定曠課,不去訓練。

活動課開始了,應該是去球隊的,但我卻跟著班級隊伍去活動了,當我玩得興高采烈的時候。突然有一隻手伸了出來,回頭一看,是我的足球隊成員--阿城“噢,阿城,你好啊!”我以為他是路過這裡的,所以我熱情的和他打招呼,但萬萬沒想到:“小張叫我叫你去足球隊。”他居然是破壞我的曠課計劃的!我頓時警惕起來,兩腳緊貼著地面,生怕一個不小心把我拉走,突然田徑場來了四個同學,想必是小張派來,儘管我竭盡全力,但是還是給他們像抬燒豬一樣抬走。我望著天空,想像接下來小張訓斥我的情景,卻萬萬沒想到會這樣……

唉,真是悲劇咯,怎麼辦,逃嗎?那麼我的好學生生涯就結束了;和他罵過?依然死定。都不行啊!我開始後悔了,但世上沒有後悔藥啊!為什麼我要這樣做!

腳步突然停了,到了。緊張的我不禁看了看小張的動作,翹著二郎腿,不像是罵人的氣勢啊。但我還是緊張的不得了,我的腳不停的顫抖,我猶如自己面前的是一隻老虎,一張口,一下子就把我吃掉。

沒有罵人的高音,也沒有訓斥人的氣場,只是一聲低沉又親切的話:“你是不是不想來足球隊呢?”

我非常的茫然,心想:“怎麼不罵我呢?”我是什麼都沒說,一直筆直的站著。心想:“別以為我不知道你的性格,看你那張賊賊的臉,十有八九笑裡藏刀,我和你說實話,難道你不會罵死我嗎?

“那我給你休息吧。”小張的眼神沒有半點殺意,語言也極其溫柔,準備看我被老師罵到狗頭淋血的同學也一臉茫然,不知小張在搞什麼花招。我也一臉不解:小張這是什麼意思呢?是想“炒我魷魚”呢?還是想……我頓時亂了,難道我的足球隊生涯就此結束了嗎?“要不下個星期你再來吧。”聽到小張這句無比有親和力的話,我的心頭大石也就此放下。我興奮的再次跑回班級的活動場地,這種快樂感,是前所未有的,很放鬆,無拘無束。

一天之後,活動課又來了,我居然天上掉屑餅也不要,我並沒有接受小張的假,我竟然情不自禁的去了球隊,而之後,也沒曠課。

小張沒罵沒打,幾句話就收復了叛逆無比的我。我一直搞不懂他有什麼高招,現在我懂了,其實並沒有什麼高招,他是用一顆真誠的心淨化了我。

【篇七:我與老師的小故事】

在我的印象中,發生在我身上的有許多故事,有歡樂的,也有傷心的,尤其是我和老師的故事更是五彩斑斕,最令我感動的是四年級開學後發生的一件事情。

那天下午,最後一節課是數學課,餘老師讓我們把兩條規律組合成一條規律,再得一個新的結論。我苦苦冥思,也想不出那道組合規律的答案,只好呆呆的望著黑板。誰知道餘老師叫我回答這道題,我一下子愣住了,慢吞吞的站起來,餘老師嚴厲地說:“把這兩條規律合成一個新的結論是怎樣的?”我緊張極了,額頭上冒出一顆顆豆大的汗水,手不停地絞著衣角,低著頭,根本都不敢看老師一眼。“想了這麼久還沒想出來?”餘老師緊皺著眉頭問我,不禁提高了音量。同學們全部都望了過來,那懷疑、嘲笑的目光就像一根一根的針紮在我的身上。

餘老師嘆了口氣,放棄了再提問我。她叫了另一個同學,才叫我坐下來。我坐在自己的座位上再也不敢開小差了。可是,卻覺得這堂課怎麼那麼漫長啊!“叮叮叮”終於下課了!大家都去排隊回宿舍洗澡了。餘老師把我叫了出來,我一聽,心裡像兔子一樣四處亂撞,以為老師又要教訓我了。餘老師卻摸著我的頭溫柔地對我說:“袁劍橋,你怎麼能這樣,要認真聽講才行。剛才是不是沒有聽懂?來,我再跟你講講吧!”這樣,連續上了兩節課的餘老師顧不上自己喝口水,也顧不上坐著休息一下,拿著書就在走廊跟我再次講解那個規律。聽了餘老師的再次講解,我有種豁然開朗的感覺。餘老師看我懂了,又出了兩道題給我做,直到我全部做對了,她才回到辦公室去休息。

過了幾天,上數學課時,我舉手回答了幾題,這幾題恰好沒人舉手,放學時,餘老師在隊伍裡表揚了我,同學們用羨慕的眼神望著我,我心裡像比吃了蜜一樣甜。

突然領悟到了老師的用心良苦,教導我時,不被其他同學知道,表揚我的時候,當眾表揚,讓同學們知道我多麼聰明。老師對我的關愛,如春風,讓人舒暢;如陽光,讓人溫暖。

【篇八:我和老師的小故事】

我的老師長著一頭烏黑的及腰長髮,一雙湖水般清澈的大眼睛下是一個挺拔的鼻子。老師總愛穿長長的連衣裙,她工作乾脆利落,和我們閒談時又像一位母親慈愛地看著自己的孩子一樣,眼裡有無限疼愛和慈祥,我們都很喜歡她。

我一直盼望能像一個小演說家一樣站在舞臺上,用聲音征服萬千聽眾。“機會總是留給有準備的人”這句話果然沒有說錯,終於,一次能參加演講比賽的機會降臨到我身上。我萬分激動,雖然表面上似乎對這件事並不在乎,但心裡早已激起無數波瀾。

老師把我叫到她身邊練稿子。我小心翼翼地讀著,生怕出了什麼錯,腳都發抖了。老師一看我紅得發燙的臉,知道了我的心思:“你太緊張了,所以發揮不好。”原以為老師會罵我一頓,可沒想到老師的聲音甜甜的,讓人聽起來那彷彿是一句關心的話語。“其實,你的聲音很好,只是沒有經驗,放開些就好了。”老師讓我再試一遍,這次,我膽大了些,眼睛也敢看著老師那漂亮的大眼睛,聲音也逐漸加大。讀完了,老師摸著我的頭:“你看,這不就好些了嗎?把聽眾當成朋友,不要緊張,你一定能行!”我的自信又添了幾分,衝老師微笑著點了點頭。

演講比賽的時間逐漸逼近,我的心情也越來越緊張。那天上午,我吃過早飯就與老師一同來到比賽現場。哇!那麼多人來參加比賽,我肯定要名落孫山了!老師看到不停在冒冷汗的我,安慰道:“不要怕,咱們不求名次,只求在臺上好好地展現自己,別有壓力。”老師的眼睛是透視眼嗎?怎麼能把我的心思看得一清二楚?好害怕主持人叫到我的名字上去演講呀,那麼大的場合,我還是控制不了自己內心的小緊張,小心臟都快跳出來了。時間一分一秒地過去,終於,還是有個聲音殘忍地把我從幻想中拉了回來。那麼快就到我了?我不敢相信地望向老師,老師心領神會,抓了抓我的手臂:“加油,你一定行!”觀眾雷鳴般的掌聲在我耳邊響起,我充滿自信地走上臺,開始演講。一開始,我的聲音小極了,即使用了麥克風可還是不能掩飾我心中的緊張感,聲音都有些顫抖,我無助地望了望老師,似乎在求助。老師也望著我,老師的眼睛裡好像有無窮無盡的力量,一直流進我的心裡。我收到了老師的鼓勵,有自信了,聲音也大了些。

演講結果出來了,我獲得了一等獎!我興奮不已,心中懸著的大石頭終於放下了。不過,我能拿到這麼好的成績,全是因為老師的辛勤勞動和引導,以後我會以更好的成績回報老師的!

