明“辨”是非相關作文20篇
明“辨”是非 篇1
高三作文 ,705字我們生活在這個大千世界，有太多的東西都需要我們“辨”。因為大千世界，芸芸眾生，有太多的真真假假，虛虛實實的東西。然而，明辨是非才是最重要的。只有明辨是非，才能使我們遠離罪惡；只是明辨是非，才能保證我們有正確的價值觀；只是明辨是非，我們才能無愧於天地。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這樣一句豪言壯語出自於文天祥的口中。他精忠報國，堅持抗元。在被俘後面對元人的高官厚祿的誘惑，他不屑一顧，最後壯烈犧牲。
正因為文天祥他明辨是非，深知為人臣子應盡心盡力，報效國家，不應為眼前的富貴榮華而變節，他才不屑於元人的招降。他雖然犧牲了，但他卻名垂青史，流芳百世。
見證了中國百年曆史的張學良也是一個明辨是非的人。在國共兩黨內戰，日本帝國主義乘機侵入中國，中國處於風雨飄搖之中的時候，他做了一件拯救中國的事。他發動了“西安事變”，一手促進了國共兩黨的合作抗日，拯救了全民族，拯救了全中國。
正因為張學良他明辨是非，深知民族的利益大於自己的私人利益，才發動了“西安事變”，逼自己的拜把兄弟蔣介石同意與共產黨合作抗日。而且在知道陪蔣介石回南京後必將受罰的情況下仍陪同回去，為的是保護國共合作的成果。他從那時起開始了軟禁生活，但他明辨是非的精神卻鼓舞著無數仁人志士不斷前進。
孔繁森，人民的公樸，黨員幹部的好榜樣。他以一顆明辨是非的心，本著“為人民服務”的宗旨，為藏族地區的建設獻出了全部的心血。
正因為他的明辨是非，才使他始終保持著正確的價值觀，遠離腐敗。
明辨是非，是我們人生中最重要的一件事情。只有明辨是非，我們才可以在祖國的建設過程中以正確的方式和最有效的方法投入其中。讓我們以一顆明辨是非的心，正確地活在這個世上。
明辨是非勿輿論綁架 篇2
高三作文 ,946字在新媒體，資訊傳播高速發展的時代，網路在給現代人帶來資訊便利的同時，也帶來了讓人難以預料的弊端——輿論綁架。人們在尚未了解清楚事情原委的情況下，肆意對當事人進行謾罵等語言暴力，這時候，須禁忌：明辨是非，勿輿論綁架。
虛擬的網路世界，給許多生活壓力無處發現的“鍵盤俠”高舉他們的“武器”，在未實名制的保護膜下肆意宣洩，令原本爭端不斷的新聞事件，增添了一股暗流，更帶動一批不明真相的群眾亂指矛頭。
明辨是非，正確地對待事情真相。尼采曾言，“隨著輿論思考的，都是自己耳閉眼塞的人。”是的，但凡為人，我們都需要對正在上演事件進行思考，而不僅僅是跟著輿論的“大浪”隨波逐流，毫無原則地跟著大部隊行動。當微信朋友圈流傳著一篇感人至深的文章，深圳作者羅爾為白血病的女兒籌款，一時間網友已捐款過百萬，此後又爆出羅爾家世並不貧困，使得其成為“千夫所指”。劇情反轉讓人措手不及，剛開始網友對其遭遇的同情憐惜，下一秒隨著事態的發展又對他的行為感到唾棄。這“牆頭草”的姿態都是未能明辨是非所導致的。在未了解真相的前提下，先一步感性而行，獻出愛心，此舉不可不謂之不理智；真相曝光又大呼上當受騙，將憤怒發洩於早已悲痛萬分的三口之家，亦是錯誤。只有正確對待事情的真相，才能時刻保持清醒的頭腦。
明辨是非，拒絕輿論綁架。現如今，新聞的更替速度非常地快，上一週發生的事情一轉眼在一些人眼中已像歷史一般那麼地遠，我們總是記住那一刻帶來的疼痛過後又忘記了反思。如某地墜井男童亮亮事件，家人對孩子的緊張，成為了編造者口中對救援人員的辱罵，一時間，人云亦云，在家屬正歷“喪子之痛”上又撒上了玻璃渣子，其心痛可想而知。當未知真相時，不要妄加猜測，輿論綁架，這樣只會掩蓋事情的真相，讓受害者雪上加霜。
遠看八達嶺老虎傷人事件，網友對其丈夫不施以援手的指責；近看少女疑似偷竊遭網爆自殺，後證並無偷竊。一切血淋淋的事件無不告訴我們，面對瞬息萬變的資訊社會，更需要明辨是非。
明辨是非，不受輿論的影響，拒絕成為網路暴力的參與者，讓網路的天空更湛藍。
一季清明，物是人非 篇3
日記 ,524字4月5號，又是一季清明節……
當我寫下這個標題，我實在不知道該說些什麼，是該感嘆歲月的過遷、時光的飛逝，還是該感慨這物是人非、物轉鬥移的速度呢。那一種難以言表的情緒說不明、道不楚。
好似每年的清明都像是遭一次罪，出去玩雙腿非累的不聽使喚，卻又樂在其中。有時候想想，何必呢，累的渾身癱還不如宅在家裡輕鬆呢，下一年卻還是樂不顛的出去瘋了，這就是孩子的天性吧！無法解釋那種奇特的心理。一如往年，清明節還是那般。
清晨，陽光微微灑下，空氣中有些溼氣，透著微涼，很清爽，帶著獨屬於春天的寧靜、和煦。家家戶戶依然按著傳統在家門口掛上柳枝，和往年無異。
只是隨著年齡的增長，有些東西在悄悄改變，至於什麼，卻又說不清楚，似懂非懂。懵懂的認為人會變，時間是個壞傢伙，它會改變很多東西，包括感情，覺得他會使兩個無話不談、穿著一個褲子長大的兄弟、姐妹，變得陌生疏離，也認為時間尚且抵不過根深蒂固的感情。15歲，我的片面認識有些索然。我們的15歲的花季雨季，便也是這樣青澀善感吧。
前年清明，不經一季畢業，未曾有這麼多糾結，今年多了些不知名的情緒，原來離別也可以讓人成長啊！小時，許下的“一輩子”我尚不知那有多遠，可還是期待那“一輩子”真的有一輩子那麼長，不會經歲月催化。
