線上學習課程相關作文20篇
不一樣的學習旅程 篇1
國小六年級作文 ,1085字星期三的上午，老師說要帶我們去校外參觀，大家都雀躍不已。我們在校門口排隊上了車，開始了“移動課堂”學習之旅。
首先我們來到了第一站—德山恆安紙業。在那裡，一位叔叔帶領我們進入了一號車間，我們看見了幾個超級大的捲紙筒，簡直有我們平常用的幾十個大，我們都瞪大了眼睛，有人覺得不可置信，還忍不住用手摸了摸。在二號車間裡我們看到了許多紙漿，味道怪怪的，有一些大機器把紙放進去了之後進行切割，我們看得雲裡霧裡不知道那些機器在做什麼，於是那個叔叔把我們帶到空地上開始給我們講解起來，原來恆安紙業的紙機是全世界最先進的，每分鐘可以做兩千米的紙，一小時可以做五、六噸紙，叔叔又告訴我們這裡的紙是用闊葉木和針葉木做的，這樣紙更柔軟，紙槳板放入機器裡絞碎再分解烘乾再包裝就是成品了，我們之前在一號車間看到的大紙捲筒是要先剝離分切開再包裝就可以把紙送往全國了。原來紙裡還有這麼多的學問呀！
第二站是德山酒業。一進廠我就聞到了一股淡淡的酒香，其中還夾雜中一股難聞的氣味。走進車間，怪味更濃了，我們連忙用手捂住鼻子，可還是差點兒被怪味薰暈，後來我們才知道這兒是發酵車間，所有的酒都要在這裡發酵，所以會散發出難聞的氣味。看到我們快被怪味薰暈了，那位講解員姐姐火速帶我們離開了。一呼吸到外面新鮮的空氣，我覺得從來沒有過的舒服。姐姐把我們帶到了地下酒窖，有一股好聞的酒香飄來，姐姐向我們介紹說這裡大約有一百多壇酒，有幾壇酒是1970年就放進去了的，我在心裡算了一下，哇，這些酒在這裡已經呆了四十多年了呀，真稱得上是陳年老酒了！
出了酒窖後，我們照了一張合影後就上車前往第三站—三一重工。來到三一重工後，一進門首先看到的是一張巨大的照片，是習近平主席2014年7月17日與巴西總統羅塞夫共同見證三一重工的簽約。
進入車間後，我看見了巨大的機器在把一塊塊鋼板做出想要的樣子，機器不時動來動去，有時發出刺眼的光，有時還將鋼板提起來，不時還聽到哧哧的聲音，叔叔說這些巨大的機器叫航車，小的有十噸，大的有20噸呢！叔叔還說這些鋼鐵是石頭烘乾後的半成品。
出了車間後我們看見了一個很長很白的龐然大物，我們都很興奮，以為是飛機機翼，可是又想：機翼怎麼會有那麼長呢？後來叔叔解答了我們心中的疑惑，原來那是個風車的車翼，有56米，真長呀！用來風力發電可以發65噸電。
參觀完後我們又去了最後一站—大漢汽車。我們看見了許多工人在給汽車噴漆、刮灰、烘燒、組裝……
經過這次“移動課堂”學習，我們學到了很多課外知識，開拓了視野，真是不一樣的學習旅程啊！真希望學校能多開展這種豐富多彩的活動！
愛上學習 篇2
國小五年級作文 ,716字生活中，不知有多少同齡人是真正愛上學習的，因為我們正處於愛玩的年齡。說實話，我也不太喜歡，常常讓老師和父母擔心，並時時催促我要多學習，愛學習。
記得有一次，我的一次語文測試考了個不及格，心裡感到忐忑不安。因為這件事，語文老師讓我把爸爸叫進教室裡，我緊跟在爸爸後面，心怦怦直跳，整個人就像一隻受驚的小兔子。王老師的臉上沒有一絲笑容，嚴肅地對我說：“你跟你爸爸說一下為什麼把你爸爸叫過來？”爸爸的眼睛直溜溜地盯著我，我嚇得後退了好幾步，最後只好吞吞吐吐地對爸爸說：“爸爸，這次我的語文測試只考了五十四分，班裡倒數第一。”當時我的聲音壓得很低，嗚嗚咽咽的，生怕被別人聽到似的，說完，頭也低了下來。這時，王老師對爸爸說：“事情就是這樣，最近他學習不認真，上課也不專心聽講，做作業時老是偷懶，缺乏自覺性，你要好好輔導輔導他，否則下次考試又得考個不及格呀！”爸爸點了點頭。站在一旁的我，對老師語重心的話語，聽在耳裡，記在心裡，我暗下決心一定要好好學習，取得好的成績，不為老師和父母操心。
回到家，我一聲不吭，一溜煙地上了樓，就用做作業來掩飾我提心吊膽的內心，想躲避爸爸的訓斥，然而，爸爸這次卻沒有太多地批評，只是走到我的身邊，讓我先做了一張作息時間表。
在這張作息時間表裡，爸爸和我制定了每天放學回家後的計劃。有看書，有運動，還有親子交流。爸爸還跟我約定我做作業，他看書，一起靜下心來學習，我從心底裡感謝爸爸的用心良苦。
過了好幾天，我發現自己的成績提高了不少。我想：這全是爸爸的功勞，才使我靜下心來，愛上學習。
其實學習恰是一項慢跑運動，它貴在堅持，貴在興趣。我想自己一定能慢慢鍛鍊。愛上學習，少讓老師和父母操心，真正成為一名愛學習的好學生。
我的學習路程 篇3
國小六年級作文 ,702字學生的責任必然是學習，每個學生都會有自己的學習路程，我也不例外。