老師就像我的第二個媽媽,她溫柔慈祥,平易近人,親切極了!老師,您在心目中的地位永遠也不能動搖!

我和老師的故事 篇3

國一作文 ,777字

總喜歡在寧靜的下午,坐在教室的一角,對著窗外的陽光、大樹、花朵發呆。

進入初中之後,依然這樣。耳畔是枯燥無味的知識,心中卻是一幅有著陽光、大樹、花朵的美麗圖畫。

那一天,卻變了。

那一天,下午的課大多都是語文自修。我依然是對著窗外的世界發呆。突然,一個聲音慢慢飄進我的心—哦,是程老師。程老師的聲音真好聽,像花朵綻放的聲音,像小溪流水的聲音。與其說是聽語文課,不如說是欣賞語文課。程老師的聲音也很像我最喜歡的一個動漫人物,戈薇的聲音,很純,不含一點雜質,而且還有一種絲絲的甜美。每次聽程老師講課,我就覺得是戈薇在給我講課,心裡好不快活。

我曾讀過一篇文章,裡面說一個小孩子只顧著聽老師的聲音而忘了聽課。我覺得自己也很像那個小孩子,有時候,一節語文課下來,留在腦海的,幾乎很少是語文課的內容,大多都是程老師美妙的聲音。哎,誰讓程老師的聲音太好聽了呢?不過,現在我把語文課想象成音樂課,聽程老師講課就如聽音樂可一般。所以,我最喜歡的課當然就是語文課了。

程老師很少批評學生,她就像我們的大姐姐。她和我們之間的關係很好,有時也會和我們鬥鬥嘴,有時也會給我們鼓勵。還是那一次第一單元的考試,雖然我考了第六名,還算滿意。但坐在我前面的同學比我高了一分,排名第三。這還是我有史以來第一次語文比他考得差,心裡裝滿了失落和不甘心。當我去語文辦公室看試卷時,程老師並沒有批評我,又用她那美妙的聲音鼓勵我。說真的,平時,我很少聽到鼓勵,知道有鼓勵這個詞,但並不瞭解它。程老師的鼓勵一點也不造假,彷彿是用心在歌唱,像聖母瑪利亞的聲音。那時,我的心是多麼澎湃,覺得自己有了無數力量向前進。接著的兩次考試,我考出了有史以來最好的成績。

程老師用她那美妙的聲音裝點了我心中的美麗圖畫,那幅原本只有陽關、大樹、花朵的圖畫,現在早已變成了豐富多彩的語文之圖。

謝您,程老師!

我和老師之間的小祕密 篇4

國小四年級作文 ,710字

誰都有祕密,我也有自己的祕密,今天我就和大家分享一個我和老師之間的小祕密吧。

那是在我三年級時一個炎熱的下午,我們班正在進行數學第一單元測試考核,我飛快地做完試卷,扭頭看了看時間,離考試結束還有35分鐘!於是我悠閒地靠在椅背上,玩弄著新買的自動鉛筆,時間一分一秒流逝著……終於,下課鈴聲響了,這時老師厲聲喝道:“收卷!”隨著“嗖”的一聲試卷就像一陣風似的被捲走了。

到了第二天早上,只見數學老師抱著一疊厚厚的試卷走進教室,很嚴肅地對我們說:“想要知道昨天考試分數的同學去辦公室找我。”說著便離開了教室。我既興奮又期待,連忙跑到老師辦公室,這時,老師語重心長地對我說:“雷子昊啊,雷子昊,看看你這次考的成績吧,要找找原因啊。”說著老師把試卷遞給了我,只見試卷上醒目的數字出乎我的意料。從讀小學開始至今我還沒考過80幾分呢,腦海中瞬間浮現出媽媽批評我的畫面,這可怎麼辦?心裡面有些忐忑不安的感覺。

我一聲不吭站在原地,滿臉的擔憂被老師看在眼裡,這時老師拉著我的手和藹地說:“你還記得考試前我在黑板上寫得哪十二個大字嗎?”“仔細審題,認真檢查,必拿高分。”我幾乎脫口而出。老師聽了以後滿意地說:“下次可要這樣嚴格要求自己哦!這次的考試成績老師決定給你改批個保密分,這可是咱倆之間的一個小祕密哦!要保密呵!但是下次一定要加油啦!”聽了老師的話我內心充滿了感動,深深體會到老師的用心良苦,為了這個小祕密我暗自下定決心:以後每次考試一定要認真努力對待,不辜負老師對我的厚望。

很快一學期快要過去了,我終於在接下來的幾次考試中取得了優異的成績,老師開心地表揚了我,我不好意思地低下了頭,我知道是“我和老師之間的祕密”給了我進步的力量。

我和老師交往的故事作文 篇5

國小六年級作文 ,5505字

【篇一:我和老師交往的故事作文】

老師您是美的耕耘者,美的播種者,是您用美的陽光普照著我們,用美的雨露滋潤著我們,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦,您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默低垂著葉的綠茵!啊,老師,您的精神,永記我心。

我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高,眼睛又大又圓,很有神,上課的時候更是聚精會神,像一個辛勤的園丁,總是不停的照料著花朵。

記得有一次,學校要求老師輸入某一個資訊,而肖老師為了儘快完成工作,下午放學後肖老師仍在辦公室裡加班。第二天早晨,我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的,想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧。看,肖老師是多麼的敬業啊!上課時,肖老師總是會給我們理清課文的思路,再讓我們回答問題,肖老師上課氣氛非常活躍,所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此,肖老師對學生也是非常關心。上次,開學教書費的時候,有些同學沒有帶書費,肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了,如果所學的課文有同學不明白的話,

肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學,瞭解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不鬆懈,她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查並簽字。

親愛的老師,您是大橋,為我們連線被割斷的山巒,讓我們走向收貨的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候,絕不送一桶;而當需要一桶水的時候,也絕不給一小杯,總是適時、適量地給予我們,這是一個好園丁的技藝,我的老師,這也是您的教育藝術。

【篇二:我和老師交往的故事作文】

有人說:“老師是辛勤的園丁”,還有人說:“老師是我們第二個父母”,我認為這些比喻,用在老師的身上是當之無愧的。我們班的李老師就是這讓的一個老師。

我是一個非常粗心、大大咧咧的女孩子,做什麼事都要丟三落四。記得有一次考試,我考試很粗心,錯了好幾道題,都是因為粗心而做錯的題。李老師看了我的卷子後,就帶著恨鐵不成鋼的表情,生氣的對我說:“活該!你看看你做錯的題,如果不粗心不就可以考滿分了嗎?”