黎明前是黑夜 篇4
國二作文 ,722字學校要舉行運動會了，一向不擅長體育的我報名參加了跳繩比賽，這當然吸引了不少人詫異的目光，誰都知道我這個小胖子對於跳繩是擀麵杖吹火—一竅不通。“你行嗎？”有同學問我。“重在參與嘛！”我嘴上這麼說，可心裡卻想著第一名的頭銜。
“好，既然立下目標，就努力地去追求吧！”我買來了跳繩，喃喃道：“不就是跳繩嗎，有什麼難的，看我的！我能行！”說著我就開始操練起來。
“唉喲，摔死我了！”這繩子好像故意跟我作對似的，我快，它慢，我慢，它快。不知怎麼回事，跳起來時明明看見繩子已經從腳下穿過了，可落地時它不是在腳前，就是在腳後，害得我直摔跟頭。“看來，真是看花容易繡花難啊！不行，我得好好加油！”我給自己打氣。
我終於摸索出了一些頭緒，其實感覺繩子穿過了腳只是一種假象，重要的是手和腳要互相配合，協調一致，做到眼中無繩心中有繩。於是我按著這種方法練了起來。沒想到真的很有用，沒過多長時間，我便能一口氣跳五十幾個了。
一次，我正興高采烈地跳著，突然腳被繩子拌住了，整個身體狠狠地摔了下去，腿擦破了皮，鮮紅的血流了出來，很痛。那時，我好想放棄，但咬咬牙我還是堅持了下來。雖然很痛、很累、很苦，但我相信經由困難磨鍊後的成功會更絢麗。課間時，午飯時，午休時，走廊上，食堂外，操場上，連走路，我都是跳繩的節奏和路數……
今天，終於要比賽了，我相信以我這麼久以來苦練得到的實力，足以力挫群雄。果然，我取得到了第一名的好成績。我看見同學們那驚訝卻又很羨慕的眼光，我聽見同學們那讚歎的聲音……
我明白，朝陽在經歷與清晨的較量後，才向大地射下第一道陽光；彩虹在經歷與風雨的拼搏後，才會讓天空有五彩的虹；蝴蝶在經歷痛苦的破繭後，才向人類展示了它的美麗；黎明前是黑夜……
假如明天是最後一天 篇5
國三作文 ,876字雖然矯情又老套，但我還是會想，假如明天是生命的最後一天，我會做些什麼呢？
清晨八點，我如願睡到自然醒後起床。穿著睡衣，光著腳坐到木質地板上，在窗外朝陽的映照下，讀讀葉芝的詩，偶爾翻幾頁《挪威的森林》。
快十點了，我收拾好走出家門，在人來人往的街上清清嗓子很大聲地唱著歌。我唱得並不好，人們用奇怪的眼神看我一眼又看向別處。你看，也沒那麼難堪！路邊遇到一個老乞丐，其實也不是第一次遇見，只是以前很少留意罷了。我把身上的錢都給了他，他用渾濁的眼睛瞪著我，很是有些意外。我微笑著什麼也沒說走開了。
閒逛歸來，已是下午一點，一天過半了。我嘆了口氣，有點難過，平日此時怕是入了夢鄉。此刻我洗了拖把，拿了抹布，破天荒地勞動起來。我沒做過這些事，不甚熟練，感覺十分辛苦。媽媽，我以後再也沒有機會幫您做家務了，您要保重身體！午後的陽光在澄亮的餐盤上閃著亮光，我想念著媽媽對我的愛在沙發上進入夢鄉。
午休醒來，到了下午五點。窗前的小花輕輕地搖擺著，我扶著它細長的莖，撫摸著葉脈的紋路，安靜地感受它微不可聞的清香。不管是在生活中還是網路上，我都溫和親切，但也常有偏激的想法，今天我寫了一篇批判某位歷史名人的博文，將心底的真實想法全部表達出來了，心裡也因此幸福了好一會兒。
時間已經是晚上九點半了，啟明星在天上散發著光芒。我記著小時候，睡在涼風習習的庭院中，一抬頭便是滿天星光。我想起那些日日相伴的死黨，和她們一一道了晚安。之後，我乖乖地躺到了床上。晚上十點半必須睡覺的規矩，是媽媽定的，起初我還反抗，其實我有很多壞習慣，都是她給我改過來的，一次次，不厭其煩地。為此我頂撞過她，現在想想，真的後悔，多想讓時光重返，把做錯的事都改回來。
十一點了，可我卻一點睡意也沒有。原以為已經做完了所有想做的事，卻發現這只是增加了我對世界的眷戀。這個世界上有花、有雪、有孩子的笑臉；春天裡有會長葉的石榴，盛夏會長出小小的果實。還有那麼多美好等我發現，那麼多東西值得珍惜，我不願離開啊！
零點整。在淚水迷濛中我發現，我還在！我的生命沒有完結！以後我要心懷感恩地生活下去，珍惜每一天如最後一天！
文明不是做給別人看的 篇6
高一作文 ,657字我一直認為文明一定不是要刻意做給別人看的一件事，它應該首先成為使自己愉快並且是自然而然的一件事。
—題記
“講文明，樹新風。”曾一度是大街小巷的必備標語，就在考試，有時也拿它來充數。但我想問一句，又有誰真正的理解這一含義呢？
“教育部”今天會來人來我校檢查，請同學們務必打掃好教室、寢室衛生，所負責的包乾區一定要打掃好……這樣的通知，我光在初中就聽過兩三次了，一到這個時候，教室裡就亂成一鍋粥，拿掃把的，拿垃圾斗的，教室裡好不熱鬧，那些不想上課的學生也飛似地跑出去了。等到第二天，校領導就告訴我們，教育部的領導表揚我校……，但這真是正確的嗎？
我認為，文明不是做給別人看的。文明是一種修養，它體現著一個人的素質，體現著一個班級的對外影響，體現著一個學校的整體形象。
需要時，把它用來裝飾自己，不需要時，就把它丟棄在一邊，這是身為一個二中人所應該做的嗎？
文明不是做給別人看的，因為它就像是讀書一樣，不是為別人讀，而是為自己的未來打下基礎。走出校門後，我們要同幾千個人競爭崗位，也許你沒有其他人那麼優秀，但也許你的舉手投足，可能更受某個老闆的青睞呢？這是未可知的。