從此以後,不論是學習,還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業上,如果哪個字稍微有一點兒不規範,或者哪個字該出頭卻沒有出頭,多了一橫,少了一點,老師就會讓我重寫,直到規範為止。在作文上,如果,哪句不通順,用詞不當,老師也會認真的給我講,直到我明白了為止。老師經常創造機會來會鍛鍊我,交給我一些事情讓我去辦,讓我做事的時候更加縝密、周全。還告訴我:“做任何事都要注重細節,細節決定成敗。”慢慢的,我在很多事情上都學會了細心,成績也有所提高了。

記得還有一次,我生病了。老師就對我噓寒問暖,摸了摸我的頭,讓我在桌子上趴一會兒,讓我喝一點熱水,沒過一會,就問問我好些了嗎。跑操的時候,就讓我在班裡呆著。並且她給媽媽打了電話,讓我在班裡等著媽媽來接我。到下午留完作業,老師有時間了,就打電話詳細的把作業告訴了我。第二天,老師還問問好了嗎。並且把前一天我沒聽上的課耐心而細緻的給我的講了一遍。

這就是我們的李老師,一個即嚴謹,又對學生無微不至的老師。

【篇三:我和老師交往的故事作文】

有一次,我們老師生病了,讓別的班的張老師給我們帶課,我問張老師:“王老師怎麼了,”張老師告訴我們王老師生病了,這段時間我來給你們代課,我很擔心,老師到底怎麼了呢?過了一段時間,老師回來了,但老師的病還沒有完全好,每天都個我們帶病上課,每天,如果不是王老師的課,是其他副課,她就去醫院輸液,如果沒有時間老師就等放學後去,我說老師你這麼辛苦,不能請幾天假嗎?“不行”老師說,“因為你們已經落下了課程,不能再拖了,我沒事,大家不用擔心我,當時我就想老師您為了我們付出這麼多,我一定要好好學習。

前兩天,學校要求7:30準時到校早讀,那時我們都覺得又冷又苦,但看到老師也不辭辛苦,於是我們每個人都慢慢克服了。

還有一次,我肚子很痛,大家還在樓下站隊,我就邊哭邊跑上了樓,上樓後,老師問:“你怎麼跑上來了?”我捂著肚子,邊哭邊說:“老師我肚子疼,能不能在桌上爬一會兒?”老師不但沒有責怪我,而且還十分和藹的對我說:“你爬一會,上個廁所,實在不行就去打電話吧。”我很感動,心裡想,我的老師真是太善良了,老師真是太好了。他就像我的媽媽一樣,呵護我,愛護我,教我做人,陪我長大。

馬上我就要畢業了,我非常感謝老師在這六年裡對我的辛勤培育,我想大聲對您說:“您辛苦了,我在以後的學習中,一定會更加努力,回報您!

【篇四:我和老師交往的故事作文】

這五年來我和老師的故事數不盡數,可是令我終身難忘的是在一年級開始上學時的故事。

記得有一天,老師上課之前說要檢查我們背誦古詩的情況,儘管在家背得很熟,但在老師和同學面前我還是有些緊張,我一直在暗暗鼓勵自己千萬別緊張,可就是控制不住自己,最終還是磕磕絆絆的背了下來,在我背的時候老師並沒有打斷我,而是耐心地聽我背完。我背的不熟,以為老師會批評我,可是讓我沒有想到的是,老師沒有批評我而且還鼓勵我說:“你背得很好,加油。”這句話不僅鼓勵了我,讓我的心靈深處深深地感動。

老師又要課前檢查背古詩了,可我還是有些緊張,因為我害怕再背不好,這次肯定要挨批評了。我雖然緊張的情緒好了一些,但還是磕磕絆絆的,這次老師依然沒有批評我,而是又給了我更多的鼓勵。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵我,我緊張的情緒就漸漸地好起來,不緊張了,而且我一次比一次背的熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵我了。我得到了進步和成長。

這就是我和老師之間發生過的其中一件最難忘的事。

【篇五:我和老師交往的故事作文】

敬愛的姜老師,我是雍佳旖,您還記得我嗎?雖然您只在幼兒園教了我短短一年,雖然我離開您身邊已經有六年了,但我永遠忘不了您,因為是您改變了我。

那時的我,用“膽小如鼠“來形容,一點兒也不誇張。在學校裡,我從不主動開口說話,更別說舉手發言了,既使老師在課堂點到了我,我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒,誰會喜歡呢?只有您例外。

說也怪了,我想什麼,您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候,您就點到了我的名子。我發言聲音小了,您告訴大家說我的聲音可好聽了,讓大家鼓勵我再說一遍,結果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞,可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳,我心裡羨慕死了。這心思不知怎麼您又猜到了,您一個勁地誇我,我喜歡舉手了,喜歡大聲說話了。我打心眼兒裡喜歡您。

儘管我非常喜歡您,不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節前,班裡排練節目,您讓我領舞,對我的要求比別的小朋友都要高,每一個動作,都得重複做五遍、十遍……。到最後我也數不清多少遍了,當時我就在心裡埋怨:“壞老師,開底下第一壞老師”。

“六一”兒童節到了,幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這麼大的場面演出過呀,嚇得腿都軟了。可就在這時,我又聽見您的鼓勵聲了,我不害怕了。那天,我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下,我聽到了好多好多的誇獎,別提有多自豪啦!現在我更加懂得了您對我付出的一切是多麼寶貴啊!我想您一定會原諒我的無知吧!

姜老師,如果沒有您的關愛和鼓勵,就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您,姜老師,您永遠都是我的老師,我永遠都是您的學生。

【篇六:我和老師交往的故事作文】

我和老師的故事有許許多多,翻開記憶的相簿,那些畫面一幀幀,一幅幅,如同昨天發生一樣,其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

記得在三年級的語文課堂上,高老師問大家:“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什麼?”同學們紛紛舉手,你一言,我一語,踴躍發言。我坐在座位,心怦怦直跳,生怕老師提問我;過了一會,我似乎慢慢想起來了這個答案,便低低的舉起自己的手,可當老師的目光掃到我時,我立刻又把手放了下來,“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說,因為我害怕我回答錯了,又怕答錯後同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

下課後,老師走到我面前,撫摸著我的頭,親切的問“:頡軼全,上課為什麼不敢發言呀,是不自信嗎?”我很緊張,慢吞吞的回答說:“是,是的。”老師呵呵的笑了,老師輕輕的摸了摸我的頭說:“自己要是不相信自己,別人怎麼相信你呢?老師相信你!即使有不對的地方,同學們給你補充,不是可以學到更多知識嗎?自信點,勇敢些!下節課我可要看你表現哦。”老師的話讓我明白了很多,也溫暖很多。

上課後,老師又提出一大串問題,當看到她期盼的目光時,我認真思考,鼓足勇氣,第一個把手高高舉起來,當我條理清楚的回答完後,教室裡鴉雀無聲,沒有人補充,連我都很驚訝自己的表現。下課後,老師和藹的說:“頡軼全,你的表現非常好啊,希望你以後做事能繼續保持大膽和自信!”從此以後,我明白做事情首先要學會自信和勇敢,懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

和老師的故事是那麼真實,那麼生動,那麼溫暖,讓我受啟發,給我信心和勇氣,教我進步,我要把它珍藏起來,讓它化成我記憶長空裡的閃閃繁星,照亮我前進。

【篇七:我和老師交往的故事作文】

在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經快六年了,在這一段美好的日子裡,我在老師那裡學到了不少知識,在這日子裡,我既學到了課內知識,又學到了課外知識,還學到了歷史知識。在老師的教育下,我那無知空蕩的腦瓜日益充盈起來的,我的成績漸漸提高,我也喜歡上了學習和看書學知識。

我們的老師王老師很善良也很嚴厲,我們犯了錯誤,老師決不輕饒,表現好的時候,老師便會誇獎或者給獎品。

老師有時會紿我們講故事,給我們講做人的道理。

王老師下課時還會跟我們聊天、說話、給我們講題。

在我和老師的交往中,在和老師相處中我感受到自己無比的幸福,體會到了很多樂趣。

有一次,老師讓我和其它幾個同學批作文,老師認真地教給我們怎麼批對勾,怎麼去看作文哪寫的好,哪寫的不好,從哪下手去批,怎麼給分,怎麼批評語。在老師的細心幫助、教導下,我們學會了怎麼批作文,批完作文後,老師還要檢查一遍,再修改一遍。我看得出老師對我們學習的關心。

除了這件事,老師還每天的課間操時陪我們一起斷煉身體,一起玩遊戲,一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時,老師總是走過來,笑著說:“來,給我玩一玩,我們一起玩。”我們的水平不高,老師就會教我們計巧,在老師的水平漸漸提高了不少,還新學會了幾項新的運動專案。

早晨老師總是和我們一起打掃衛生,老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛生,因為衛生區範圍很大,他們是男生,不怕苦也不怕累,也能快速打掃,以便我們能有更多的時間學習,每次回來時老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領下我們班的男生從不叫苦叫累,他們都高興地說:“老師就是我們的榜樣,老師不累,我們就不累。”我認為和老師一起打掃衛生是一件無比快樂的事情。我不喜歡打掃衛生,但在王老師的帶領下,我很樂意和老師一起幹活。

我喜歡我們的老師—王老師,更喜歡和他朝夕相處的每一天,交往每一天。

【篇八:我和老師交往的故事作文】

緣,曾讓我們相識在桂花飄香的九月;夢,最終會讓我們分別在未雨綢繆的六月。時光飛逝,慢慢兩年時間就這樣倉促而去,轉眼之間,老師已經陪我走過了兩個春秋。在與老師朝夕相處的日子裡,是老師讓我發現了生活的美麗,是老師讓我懂得了關心的愜意。

在我人生最純真的時刻,我和老師相遇在一起,現在才明白,最美的相遇,其實不是電光火石的目光交錯,不是茫茫人海中瞬間閃過的驚鴻一瞥,而是一種平靜,象一枚落入溫吞水中的白石,靜靜的穿過水麵,緩緩的沉到杯底浸潤而自然,有一種澄澈的美。我和老師的相遇也許就是如此,平淡而真實。

我和老師從相遇到相知,在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美,像一朵朵開在夜間最燦爛的花,靜靜的綻放,溫暖著我孤寂的心。有的故事很純,像一陣午後輕柔的風,輕輕的吹過,拂過我那微笑而傷感的臉龐,有的故事很淡,像一棵棵成長在草地上的小草,默默的生長,陪我渡過了兩個春夏秋冬。

一年級的時光是快樂的。課堂上,我和老師一起遨遊在知識的海洋,沐浴著知識的光芒。生活中,老師非常關心我,記得有一天,天空烏雲密佈,像倒扣著的鍋底,遠處雷聲陣陣,電光閃閃,很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來,不一會,閃電越來越亮,雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來接,由於雨水大,我的鞋子和褲子都被雨淋溼了,我感到非常冷,並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了,抬頭一看一把雨傘遮在了我的頭上,一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來:“怎麼媽媽還沒來接你啊,我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。

二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季,汗水一滴滴地打在書本上,留下一個個溼漉漉的圓點,老師在講臺上不停地擦著汗水卻還在口若懸河地講解著課文,天氣這麼熱,老師多麼辛苦啊!認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次,老師檢查我們背誦課文的情況,儘管在家背得很熟,但在老師和同學面前我還是有些緊張,我一直對自己說千萬別緊張,可就是控制不住,最終還是磕磕絆絆的背了下來,在我背的時候老師並沒有打斷我,而是耐心地聽我背完,我背的不熟,以為老師會批評我,可是讓我沒有想到的是,老師不但沒有批評我而且還鼓勵我說:“你背得很好,加油。”這句話不僅鼓勵了我,並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我,我緊張的情緒就漸漸地好起來,讓我得到了很大的進步和成長。

我和老師交往的故事很多很多,有感動也有深刻,有誤會也有理解,正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活,它將值得一生珍藏。

我和老師的故事 篇6

寫人作文 ,441字

教我們班語文的是羅老師。她長髮披肩,有著淡淡的眉毛,還有一雙雷達般的眼睛。

羅老師對我們可嚴了,三天一篇小記,五天一篇日記。再看著“聽寫本”、“同步”、“抄寫本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上,那時,我覺得叫天天不應,叫地地不靈。可我知道,羅老師這樣做是為我們好。

記得三年級的時候,有一段時間,我上課不是很專心,一會兒和同學說話,一會兒看書,被羅老師發現了。課後,羅老師把我叫到她的辦公室。那時,我已經做好了被訓斥的準備。可羅老師語重心長地對我說:“海彬,你是個聰明的孩子,但不要聰明反被聰明誤。你要認真上課,老師對你抱有很大希望啊!”

從那一刻起,我便認真學習,並取得了很大的進步。

隨後進行的語文單元測驗,我考了98分,全班第一名。羅老師在課堂上對大家說:“海彬就是一個很好的例子,只要你們認真學習,都能考出好成績。”那一刻,全班響起了掌聲。

羅老師剛來我們班時,我感覺她很嚴厲。慢慢適應了她的進度之後,才瞭解她苦心。在這裡,我要說一聲:“謝謝!”,感謝羅老師的悉心教導。

我和老師之間的事 篇7

高二作文 ,699字

在我的記憶中,與老師之間的一件小事至今令我難以忘懷,這件小事改變了我對待學習的態度,也令我受益匪淺,我一直想對老師說聲:“謝謝您!”