文明體現在生活中的點點滴滴，向老師問好，把垃圾扔到垃圾筒裡去，節約用水、用電，使用文明語言……這都是生活中的舉手之勞而已。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受生活的能力，一步一步慢慢來，我們一定能做到。
綜上所述，同學們請記住：文明不是做給別人看的，而是在學習、生活中一件自然而然的事！
明天是晴天 篇7
國一作文 ,568字無論怎樣都是生活，生活讓我們興奮，讓我們輾轉難眠，讓我們悲傷，而它卻一如既往的走著，從未改變過什麼。
如果真的有上帝，想必也就是你自己，你給予生活什麼，它便回報你什麼。讓我們值得慶幸的是，我們是控制者。在一天天飛逝的日子中，我們拋下無數的種子，面對生活。
既然是活著，就要用盡全力去活著。生活是面鏡子，它折射的是你自己，因此，要對生活認真，我們一味的荒廢時間，都予之淡淡一笑，那是我們的時間啊！想把一切都佔據所有，卻唯獨忘了時間是我們唯一的目前所擁有的，是何等可笑。
在不開心的日子，何不來算一筆賬。在我已經經歷的生活中，有幾件快樂的難以忘懷的事，又有幾件悲痛的刻骨銘心的事。一一列出如果快樂的事多，何不再輸入一份快樂。如果傷心的事多，那麼你又如何肯將自己置於灰暗，因此，在積累幾分快樂。如此，生活中的每一天都是快樂的了。
在無盡的時間長河中，不知道隱沒了多少屍骸，他們被歷史的車輪碾過，了無痕跡。有多少的歷史讓我們嘆息，而明天，而明天我們又將成為歷史。我希望做歷史中一顆耀眼的星星，讓歷史沉澱我的美麗。我深深地明白，我必須要以挑戰的心態來面對生活才可以做到，以永不服輸、堅持不懈的姿態面對生活，歷史長卷中溢位的流彩，我深深的記住：自己選擇的路，跪著也要把它走完。
生活依舊，我靜靜的享受著它所帶給我的一切。我始終堅信，明天依舊是晴天。
明天是否他還在？ 篇8
明天是否他還在？作文 ,1499字時間在一點一點的逝去，即使昨天發生的一切仍舊曆歷在目，可它已是過去。如果不學會接受，在第二天睜開眼的那一刻，也許不能確定，“他”是否還在？
他並不愛我
看著倚在門框邊看書的老人，我知道，他並不愛我，甚至厭惡我。他是我的爺爺，一個年近七旬的老人，我在他臉上看不出絲毫的慈愛。
爺爺年輕時是一名軍人，也許是長期的部隊生活，他總是那麼的嚴肅，或者說是不近人情。對於兒時的我來說，我感覺他就是一個冰體，冷的我只好遠遠的避開，擔心一不小心我會被他凍住。
從長輩們的口中得知，我這個家庭裡唯一的女孩降臨，並未讓爺爺露出一絲絲的笑容。慢慢長大的我，更加體會到—他並不愛我他唯一的孫女。
我再也不會對他抱有希望
我羨慕同學們有深愛自己的，疼自己的爺爺。我也試著走近過他，可換來的只有一次次的希望破滅。
二、三年級的我很努力、很努力，只為能用優異的成績換來爺爺的疼愛，我渴望那份來自爺爺的愛與溫暖。
兩年的努力終於換來了我想要的結果，三年級下期，成績優異，表現優秀的我被老師評為了“三好學生”，那時，我第一個想到去報喜的人，不是父母，而是爺爺。
我捧著獎狀，把它交給爺爺，我希望它能換來爺爺的一個表揚。可看到獎狀的爺爺，臉上沒有絲毫的欣慰，我再也忍不住了，聲嘶力竭地對爺爺吼著：“憑什麼？憑什麼我怎麼努力都換不了你對我的疼愛？你告訴我為什麼？為什麼？”爺爺的臉仍然沒有一絲的動容，他瞪了我一眼說：“你父母就是這樣教育你的？沒大沒小，你給我到房間去好好反省。”面對著冰冷的牆壁，我的淚不竟簌簌地流了下來……
我再也不會對他抱有任何的希望。
我慢慢學會接受他
黃昏的光線斜射在早已“年老”的書桌上，顯出一份別有的寧靜。
爺爺坐在書桌旁閱讀著一本書，翻頁的速度極慢。突然他的手輕輕一拍他的禿頭，站起身，走到書櫃旁，微微發福的的身子向前傾著，終於，他從書櫃上拿下來了一個盒子，他像一件寶物般捧在懷裡。又一次在書桌旁坐下，開啟盒子，取出了一個小藥瓶，為什麼我忽然覺得這些小藥瓶是這樣的眼熟？
爺爺戴上他的老花鏡，拿著一個個小藥瓶研究起來，他在仔細核對了說明書以後，把藥瓶裡的藥倒在紙上，用手一顆顆的把它們扳成一個個小藥片，每一步都那麼仔細，眼裡流露的是我從未見過的柔情。
忽然想起，這個藥瓶是我的，那是我每天吃的藥，不都是爺爺為我弄的？原來，他還記得自小體弱多病的我吃不下大藥片，而藥我又每天必須得吃，就在他轉動藥瓶的一剎那，我依稀又清晰地看到了寫在藥瓶上的我的乳名，原來真的是他！一直都是他—我的爺爺！
我看著難得溫柔的爺爺，在心裡對自己說：我要慢慢學會接受他嗎？
其實他一直很愛我
從那次之後，我和爺爺的距離在不經意之間縮短了不少，我慢慢地走近他……
爺爺習慣在吃完晚飯後去散散步。
一天晚飯後，他照例走出家門，卻不知後面多了一個尾隨者—我。
一直注意著爺爺的我，卻沒有注意到車子，一輛迎面開來的車，飛馳過來，我驚撥出聲。在驚慌中喊了一句“爺爺”，爺爺猛地一回頭，驚訝與慌張在他眼中出現。他以最快的速度向我跑過來，推開了我。而他卻重重地摔倒在了地上。
在醫院裡，他滿臉蒼白，就在那一刻，我從心底裡接受了他，我知道，其實他一直很愛我，只不過那份愛一直被深埋藏在了心底。
我不知道，如果我還沒學會接受爺爺，明天是否他還會在我的眼前，為我默默付出、奉獻，從不求我的理解與感恩。