那是我上小學三年級的時候,同學送給我一盒橡皮泥,特別精美,我愛不釋手。我把其中的一塊橡皮泥拿了出來,在手裡揉來揉去,一會捏個這,一會捏個那。上課鈴聲響了,我還是捨不得放下。那節是語文課,老師讓同學們讀課文,我把手放在桌洞裡偷偷地玩橡皮泥,一邊揉一邊嘴裡亂哈哈。老師發現了我的異常,她輕輕地走到我身邊,又輕輕地用手敲了一下課桌,並用眼神暗示我放下手裡的東西,好好聽課。當時我心裡忐忑不安,好害怕。不知道老師接下來會怎麼樣?是當堂批評我,還是讓我罰站?或者是讓我叫家長,還是讓我放學留下?這時,只見老師輕輕地說:“站起來”,我的心“砰砰砰”跳得好快,整個人都緊緊地縮在了一起,等待著老師最後的“宣判”。老師平靜地說“你把這段課文讀一下。”我的心一下子放鬆了下來,不知不覺放下了手裡的橡皮泥,捧起課本全神貫注地朗讀起課文。那天我讀得特別認真,而且也極富感情,我感覺全班的同學都在仔細地傾聽。讀完後,老師問大家:“讀的好嗎?”然後老師說:“我覺得你今天讀得很好!”同學們送給了我熱烈的掌聲。

“今天讀得很好”即平凡而又平常的一句話,讓我出乎意料,讓我後悔,也讓我感動,維護了我的自尊心,也讓我受到了教育,同時也喚醒了我對學習的熱情。這句話成為了我人生中難以我忘記的一句話,它時時激勵著我好好學習,樹立正確的學習態度。

從此上課我再也沒有開過小差,每節課都認真學習,學習成績越來越好。所以我一直很感激老師,我想對她說:“謝謝您老師,您在我心裡是最棒的老師,最有愛心的老師!”

我和老師之間的故事 篇8

國小五年級作文 ,457字

老師就像我們的父母,時時刻刻都為我們著想。

那是一箇中午,由於我們幾個“小老師”都要在黑板上寫一些題給同學們做,第二天輪到我抄了,老師把我叫了下去,我要抄一個閱讀題,我也不太懂這篇文章,老師第二天要走,叫我給一些同學批改,老師可能知道我不太懂,就叫我抄在本子上,抄好了拿著到辦公室去一下。

我急忙抄著,終於抄完了,我拿著本子到辦公室,老師慢慢給我講解,讓我體會,我體會不到的,老師叫我怎麼體會,我跟著老師的思路做好了幾道題了。老師還給我講了很多與這篇文章之外的語文知識,我學著老師是怎麼體會、理解的,就做好了這篇文章。

我拿著做好的作業給老師看時,老師看到了一個我沒有做對的地方,讓我好好的思考。我想了很久,卻沒有想出來,老師又耐心地給我講解。我當時感到好高興,我終於會做了,我拿起筆寫起來,我寫完後,拿給老師看,老師高興地說:“這就對了。以後做閱讀就得像這樣。好,快回教室吧!”我興奮地跑回教室。

謝謝您,親愛的老師,我現在知道了閱讀應該怎麼去做,我會努力學習。老師您也要多注意身體,同學們不聽話,也不要太生氣。

我和老師之間的故事 篇9

國小五年級作文 ,754字

記得,三年級以前,我是一個普通得再也不能普通的小女孩。那時候的我,甚至還有一絲自卑。但是,一個人的到來,讓我改變了原本的軌道,飛馳上了高速鐵軌。那個人,就是我可敬可愛的老師—徐老師。

升了三年級,徐老師接了我們班。她給我的第一印象是可愛,親切;她的課堂,彷彿具有魔力,深深地吸引住了我。慢慢地,我喜歡上了這位可愛的老師。

不知道什麼時候,徐老師注意到了我。甚至,一次考試之後,老師還表揚了我。不知所措的我還有些受寵若驚。但是,這種鼓勵來得一次比一次多。有一天,老師把我叫過去,對我語重心長的說:“老師知道,你其實能力很強,只是暫時還沒有發揮到極致,所以給你帶來了一絲的不自信。只要你努力,那麼第一名並不遙遠!老師相信你!你也要有自信!”天哪!聽了這番話,我默默地回到座位上,心裡反覆迴響這句話,好像我也是好孩子!之後,我就努力學習,想提高自己的成績,看著老師讚許的笑容,心裡比喝了蜜還甜!

我的成績好了起來,我鼓起勇氣找到了徐老師,徐老師笑著對我說:“怎麼樣,這下知道了吧!你的能力特別強,看,這不就是最好的證明嗎?”我笑著點點頭,對老師說:“謝謝老師對我的認可!”而老師卻說:“我只不過是鼓勵你一下,但是這成績是你自己努力得來的呀!”這一次,我稍微愣了愣,但是看著老師的微笑,我不由自主地覺得,徐老師,是世界上最可愛、最親切的老師!

終於,在期末考試中,我以398分的好成績,奪得了年組第一名的桂冠。擁有了自信的我,不但成為了班級的中隊長,更是大家羨慕的榜樣。老師讚許的笑,成為了我最大的目標,從此,我平步青雲,在以後的學習生活中更是一帆風順了。

老師是我們人生路上的指路明燈,是他們,給我們指引方向,盡情徜徉在知識的海洋。千言萬語匯成一句話:“老師,謝謝您!謝謝您對我的認可,給予我的鼓勵!”

我和老師 篇10

國小四年級作文 ,720字

我還清晰記得,新學期報到的那天早晨,我見到的第一個老師就是她。她姓王,我們都親切地叫她“王老師”。和她真是緣分不淺,後來她成為了我們的語文老師。王老師有一雙水汪汪的大眼睛,戴著黑邊框眼鏡,扎著俏皮的丸子頭,全身散發著滿滿的青春氣息。

她既嚴厲,又溫柔。記得有一次,我的語文字上有大量空著沒寫的題,第二天早晨我忐忑不安地交給語文組長,語文課下後,王老師叫我去她的辦公室,我忐忑不安來到老師辦公室,老師放下手上的東西板著臉說:“你告訴我,你這幾天作業為什麼寫得這麼差?”我害怕極了,小聲地說:“因為……我……我不會寫……”老師氣得臉紅脖子粗,手用力拍在桌子上語重心長地說:“你知道學習有多麼重要嗎?”我不敢看老師的眼睛,心裡想:“至於這麼凶嗎?”於是,我吞吞吐吐地說:“知道……知道……”老師喝了口水,聲音變得溫柔了一些,小聲對我說:“來,坐。”老師為我搬來了一張椅子,摸了摸我的頭又拍了拍我的肩膀,告訴我:“上了初中,就沒有人管你了,你想幹什麼就幹什麼。”我聽後,在心裡暗暗下定決心:以後一定要好好學習!一定要尊重老師對我們的良苦用心!老師似乎看出了我的心思,就溫柔地說:“好了,既然你知道錯了,我就罰你把沒寫的題各抄一遍然後再交給我。”我偷偷地瞄了一眼王老師,她眼睛裡閃爍著一絲焦慮。我再也忍不住眼淚,拿著作業本衝出了王老師的辦公室,回到教室,我乖乖地把沒寫完的題認認真真地抄了一遍並交給了老師,老師看了看作業本,嘴角微微上揚,眼裡分明多了一絲欣慰。又用溫柔的手撫摸著我的頭笑了笑說:“老師相信你一定可以超越自我!”王老師的這句話猶如春天裡的一縷清風,讓我渾身頓時神清氣爽,充滿了無盡的力量。

這就是我認識的既嚴厲又溫柔的王老師,你喜歡嗎?