睡在床上，我的腦子中滿是爺爺的笑、嚴肅與所謂的“不近人情”。
明天是否他還在？他還在愛著我，為我付出。
慶幸我從心裡接受了爺爺。
明天的爺爺是否還在他愛的孫女的身邊？也許我應該接受爺爺，只為我那柔情的深愛我的爺爺！
明天是晴天 篇9
明天是晴天作文100 ,930字早晨一出門，我就與晨風撞了個滿懷。今天早晨陰得很，天暗暗的，風涼颼颼的，陽光淡淡的一點兒也不溫暖，一大片一大片的空間還被冰冷的高樓、圍牆所遮擋。我騎著車，感到冷氣刺過外衣射穿身體。俗話說：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。如今只下了三四場秋雨，初冬未到，已寒氣逼人。
來到學校，開局並不樂觀，組裡有的男生作業都沒完成，班主任何老師把昨天被罰一天值日的郭子傲調到了最後一排角落，把一個學習好的男生調了過來，但這並不代表這位學習好的男生是我們組的成員了。第二節微機課上，班裡的“搗蛋鬼”們趁機搗亂，出盡風頭，滿額皺紋的微機老師讓他們罰站，然而卻無濟於事。同學們的心已不在知識上了，津津有味地觀看錢龍與微機老師的種種周旋。最後微機老師不願意搭理那些搗蛋學生了，就此罷之。下課鈴一響，他立馬離開教室。涼風掀開窗簾吹進來，絲絲寒意侵入我的心裡。
後來的數學課情況好多了，周老師精神飽滿，把同學們帶入濃濃的課堂氛圍，大家在有趣的數學海洋裡盡情遨遊，沒有一個人不投入。最後一節課原是英語，但姚老師請假，所以上自習，紀律由周老師看管。作業是完成英語報紙，正反兩大面，由於任務大，同學們頭也不抬地寫作業，班裡靜靜的，針掉下去都聽得見。周老師在講臺上專注地判著作業，時不時抬頭滿意地看看同學們。放學後，周老師很高興，誇我們進步了，說為了這個，中午也要多吃兩碗飯。全班同學“耶”地歡呼起來。
但下午美術課連同無人看管的自習課的紀律還是讓所有人大失所望了。同學們大聲說話的有，大笑的有，出洋相而得意洋洋的也有，教室裡亂成了一鍋粥。同學們完全忘了何老師的訓誡，周老師的期望與自己的義務，美術老師對吵吵鬧鬧的同學們無可奈何，說我們是他教過的最差的班。何老師對最後的美術課很不滿意，說我們在無故浪費時間，雖然放學鈴已打過，她堅持讓我們做一張閱讀卷，把耽誤的時間補回來。15分鐘後，我們頂著陰森森的天，結束了這個不完美的一天，天氣像清晨一樣涼，我回到家後，天已完全黑了，給人一種壓抑的感覺。這個晚上，沒有星星，沒有月亮，連白楊樹的倒影都是黑的。是啊！開學才1個月都不到，誰能在這麼短的時間內適應好環境呢？建立一個優秀的班是逐漸的過程。不過大家一起努力吧！如果我們眾志成城，也許在明天，就是晴天！
修正液的是非 篇10
國小三年級作文 ,391字修正液的味道實在是太難聞了，聞一下好難受。有一次，我在用修正液的時候，旁邊的同學說：“修正液是有毒的！我在電視上見有個人做過一個實驗，他準備了兩個杯子，一個杯子裡裝了自來水滴入幾滴修正液；另一個杯子裝滿自來水。然而，在兩個杯裡各放進一條魚，過了十分鐘後，放在盛自來水杯裡的那條魚沒死，而放在滴有修正液杯裡的那條小魚竟然死了！後來聽專家判斷修正液有毒，會讓人或動物死亡！”我聽了之後大吃一驚，沒想到修正液是有毒的。
這個修正液我決定再用最後一次，塗在寫錯的地方，過了幾分鐘，幹了。摸上去，有點粗糙，顏色是乳白色的，就跟純牛奶的顏色一樣。令我吃驚的是，雖然這個幹掉的修正液雖然這麼粗糙，但是還是可以寫字，這究竟是為什麼呢？應該是在裡面加了幾種化學原料吧，才能使這麼粗糙的“純牛奶”能在紙上塗住錯誤的地方，原來修正液還是有神奇的呀！
這修正液好是好，但是有毒，否則的話，我還想繼續用下去。
共享時代是非多 篇11
記敘文 ,781字在今天的21世紀，科技飛速發展，出行方式也越來越便捷。放眼現在，人們已將資訊時代的科技與交通工具結合起來，從而生出了了如今最常見的“共享”交通工具—共享單車。
“共享”產物還有很多，其中不乏共享汽車，共享汽車、共享手機等價格昂貴的東西，甚至某市還出現了“共享跑車”這類奢侈的產物。不過確實，共享時代的到來給人們帶來了不少便捷。但是，再給人們帶來便捷的同時，“共享單車”這一行業卻逐漸顯現出了它的弊端：在大馬路邊，雖然隨處都停靠著共享單車，但走近一看，卻都是缺軲轆少座兒的，想必都是人為的；在有些住宅樓的樓道里也停進了一些共享單車，再望向它們後輪處，居然都被上了私鎖；更過分的是，有些人還到處蒐集共享單車，把它們統一裝上卡車後運往工廠，把車子壓成廢鐵後賣錢！
這究竟是怎麼了？好好的共享單車為何被人如此對待？本是給人帶來便利的交通工具，卻被一些人當成了可以隨便處置的玩具！
其實這都是因為人性的貪婪。
我在網上看過一句話：“共享單車，一種考驗人性的東西。”沒錯，共享單車的出現使人們知道了社會的陰暗面，“共享時代是非多”，這句話已被確確實實地證明。
但是，有那麼一小團光芒，在共享時代的黑暗地帶格外耀眼：他們手持筆記本，拿著筆，在烈日下推算出了被劃掉的單車號，是那些被人塗掉號碼的單車“重見光明”；他們大汗淋漓，幫助工作人員將損壞的單車扛上卡車，送回工廠維修；他們竭盡全力，讓一個個共享單車獲得新生！