我和老師 篇11

國小六年級作文 ,746字

學校裡的點點滴滴,總是非常難忘,而班主任老師與我的那一樣事,更讓我難忘。

記得那一次,語文課上要檢查背誦。我無比自信,認為自己一定能背下來,因為我在家裡已經背得滾瓜爛熟了。可是當老師點到:“範樂怡,你起來背一下!”我慢吞吞地站起,看著那麼多同學和老師的雙眼齊刷刷的盯著著我,始終沒開口,嘴裡總是:“吱—吱,唔—唔的”。在老師的鼓勵下,依舊半句說不出來,我顯得非常尷尬。老師走了下來,拿著書本。我心裡想著:完了,要被批評了。但湯老師輕輕地摸了摸我的頭說:“你先坐下吧!”我無奈地坐下,為什麼要緊張,不是背的很熟嗎?我這嘴,總是關鍵時刻掉鏈子呢!看向老師溫柔的表情,我都非常慚愧。我一臉的不是滋味,心中一直埋怨。湯老師看著我說:“你不要太緊張,放鬆就好,背不好沒關係的,不要緊張。”我無言以對,只好頻頻點頭。

下午,又檢查背誦,我猜又會叫到我,一個個人被叫到。而我始終沒被叫到,我想:怎麼沒有我,在最後一刻,叫到我了。我堅定地站起,老師用雙眼看了看我,用手舉了個大拇指。開始“流利”的背了。總是緊張的坑坑窪窪的,像剛上去的蝸牛,一不小心掉到了坑裡。許多人在一旁笑,我更緊張了,老師聽了,叫他們安靜說:“人家背的好好的,幹嘛笑啊!”我不停地呼吸著,叫自己別緊張。老師說:“慢慢來,會背好的,不要害怕。”後來湯老師用慈母般的眼神看著我。讓我有了動力,我結束了最後一句,而老師讓同學們為我鼓掌。這一陣陣掌聲裡充滿著鼓勵。老師也頻頻點頭,我鬆了一口氣,便坐了下來。我非常滿足,因為意義非凡,是我往前大膽的加油站!老師走過來:“嗯!這樣才對嘛!”我回了句:“謝謝您,老師。”心想:是您讓我鼓足了勇氣,讓我不畏懼,以後叫到我都會大膽地背誦的。

一年一度的教師節快到了,祝老師節日快樂!

我和老師的故事 篇12

國小四年級作文 ,477字

在我孤單時,媽媽給我講故事;作業中有不會的解題時,爸爸為我排憂解難;可是在我心目中我最喜歡、最難忘的卻是張老師。

有一次我回到家裡寫作業,做完之後沒有檢查,結果第二天老師批改,我錯了很多題,才打了80分。哎,真讓我無地自容。我改完錯題,想拿給老師看,可是我又怕老師暴跳如雷,批評我,我的思想在做劇烈的鬥爭。最後我還是不得不交給老師檢查。因為人總是要面對現實,不可以逃避。當老師要檢查到我的時候,我緊張得不得了,腿一直哆嗦不停,彷彿心臟嚇得都要蹦出來了。到我了,老師仔細看看,然後溫柔地說:“下次不要再錯這麼多題了,要認真,寫完之後要仔細檢查。”我聽後長長地鬆了一口氣。回到座位,我悄悄地掏出一張紙巾擦了擦額頭的汗水。心想:太陽打西邊出來了?奇聞趣事一大串,一向嚴厲的老師今天怎麼這麼溫柔了?哦,我明白了,這也是張老師對學生的另一種關愛吧!

老師,您像一位園丁,關愛著我們這些溫室的花朵,老師,您像一盞明燈,照亮我們前行的道路。您像雨中的雨傘,您像吐絲的春蠶……您就是我最喜愛和敬佩的人。下次我一定好好完成作業,不再讓您失望,老師請相信我!老師我永遠愛您!

我和老師的故事 篇13

國小五年級作文 ,403字

我被同學們稱為班級裡的“頂樑柱”,也就是班裡常常舉手的人啦!所以,我在班級裡也是很有名的。

自從我上小學以來,經歷過的事很多,可是,有一件事在我的記憶裡揮之不去。

那天,我們在上《最後一分鐘》,這是我預習最充分的一課,當老師在上的時候,我信心十足,希望可以把我預習到的東西講給同學聽。老是出題目了,我專心致志的聽著,老師講好後,我高高的舉起手,希望老師可以看見我,可以把我叫起來。“丁曄!”著堅定的聲音使我高興之極,我迅速的站起來,興奮的說著。

一節課很快過去了,臨近下課的時候,老師說到了重點,我有高高舉起手,可是,張老師沒有叫我,而是向大家告誡:“丁曄,你抄電腦的,是你有心,有這麼一份責任在,但是,真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造!”

這話語,鏗鏘有力。我緩緩地放下了手,心裡十分感謝張老師,是您讓我清醒了,讓我明白了:一定要自己創造,一時的輝煌只是別人的,但是隻有自己創造才能真正輝煌!

我和老師“化敵為友” 篇14

國小六年級作文 ,438字

我想用“亦師亦友”這個詞,來形容我和老師的關係。但每一種關係都會發生矛盾,曾經我就對老師產生過“敵對情緒”。

在一堂語文課上,有一篇課文需要背誦。同學們有的在默默地記,有的在大聲的讀。只有老師悠閒的坐在椅子上,時而指出某個同學的錯誤,時而批評某個同學背的不認真。更糟糕的是,我費了九牛二虎之力,也無法將整篇課文順利的背誦出來。情急之下,對老師心生抱怨:你只知道讓我們背,你知道這篇課文有多難嗎,有本事你背一遍試試。可沒過多久,我就明白了事實真相,原來老師早已將這篇課文熟記於胸,背得像流水一樣流暢。突然我對自己的無知羞愧難當。

後來,我更加深刻體會到,老師和我們不只是師生,也是親密無間的朋友。

上體育課了,同學們有的湊在一起竊竊私語,有的在操場上追逐打鬧,絲毫沒有體育課的氣氛。老師把這一切看在眼裡,立刻找來了一根大跳繩,指導我們跳繩的技巧,並親自示範。跳繩上下飛舞,歡笑聲在校園上空飄蕩。在老師的帶領下,度過了一堂有趣的體育課。

這就是我最可敬的老師,像大朋友一樣的老師。

我和老師的故事 篇15

國一作文 ,798字

“一日為師,終生為父。”老師是一個十分偉大的職業。我們每個人都有許多老師,也有和這些老師的故事。同樣我也有。

有一位老師,她一米六左右的個子,一頭短髮,她的這個身影,永遠記在我心中。

記得剛升入初中的第一次月考,我只開了班裡第十二名。這個成績讓我失望透了,而你去認為我進步了。可能是因為我升學考試考得太差了吧。後來,在你一次次的鼓勵下,我終於考入了班裡的前十名。並且,你還讓我擔任了班委。在你的鼓勵下,我一次又一次的突破自己,讓自己更加優秀。他不是別人,正是我們的班主任—張老師。老師你鼓勵我麼們奮勇前進的身影,永遠記在我心中。

有一位老師,她對學生很嚴格,有著獨特的教學方式,她的這種方式,永遠記在我心中。

每個單元我們所學的課文,她都要求我們背過。但有些同學就是背不過了,老師只好就只讓他們背重點句子。但是組長必須背過。我們十二各組長便拼命的背。因為背不過的還要去辦公室背,或許同學們都覺得那樣太丟人吧!於是便在課後非常努力。正是因為她對學生的嚴格與她獨特的教學方式,讓我們的班一直取得優異的成績。她不是別人,正是我們的英語老師—邵老師。老師,你嚴格獨特的教學方式,永遠記在我心中。

有一位老師,他戴著一副眼鏡,一副文質彬彬又帶有點小幽默的感覺,他的這個面孔,永遠記在我心中。

升入初二後,我們又換了新老師。在課堂上,老師幽默的給我們講解了一個又一個的題。在學第二章時,我有些題不會,你知道後,就把我叫到辦公室裡,在辦公室裡一遍又一遍的講解給我聽知道我毀了為止。你為了讓我們學得更紮實,你不厭其煩的給我們出了一道又一道的題讓我們做。他不是別人,正是我們的數學老師—魏老師。老師,你和藹幽默的面孔,永遠記在我心中。

有人說:“老師,你就像一根紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。”在我看來,老師更像媽媽,用他們那無私的愛教育我們。真誠的對您們說:“老師,謝謝您。”

我和老師的故事 篇16

國一作文 ,859字

老師,像我們的第二位父母,他們與我們生活在班級這個大家庭中,無時不刻的關心我們,照顧我們。從小學到現在,我有過不少老師。但給我印象最深的,是我們現在的班主任──張老師。

老師的安慰,暖心田

記得那是一次月考,我的成績像滑滑梯一樣一下子跌了好幾名。我當時灰心極了,不敢見對我很器重的張老師,也不敢抬頭正眼看父母,只能自己一個人抱怨自己。雖然不敢見老師,但是作為課代表,必須去聯絡課。我見到老師,正準備受批評時,沒想到老師竟然讓我不要氣餒,不要灰心,繼續加油在衝上去。聽到老師的話,我的心裡充滿了動力,鼓舞著我前進。

老師的安慰,像一束火苗,溫暖著我的心頭。給我動力,讓我奮發前進。

老師的鼓舞,在心間

那是進校來的第一次運動會。體育老師選了我們班幾個人參加跑步比賽,我就是其中的一個參加比賽的人。我跑的是200米。比賽開始了,100米的賽跑正在進行,接下來就是我上場了,我有點害怕,心裡砰砰的響。張老師看見了,走過來鼓勵我,對我說,沒試一下怎麼知道不行呢,你一定能行的,不要害怕,加油!這時,我的信心滿滿,鼓足了勁。輪到我上場了,槍聲一響,我就跑了起來。很快,便結束了這次比賽。在我們這幾個人中,我跑了第一!可能在學校中我不是第一,但我已經很知足了。我要謝謝我的老師。

老師的鼓舞,像一個充電器,給我充滿了信心,讓我不怕困難,勇往直前,知道獲取勝利。

老師的關心,種心頭

那是前幾天的事,我的肚子不太舒服,張老師看見了,很關心我,問我這兒,問我那兒,好像關心自己的兒女一樣。過了一會兒,張老師看我還不舒服,就打電話叫我父母來接,去醫院看看怎麼回事。在臨走時,老師還是關心的問問我好點了沒有,這讓我很感動。過了一天,我吃了回來了,老師叫我去辦公室,問我怎麼回事,還問我吃藥了沒,我非常感動。

老師的關心,像一顆種子,種在了我的心頭。讓我也學會了關心別人。

我想請清新的晨風為您而拂,送去我的真摯祝願;我想請明媚的旭日迎您而升,帶去我的忠心祝福;我想請可愛的小鳥為您歌唱,捎去我的誠摯問候。謝謝您!老師!感謝您伴我一路同行!

我和老師換角色 篇17

國小五年級作文 ,988字

下午的第一節課,我們都在埋頭寫作業,而老師呢,坐在椅子上左看看右瞧瞧,看起來悠閒自得。我很不舒服,心想:“為什麼我們要寫這麼多作業?老師卻很悠閒呢?當老師肯定很舒服。”下課了,我鼓起勇氣走進老師的辦公室,對老師說:“老師,我能和您換角色嗎?”老師想了想說:“好吧,不過你可要把你本該完成的作業先完成哦。”我聽了蹦蹦跳跳地回教室寫作業了。

最後一節課,我走上了講臺,同學們一臉茫然,有的在竊竊私語:“怎麼回事兒?他怎麼站講臺上了?”老師說明了事情的來龍去脈,大家才點了點頭。我清了清嗓子,用像老師一樣的口吻說:“這節課繼續寫課堂作業。”大家紛紛動筆,開始埋頭苦寫。我呢,悠閒地坐在椅子上,伸了個懶腰,心想,終於可以放鬆一下了。我往講桌上一趴,就開始做起了我的美夢。

忽然誰拍了我一下,我抬頭一看,是一位同學,他有一題不會做要問我,我給他講完後,又來了幾名同學。講完一個問題,又來了一個問題,我講得太慢,問問題的人都排到教室門外去了。有幾個頑皮的男生,趁機開始搗亂,把教室裡弄得一團糟。我這裡還有一大堆問問題的人,也沒時間管他們,教室裡烏煙瘴氣。唉,當老師可真不是一件容易的事情!

放學後,我剛把學生們一個一個送出校門,回到教室,邊收拾書包邊計劃著今天晚上怎麼玩兒。這時,“咚”的一聲,我一抬頭看到了老師,身邊桌子上放著一大堆作業,那“咚”的一聲就是作業放在桌子上的聲音,老師神祕地笑著,說:“你可要負起一個老師的責任呀。”我很疑惑,想在老師的眼睛裡尋找答案。老師說:“今天晚上把這些作業改完,還要把明天要講的課備好。”我本以為老師只是開個玩笑,可看著老師那堅定的眼神,相信那是真的了。我的身子一下子軟了,立馬對老師說:“啊?我們還是換回來吧。”老師聽了摸摸我的頭,笑了笑,抱著那堆作業走出了教室。

看著老師的背影,我反思起來,原來做老師並不是我們想象的那麼簡單,有時候,雖然老師是一副很悠閒的樣子,原來卻這麼累。上課時要對著全班六十多個學生講課,還不帶擴音器,老師的嗓子時常都是嘶啞的。老師經常很晚才回家,晚上要改作業,要備第二天的課,所以,很多時候老師的臉是憔悴的,有時候眼睛還有許多紅血絲。回家的路上,我一直想著這些事兒,終於想清楚了:教師是一個偉大的職業,也是一個不容易的職業,他們培養出了人才,沒有他們,我們不會有很多知識,也不會有很多智慧。老師是偉大的,是最偉大的人!