他們不是誰，他們只是一群普通人。他們也許是某些熱心的學生，他們也許是某些強壯的大漢，也許，他們就在你身邊。
就是這麼一小團的光芒，卻綻放出瞭如烈日般的光輝！
黑色的人心並非遍佈社會，正能量無處不在！
共享時代是非多，共享單車看人心，探人性。共享產物已與我們的生活密切相關，也與社會密切相關，它讓人們看透了黑暗的人心，同時也點亮了人們心中最深處的純淨。
共享時代，是正是非？ 篇12
記敘文 ,1529字似乎自摩拜單車風靡一時後，越來越多的共享單車雨後春筍般地冒了出來—小鳴、OFO、優拜……街面上五顏六色，好不燦爛！
並非只有共享單車這一行當突然崛起，共享電單車、共享汽車、共享醫院……越來越多的共享資源出現在人們的視野中。它似乎像一種潮流，一種趨勢；似乎不使用它便是一種“out”的標誌，而社會上的各類共享資源也出現了一種“只有你想不到，沒有我做不到”的風氣。
共享資源的出現，是在為人民提供便利，是一種便民的“福利”吧。但如今，有關於共享資源的負面新聞亦層出不窮共享變私有，拆卸零件，亂停亂放……
這不免使人們質疑共享時代，是正是非？
在沒有共享資源的昨天，我們使用私有資源，一樣可以生活。如今，共享行業突然崛起，重新整理了我們曾固有的保守、自給自足的生活理念。面對新興事物，我們同樣用新奇的態度去對待。記得摩拜剛“出道”時，社會上是一片褒獎，不少人躍躍欲試，摩拜也蔓延了上海、南京……各大城市，造福了越來越多的百姓。
摩拜的成功，也標誌著共享單車行當的旗開得勝。但之後，小黃車、小藍車、小紅車……在一夜之間，共享單車界群雄爭霸，其目的似乎已不再是便利於民了。在惡性競爭中，經濟收益成了各大公司的唯一宗旨。他們加大投放力度，卻不顧百姓的便利。譬如，在百聯中環門口，人行道上共享單車裡三層外三層地佔著人們行走的空間，遇上人流量大的節假日，本就狹窄的人行道更是無法負荷，人們紛紛繞行走上了自行車道，安全隱患隨時發生。
共享資源的出現是利民的，可如今巨量的出現，還是純粹的利民嗎？
不僅僅共享單車橫空出世，其他共享行業也異軍突起。
共享醫院，身邊的健康中心；共享汽車，不用愁心緊張的停車位；共享電單車，中短途路省心省力的好幫手……這些行當的出現，在人們耳目一新的同時，又提供了在不同方面，不同行業上的便利。
但，它們真的有必要嗎？共享單車的宗旨是解決人們的最後一公里，那麼僅有一公里的路程，電單車使用的意義與價值，何在呢？共享汽車，它的停車位，不也正是利用了公共資源嗎？而共享醫院，其專業度與可行度，亦不免令人生疑……
過多的異軍突起，有便利是真，有浪費與不必亦是真。這樣的共享資源真正是豐富嗎？
上海，乃至中國，是個海納百川的地方。作為共享資源的“領頭羊”，隨著OFO遠赴重洋，風靡大不列顛。“中國共享資源”的字樣在外報上逐一出現。中國人的創造力與創新力得到了世界矚目。這也是從“中國copy”到“中國被copy”的轉變標誌。
當然，隨著萬眾矚目，由於共享資源而引發的一系列有關於“國民素質”，這一老生常談的問題，也隨之放大。將共享變成佔為已有；輪胎、座椅被拆卸；被惡作劇地扔進河裡；垃圾肆意地被丟棄在車中；亂停亂放……政府花重金去解決，企業賠了錢，人們共享權利受損。這些，同樣是被萬眾矚目。隨後，“單車獵人”的出現，亦成了焦點。
靠他人來管理自己，共享資源是否失去了“本味”？“禮義廉恥”是中國傳統文明。如今，中國人的“創新”得到世界認證，但同時，中國人的“傳統”呢？被擯棄了嗎？那是所謂的成功嗎？
“取之有道”。“道”是個十分值得做文章的字眼。國民、企業、政府、國家，皆有其“道”。
共享時代，究竟是正是非？我持中立，我不知道明天會如何，但我明白，如今的發展，是在創新之時，卻忘了曾經傳承千古的文化了。
正如《道德經》雲：“道，可道，非常道；名，可名，非常名。”一切事物與人，取之皆有“度”與“道”，而其中之“道”，是需要去摸索與體會的。我說不清是正是非，但“道”可以。“道”不僅僅是共享時代的衡量標準，亦是每個人內心，乃至社會國家的秤桿。
“道”沒有是非，唯有體會。
共享時代，是正是非，全憑那不可言喻的“道”吧！
明天是否他還在？ 篇13
國一作文 ,1499字時間在一點一點的逝去，即使昨天發生的一切仍舊曆歷在目，可它已是過去。如果不學會接受，在第二天睜開眼的那一刻，也許不能確定，“他”是否還在？
他並不愛我
看著倚在門框邊看書的老人，我知道，他並不愛我，甚至厭惡我。他是我的爺爺，一個年近七旬的老人，我在他臉上看不出絲毫的慈愛。
爺爺年輕時是一名軍人，也許是長期的部隊生活，他總是那麼的嚴肅，或者說是不近人情。對於兒時的我來說，我感覺他就是一個冰體，冷的我只好遠遠的避開，擔心一不小心我會被他凍住。
從長輩們的口中得知，我這個家庭裡唯一的女孩降臨，並未讓爺爺露出一絲絲的笑容。慢慢長大的我，更加體會到—他並不愛我他唯一的孫女。
我再也不會對他抱有希望
我羨慕同學們有深愛自己的，疼自己的爺爺。我也試著走近過他，可換來的只有一次次的希望破滅。
二、三年級的我很努力、很努力，只為能用優異的成績換來爺爺的疼愛，我渴望那份來自爺爺的愛與溫暖。
兩年的努力終於換來了我想要的結果，三年級下期，成績優異，表現優秀的我被老師評為了“三好學生”，那時，我第一個想到去報喜的人，不是父母，而是爺爺。
我捧著獎狀，把它交給爺爺，我希望它能換來爺爺的一個表揚。可看到獎狀的爺爺，臉上沒有絲毫的欣慰，我再也忍不住了，聲嘶力竭地對爺爺吼著：“憑什麼？憑什麼我怎麼努力都換不了你對我的疼愛？你告訴我為什麼？為什麼？”爺爺的臉仍然沒有一絲的動容，他瞪了我一眼說：“你父母就是這樣教育你的？沒大沒小，你給我到房間去好好反省。”面對著冰冷的牆壁，我的淚不竟簌簌地流了下來……
我再也不會對他抱有任何的希望。
我慢慢學會接受他
黃昏的光線斜射在早已“年老”的書桌上，顯出一份別有的寧靜。
爺爺坐在書桌旁閱讀著一本書，翻頁的速度極慢。突然他的手輕輕一拍他的禿頭，站起身，走到書櫃旁，微微發福的的身子向前傾著，終於，他從書櫃上拿下來了一個盒子，他像一件寶物般捧在懷裡。又一次在書桌旁坐下，開啟盒子，取出了一個小藥瓶，為什麼我忽然覺得這些小藥瓶是這樣的眼熟？
爺爺戴上他的老花鏡，拿著一個個小藥瓶研究起來，他在仔細核對了說明書以後，把藥瓶裡的藥倒在紙上，用手一顆顆的把它們扳成一個個小藥片，每一步都那麼仔細，眼裡流露的是我從未見過的柔情。
忽然想起，這個藥瓶是我的，那是我每天吃的藥，不都是爺爺為我弄的？原來，他還記得自小體弱多病的我吃不下大藥片，而藥我又每天必須得吃，就在他轉動藥瓶的一剎那，我依稀又清晰地看到了寫在藥瓶上的我的乳名，原來真的是他！一直都是他—我的爺爺！
我看著難得溫柔的爺爺，在心裡對自己說：我要慢慢學會接受他嗎？
其實他一直很愛我
從那次之後，我和爺爺的距離在不經意之間縮短了不少，我慢慢地走近他……
爺爺習慣在吃完晚飯後去散散步。
一天晚飯後，他照例走出家門，卻不知後面多了一個尾隨者—我。
一直注意著爺爺的我，卻沒有注意到車子，一輛迎面開來的車，飛馳過來，我驚撥出聲。在驚慌中喊了一句“爺爺”，爺爺猛地一回頭，驚訝與慌張在他眼中出現。他以最快的速度向我跑過來，推開了我。而他卻重重地摔倒在了地上。
在醫院裡，他滿臉蒼白，就在那一刻，我從心底裡接受了他，我知道，其實他一直很愛我，只不過那份愛一直被深埋藏在了心底。
我不知道，如果我還沒學會接受爺爺，明天是否他還會在我的眼前，為我默默付出、奉獻，從不求我的理解與感恩。
睡在床上，我的腦子中滿是爺爺的笑、嚴肅與所謂的“不近人情”。
明天是否他還在？他還在愛著我，為我付出。
慶幸我從心裡接受了爺爺。
明天的爺爺是否還在他愛的孫女的身邊？也許我應該接受爺爺，只為我那柔情的深愛我的爺爺！
馬路旁的是非 篇14
國小三年級作文 ,736字小年夜的早上，我和奶奶一起去興業樓的菜市場買菜，回來的路上，我們發現“淘寶城”門前擠著一堆人。“好奇心”特強的奶奶便拉著我擠進了人群。
“怎麼回事？”原來是一位青年人開電瓶車把一位騎自行車的阿姨撞了，還好那位阿姨騎得慢，沒出大事，只是把一個精緻的花瓶撞得粉碎，真可惜。
不知什麼時候，有人叫來了警察。人們氣憤的說：“這個青年應該要賠償損失！”“還有啊，這個男的邊騎車邊玩手機，沒有看訊號燈，就衝了過來！”可讓人們想不到的是，這位警察居然說“他們兩個人都錯了，過馬路時，阿姨應該要按訊號燈通過，而不是橫穿馬路，小夥子也要遵守訊號燈更不應該邊騎車邊玩手機，這是很危險的，對自己對別人都會造成危險，如果你們兩人都遵守交通規則就不會造成現在這個事故了。”“不對！不對！應該青年錯了，再說他還把阿姨的花瓶撞碎了”人們反駁道。“那就讓小夥子賠償一部分阿姨的花瓶錢吧！畢竟阿姨也要承擔一部分責任。”交警叔叔打了個圓場，做了個公正人。只見那位青年麻利的從口袋裡掏出錢，往阿姨手裡塞去。“哎，算了吧”只聽阿姨低聲的說道。我也有不對的地方，不該橫穿馬路，下次一定注意。
“大家都散了吧，別再造成交通堵塞，小夥子你等一下”交警叔叔說道。“小夥子，如果我沒記錯的話，上個星期你也在這個路段闖紅燈碰到了人是不是？”“是的”小夥子不好意思的撓撓腦袋。“請你一定要記住，不管騎車還是行走，一定要注意訊號燈，更不要騎車打電話玩手機，這會對你對他人造成傷害，如果你還不聽勸，再被我碰到，那我就要請你去所裡接受安全教育課了。”“警察同志你放心，我一定改正，再也不這樣了。”交警叔叔騎著摩托車走了，他又是去處理別的事了，希望大家都能遵守交通安全，大家讓一讓就不會發生傷害的事了。讓我們一起過個快樂祥和的春節吧！
論是非 篇15
議論文 ,476字是非，是，即為正確的；非，也就是錯誤的，在生活中是非兩字我們經常能夠聽到，我們常常會說要“明辨是非”，殊不知，是與非有時候並非我們想象中的那麼簡單易辨。
從古至今，沒有什麼方法可以說是絕對正確的，也沒有什麼方法是絕對錯誤的，隨著我們慢慢的長大，我們對是與非的瞭解應該逐漸加深。
我們可以舉一個很簡單的例子，或許上初中的同學都碰到過這麼一道歷史題“秦始皇究竟是一代明君，還是一代暴君”，明君，自然而然就是對秦始皇的肯定，那麼相反，暴君就是對秦始皇的否定。答這種題的時候，我相信很多老師都會教學生要用辯證的思維去看待秦始皇，秦始皇是一個功過兼有的君王，不能夠僅憑藉他統一六國就說他是一個仁愛治世的明君，也不能因為其焚書坑儒就說他是一個十惡不赦的昏君。