我和老師換角色 篇18

國小四年級作文 ,795字

在我的記憶裡,每次上課時,老師叫我站起來回答問題,我心裡就很懼怕,為此一聲不吭,因此老師常常生氣,雙眼瞪著我,這樣我就更害怕了。

每當老師批評我,說我上課要聽講,不要做小動作,只要我不聽話,老師就會拿起教鞭打我手。我繼續不聽老師的話,老師就像一隻凶狠的老虎朝我吼,那眼睛像惡狼般的使勁地盯著我,老師朝我吼,可不是一般的吼,口水四濺,我滿臉都是。

老師拿著教鞭打我的手,你完全不懂那種痛,痛得手都要斷掉了似的,我真的想“報復”老師,變成“老師”來教訓她,讓她嚐嚐被打和被吼的滋味。

“叮鈴鈴”,我被鈴聲給吵醒了,突然發現手中沉甸甸的,而且身體也變高了,還是站在講臺上的。要不是我親眼所見,真不敢相信,自己會變成老師。

我看見“呂老師”坐在下面,其實,她現在是學生了。剛開始,我和顏悅色地說:“我們接下來開始上課。”

我開啟語文書,就聽到下面有人在說悄悄話,我大叫:“誰在說悄悄話?”

有人報告:“是呂同學在講話。”

我瞪了她一眼,然後對她說上課要認真聽講,不能說話,可是,她把我的話當耳邊風,只顧自己在說話。

我拿起教鞭,朝呂同學走去,我讓她把手伸出來,她偏偏不聽,我只好大發雷霆,讓她出來罰站。我把她的手拽出來,狠狠地在她的手上抽了一下,然後,繼續上課。

我講著講著,講到最主要的題目時,有人卻又打了個報告,便嚴肅地話:“老師,呂同學在後面走來走去,而且在亂扔紙屑。”我實在是忍不住了,走過去把呂同學拉到教室門口去,讓她吹西北風。

過後,我的氣慢慢消了。可我忘記了呂同學,等下課時,我便說:“下節課我們繼續上。”我走出門時,看見呂同學正在外面哭泣,我不理她,直管自已走,心裡還想著:這個調皮的孩子,真讓人操心啊。當我走進辦公室時,突然我醒了,發現躺在溫暖的床上,突然感覺自已頭好暈。

通過這個夢,我才懂的,做老師是多麼不容易啊,她所做的一切都是為了我們好,將來一定要尊敬老師,不讓老師生氣。

我和老師的故事 篇19

國二作文 ,848字

來,來閉上眼,讓我們回到從前。

很奇怪,在我初一與LouLou有關的記憶中,只剩下軍訓驚天地泣鬼神的一摔和永遠拿不到A+的小結本。我原以為這種相對無言的尷尬會延續到我初中畢業,然後彼此分飛,草草畫上句號。—直到轉折點的來臨。

這究竟是初一上還是初一下的事已經記不大清了,但我委實記得那日我正重蹈覆轍的錯著曾經錯過的題,然後廣播響了。我稀裡糊塗去了辦公室,又稀裡糊塗在七個人選成了班刊主編,然後稀裡糊塗的一直經營到現在。

但是不得否認,那是我與LouLou關係改善的開始。

因為常被LouLou叫下樓領取任務的緣故,我能時不時搭上一兩句話。然而話搭久了,也就自來熟了。然後我才發現,其實LouLou並不同我認知裡的班主任一樣敬而遠之,反而fullof雞湯,腳踏實地,對未來充滿希望。

話投機就不嫌半句多。於是整個初二,辦公室成了我除教室和洗手間外最常去的地方。不管是因為任務未完成被嫌棄也好,一起討論細節確定任務也罷,和LouLou交談就如同和同齡人閒聊,除了偶爾觸怒龍顏會讓LouLou秒變嚴肅型班主任以外,談話總是輕鬆愉悅的。哦,忘了說了,我的小結也終於摸清套路拿到A+了。(A++的諸位請自動忽略)

也就在初二的暑假,我同LouLou的良好關係有了突飛猛進的突破,順利晉級為非常良好。研學一旅,十四天說長不長、說短不短,卻也足夠成為初中三年最重要的回憶之一。

就像曾經一節班會課說的,我無緣參與老師們的前半生,但值得慶幸的是,我與他們的後半生有過交集。時間很貪婪,有時它會獨自吞噬掉所有細節。所以我願在我還有這些記憶之前,在它們還屬於我之前,把它寫下來,告訴我自己:我原來經歷過這樣的事,遇見過這樣的人。

LouLou,歲月溶掉細沙,你也要年少如花。

這一秒這一分/是最後的旅程/不經世的我們/約好下一個路口等/心跳就像秒針/敲打著倒數的青春/你教會我成長/把勳章戴上我肩膀/你給我的力量/讓我一直闖蕩/有些人/還在原地等/燈光慢慢亮起也不肯起身

—陳學冬《歲月縫花》

我和老師的故事 篇20

國二作文 ,753字

我的語文朱老師,是年級裡唯一一位男語文老師。標誌性的圓胖肚皮,一口潔白的牙齒,在幽默詼諧的表達之下,藏著一顆敬業之心。我們常常開玩笑說他是“萬花叢中一點綠”“一位被教語文而耽誤的歌手”。

還記得數月前的一堂語文課,朱老師貌似平常地跨入教室,但我凝神細看,他不時眨著眼睛,好似有異物進了眼裡。再看,他的眼裡已幾乎沒有眼白,取而代之的則是猩紅的“眼紅”。

目光渾濁,似紅墨水滴入眼睛,又像是科幻電影裡的“異形生物”。雖然我不曾體驗,但只憑借目測,隱痛就已經感同身受。

我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。

然而朱老師呢?故裝輕鬆地走上講臺,仍然有條不紊地授課,節奏絲毫沒有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動,用“明察秋毫”來形容是最恰當的。於是,這件事也漸漸淡出了我的腦海。

臨近下課,不經意間,朱老師在回頭寫板書時使勁揉了一下眼睛。

下課後,朱老師示意我過去。他依然露出了那標誌性的白牙。他從桌面上拿起我的作文字,開啟我昨天的隨筆。我看上面已經標註了各種紅色的符號,以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批,把我作文的優點和缺點全都講評了一遍。

我剛離開,無意中,卻看見朱老師疾步走向洗手間,用隨身的毛巾沾溼後敷在眼上。我看到他熱敷時,繃著的神情似乎放輕鬆了。然後把毛巾放下又使勁眨了眨眼,若無其事似的奔向他的另一個語文教室去了。

望著老師微胖的背影,心裡忽然湧起一陣感動。

他故裝鎮定,也許是不讓我們擔心,全心投入學習;他生病時堅持授課,自己每一刻卻都在煎熬。

再回想起我,有時在課上嬉戲,真是愧對老師的辛勞;有時,因為一些無關緊要的小病,名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外,心中充滿感慨!

多想,再次……看見老師明察秋毫的眼睛;多想,回到從前,擦掉課上嬉戲的畫面,取而代之的是一幅和諧的畫面!