我想，這就是是非，它具有兩面性，其實任何事物都具有兩面性，人也是一樣，既有善良的一面，同時也一定會有屬於他自己陰暗貪婪的一面，甚至有的時候可能因為我們考慮問題的角度不同、個人的主觀立場不同，得到的結果就會截然相反。
因此，論是非，明真理，在任何時候我們都一定要盡力保持頭腦清醒，以客觀和公正的態度去判斷。
明天是今天的延續 篇16
國三作文 ,703字今天印下的足跡，總是通向明天。明天在今天的盡頭，再作為開始、延續。就像一羽羽的木鳥爭渡，總會驚起一灘鷗鷺。
迷上美術課新學的刻紙，尖利的刀痕優雅地劃出一道弧線，色彩豔麗的紙屑散落一桌，將刻板放在客廳最顯眼的位置。可每當月光被緊緊吸附在紙上，想持刀刻畫時，總是被父母的催促推著拽著，視野裡隨即出現的是令人眩暈的習題。
眼見著日曆一天天翻過，美術作業上交的日子一天天推進，可紙上卻還是寥寥幾縷刻痕，甚至蒙上了細細的輕塵。於是在作業完成後，割讓出二十分鐘，放上喜歡聽的歌，放鬆全身的神經，放開手去刻。刀尖刀背靈活轉動，分離兩側的彩紙，光滑連續的弧線逐漸躍上紙面，並和著歌聲的高低，彷彿跳躍舞蹈起來。
很享受這種堅持。看著紙上刀痕隨時光堆壘，整幅作品亦有了輪廓，原來，所有明天都需要今天的積累。在今天走出一步，明天就有機會達到遠方。凝視著整幅紙的稜角凹凸，紙上的人兒朝我微笑，每天二十分鐘的二十分鐘化為一羽羽的水鳥，終於驚起了一灘鷗鷺。明天不止是今天的延續：
無數次在華燈初上時走出校門，覺得腰背被沉重的書包壓得越發低，暮色四合，黑暗織上天際。拖動著腳步向家的方向走。突然注視著平日忽略的店鋪，出氣口前呼呼地開始冒熱氣，三三兩兩的校服身影搖晃在人行道上，兩個小孩小心翼翼地捧著書包，臉上寫滿喜悅，陶醉著，正疑惑著止住腳步，一隻小狗毛茸茸的頭揉出包來，烏溜溜正盯著自己。
輕盈起來。
想起老師曾經說過：疲憊時，就將這樣的傍晚時分看作一天的開始，用期待向著日落。
我細細琢磨，是的，明天就是今天的延續，今天又何嘗不能是明天的開始？那就時時讓輕鬆與愉悅遊弋到明天。
明天延續了今天，今天希望飛越天涯，明天幸福等著你回家。
文明也是一種風景 篇17
國三作文 ,794字天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針縫隙間射下來，形成一束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的清晨照的通亮。
天剛下過雨空氣中帶著絲絲飄香泥土的氣息。和媽媽一起來到了早市，還沒有進市場大門，只見裡面人頭攢動，人聲喧譁，有的商家甚至個買家大吵起來，我對這種不文明表示十分的厭惡，便趕快離開了那裡。狹窄的小街道被擠的水洩不通，拖拉機“通通”的響著，商販的叫喊聲一個接著一個，“瓜子，瓜子，便宜啦！”“好的白菜，快來買呦！”“甘蔗，甘蔗，又嫩又甜的呦！”這喧鬧的聲音過於大，而使我更加煩躁了，真想趕快離開這個地方阿。
“哎，大叔，買點甘蔗吧，可甜了。”身後的中年婦女吆喝極為刺耳，我們回頭一看，只見一位老爺爺站在這位中年婦女的攤前。他花白如雪的頭髮，古銅色的面板粗糙如老鬆，一雙破舊的布鞋上縫了許多針，只見他左胳膊挎著一個菜筐，看樣子是來賣菜的。
“大叔，買點吧？”中年婦女再次熱情的詢問道。甘蔗的皮可好看了，全身一節節的，酷似利劍的青蔥蔗葉在風中揮舞，紫紅色莖亭亭玉立，是那麼惹人喜愛呢！
“甘……蔗挺好，俺……俺不買了。”老大爺囁嚅，轉身欲走，但眼中始終沒有離開過果攤。中年婦女似乎看出了些許端倪，立刻麻利的抓了一根甘蔗，拿起削皮刀，一邊轉一邊削。不一會兒，黑紫色的甘蔗便脫胎換骨，換了一身淡黃色的漂亮以服務，散發著迷人的清香，中年婦女麻利地抓了一個塑料袋，把削好的甘蔗放在了塑料袋裡，隨後便將甘蔗放在了老大爺的筐裡，笑著說道：“大叔，嚐嚐鮮，不要錢。”
原本對菜市場的人有所厭惡，而它卻因那個中年婦女的樸實而改變！
人生中美麗的風景正如中年婦女的那文明的舉動，哪怕微乎其微，卻給了人溫馨，給人享受。人生一路向前，我們都執著於神祕未知的前方，卻忽略了身邊文明的風景，我們更應該為他們點贊，真希望身邊多一些這樣的人，這個社會才會變得文明，。有時我們也會感慨，這文明的風景真是令我刮目相看啊！
清明，也是一種懷念 篇18
國小五年級作文 ,544字“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。
清明節到了，家家戶戶都會出去掃墓。大家都十分思念去世的親人，我也不例外。那天天氣晴朗，我和家人來到口岸，去祭掃太爺爺、太奶奶的墳墓。
來到墓地，一塊塊墓碑矗立著，無數的靈魂似乎也來到了這兒，耳邊傳來的微風，似乎是他們正在竊竊私語，是他們在哈哈大笑，是他們在傾訴心聲……我的眼前又浮現出親人的身影，浮現出他們的點點滴滴。閉著眼睛靜靜感受，我懷念起故鄉的味道，想起太爺爺、太奶奶那溫馨的微笑。我懷念兒時的生活，我懷念故鄉那大片大片的油菜花，我想：原來清明就是一種懷念呀！
來到太爺爺、太奶奶的墓前，我們獻上鮮花，花香撲鼻而來，沁人心脾，讓人陶醉於其中，我忽然又想念起太爺爺、太奶奶那甜甜的微笑。再看一看，花兒五彩繽紛，有菊花、百合花……它們都是我的最愛。花兒的美和香，又讓我回憶無窮，那種感覺又浮現在腦海：清明也是一種懷念呀！
從墓地出來，又是一陣花香，轉過頭來看去，只見對面的烈士陵園一塊長長的石碑矗立在中央，周圍佈滿紅花綠草。頓時，我腦海裡又浮現出槍林彈雨，鮮紅的血液……我們美好的生活都是烈士用獻血換來的呀！那種感覺又浮現在腦海：清明也是一種懷念呀！
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，再次品味這首詩，一種新的感覺在心中盪漾。清明，也是一種懷念！
論網路，遊戲是是非非 篇19
國一作文 ,831字大千世界，繁華都市。隨著時代的發展，我們的這個社會變得越來越和諧。祖國將變得繁榮富強。隨著科技的發函，中國也成為了發展國家。日新月異的我們更加的美。科技的變化，網路的變化。相信，各個家庭中都將擁有網路。都會有智慧手機以及電腦。網路世界也將發展得更好！同時，網路有利有害。論網路，遊戲是是非非、這就更要就我們要合理利用網路，這樣，我們才會更加優秀，網路世界健康利用，安全你我他！
遊戲
隨著社會的發展，科技的不斷日新月異，我們也將會變的更加的迷戀於網路。因為網路有我們想要擁有的。就那遊戲來說吧。現在的現在，無論男生還是女生，都喜歡玩王者。他們幾個人一群。一玩就是幾個小時。咱去看看網咖。相信，利用網路學習的幾乎很少吧！大多數都是去網咖玩遊戲，有些或許看電影吧！現在的手機已經是生命中的一部分了。因為我們吃飯看手機，上課偷完手機。手機卻成了最親密的朋友。但可想而知，手機的迷戀對我們的眼睛也有一些危害。因為長時間看手機，光亮太強。眼睛就會不適應。這樣，就會有更多的人配戴眼鏡。可想而知，遊戲對身體不好，對學習也不好。這就更要去合理的安排，一天之中很短，不要讓遊戲佔據你的心。讓你的眼睛放鬆一下吧！因為他們也是會累的！
學習
腺癌隨著科技的不斷髮展。網路也將發展的更體貼，更完美。上刻有老師在學校上課。放學後，家中還會有網上授課。不懂的地方還可以繼續問老師，有時不知道作業是什麼，也不用跑向朋友家，直接利用網路上QQ一問便知。現在的網路就是在為我們而服務。我們就要更加合理利用。用它學習。我們要利用網路帶來的便利，而不是她讓網路改變了我們！讓學習成為一種樂趣，讓心歸零。做好一切，明天將會更好！
網路世界豐富多彩，世界雖大，我們就要更好地去努力。科技的變化，則是我們的動力。則是為我們而服務，改變的是我們。我們將會更好。網路遊戲適當放鬆，不要把他當做是一種陪伴，不要把它當做是一種朋友。因為網路遊戲會害了我們！希望我們合理按哦愛時間，做好自己，讓人生更加的豐富多彩！
校規公正明辨道德 篇20
高二作文 ,1120字哈佛樓大火後，學生將違規帶出館外、已成珍本的圖書交還學校，校長表達感謝後將其開除。校長的做法是否妥當？學生所受待遇是否不公？“道德”與校規相沖突之時，該如何作為？
私以為，校長的做法、學生所受待遇是妥當、公平的。
學生為私人目的違反校規，將珍藏圖書帶出館外。倘若事件到此結束，毫無異議地，學生從校規與道德兩方面來說都應受懲治。但哈佛樓發生了大火，使學生帶出的書籍成為孤本。到此，學生違規行為該被如何處理？先是學生違規，後是哈佛樓大火，難道哈佛樓的大火或學生手持孤本書便能使學生違規的行為不再違規，因而不受懲處嗎？或者，若哈佛樓未大火，學生便應受懲治；若哈佛樓大火，學生便不該受懲治？這顯然不對，學生保護了孤本完全是偶然結果，對待違規懲處方式並不該受外界因素導致的偶然結果所影響。況且，動機上，學生也並非因預知火災，為儲存孤本而違規，只是為己私慾。
那麼，為什麼所謂的“道德觀點”認為學生所受待遇是不公呢？這是因為，“道德觀點”混淆了學生兩個不同的行為過程。行為過程如上文，是為個人目的違反校規的行為，應受批判。行為過程二，則是學生深思熟慮後，在個人利益有受損風險的情況下，冒著被處分的風險，將孤本交還學校，保障了學校、集體的利益。而這應受褒揚。因而，我贊同校長對兩個行為過程，一採取開除處分，二表達感謝的做法。校長獎罰分明，學生所受的待遇是公平的。
校長之所以說“讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效”，正是因為“大眾道德”“輿論道德”常常犯這類混淆錯誤，與屢經完善的校規相比，並不大可靠。
但是，又有觀點認為，從處理方式可能造成的結果來看，學生可能因遭開除心生不滿，下次不再為集體犧牲個人利益；可能促進精緻的利己主義的發展。這其實是誤解。先不說，校長並非只有開除，而是也有感謝。就算採取肯定的處理方式，也只是使學生產生一種假裝為集體主義犧牲個人利益便可以得到好處的錯誤認識。而獎罰分明的做法將使學生認識到，違規就應受罰，但即使違規，也會可以進行補救而受認可、感謝。而從是否促進精緻的利己主義的角度說，倘若採取肯定的處理方式，只是促使其以後學會為利己行為添上偽裝——假裝為集體主義犧牲個人利益——而已。
綜上所述，我認為校長的態度與做法無可非議，學生所受待遇正顯示了校規公正，而非不公。當“輿論道德”與校規衝突，屢經完善的校規更加可靠。不過，對於“道德觀點”，也應深思，不應抱有偏見。