記得三四年級時，我的數學成績在班裡還算湊合，可當時的班主任卻又是教數學的金老師，這讓我很苦惱。哎……沒辦法，只有把數學給學好了，於是……
每天回到家，都會掏出一本數學書，捧著在那看，在哪預習，碰到稍微難點的題目，我想，若是以前的我，根本想都不想，直接空著不寫。可是這次，我碰到了難點的題目，則是“挑戰自我。”草稿上打著算式，我甚至還想用別的方法做。第二天，老師校對時，我居然全對，我心裡暗暗自喜。漸漸地，我發現，我喜歡上了種感覺，我覺得這種感覺有點驕傲。哦，耶！我愛這個感覺。
五年級時，語文呢，其實應該可以算全班前十名吧（別說我驕傲），可是我再往前面擠擠。可是對於那時的我來說，一直攻克不下來的是作文，作文總是不知道該寫什麼，也正是作文讓我很苦惱。不行！我不能再讓作文再成為我的負擔，當時我的腦海裡就冒出這麼一個想法。心動不如行動。預習，複習的工作，又佔領了我晚上的時間。老師佈置的抄寫作業，認真完成。那些需要動腦想的，我都是努力完成。你們要問，我晚上時間利用了，那白天呢？白天
我就攻克作文，我當時知道的唯一辦法，就是看作文書。有事沒事就老捧著本作文書看。記得那時，媽媽還叫我“書呆子”呢，雖說這個稱號我不太能夠能理解，但是，我還是欣然接受了。
六年級，英語。雖說我英語成績也挺好的，但總比不過我同桌，哎……我也不知道為什麼，我也努力了，每天晚上聽錄音，背單詞。作業總是偷偷地做，（怕她做的比我快），可成績總是不增也不減。沒辦法，只有豁出我這條“老命”了。努力吧！
怎麼樣，我的學習路程有辛苦，不過，我相信，這一切都是值得的。加油吧！
有趣的學院課程——畫鬥魚 篇4
國小三年級作文 ,301字每週二放學後的學院課程，是我最愛的手工創繪課。這次的課程，小李老師讓我們畫“鬥魚”。
鬥魚也是一種魚，唯一不同的地方是它們的尾巴好似一把大大的扇子，頭上、身上更是比其它的魚要絢麗多彩！
開始畫的時候，我有一些緊張，打形時輕手輕腳的，生怕一不小心把魚畫壞了。打完形後我先把魚身塗上白色，一些地方抹上紅、黃、藍等顏色，再畫上兩隻圓溜溜的大眼睛，這樣，一條小巧可愛的小紅魚初稿就畫好了。
不過，鬥魚的尾巴才是重點，可不能被忽略噢。我畫的鬥魚的尾巴是深紅色的，還蓋了一層粉色和白色，讓被子似的尾巴顯得更加美麗！
畫完畫，我彷彿看到美麗的鬥魚在紙上快樂地舞動了起來。我心想，如果它能活過來，一定要把它送回大海里！
不咆哮讓孩子愛上學習讀後感 篇5
讀後感 ,607字《不咆哮讓孩子愛上學習》這本書是一本偏教育類的書籍。可以教育小孩，也可以教會大人如何教育小孩。
在書中，作者十分詳細地描述了一些家長遇到孩子不乖的困擾的事例。並且也十分詳細地記錄瞭如何應對這些家長的困擾。作者說過，“用對方法，才能讓孩子愛上學習。”有些家長在陪孩子學習的時候，耗費了大量精力，卻沒有得到滿意的成果，於是便大發雷霆，對孩子發火。孩子成績不見提高，親子衝突還越來越激烈；才上小學一二年級的孩子，有些家長就已經管不住，隨著孩子的任性，也讓孩子養成了不好的習慣。每個晚上陪孩子寫作業，簡直就是一場鬥智鬥勇的戰爭，常常會弄得“雞飛狗跳”；家長對孩子發火時，孩子也會反過來頂撞。這些事情搞的家長頭痛不已。
這本書就可以給那些有很多困擾的家長看，懂得一些教育孩子的方法，以及對於孩子有些做法的應對方法，不再用老套的打罵的方法來教育孩子，使親子矛盾降到最小化。也可以讓孩子減少書中的錯誤，甚至不會犯和書中同樣的錯誤，也用於理解和接納家長的教育方法。如果不用這些方法的話。小孩一不乖，家長就會大發雷霆，又罵又打，這樣會傷害小孩的心靈，對大人的身體也不好。這種方法很不可取。而用這本書當中的解決方法，可以最大限度的減少親子矛盾。讓家長和孩子都可以不發脾氣解決問題。
總的來說，這本書是可以教育家長和孩子的，是十分好的一本書籍。讓大人和孩子過得和和睦睦，不再天天吵架。
我在學習過程中體驗幸福 篇6
國二作文 ,1217字“讀書破萬卷，下筆如有神”，是積累帶來的幸福；“會當凌絕頂，一覽眾山小”，是攀登帶來的幸福；“採菊東籬下，悠然見南山”，是隱居帶來的幸福……學習帶給我的，是一種不一樣的幸福……
（一）
小時候，我在學習過程中體驗幸福。
“白日依山盡，黃河入海流”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我一遍又一遍地品讀這些詩句，稚嫩的童聲好似裹滿了笑意，迴盪在教室中。我們的臉頰沐浴在金子般的陽光中，有兩個可愛的小酒窩在臉上跳動著，有一種甜甜的味道。年少的我們，雖然不知其中飽含的人生情感，但也著實被面前這個巨大的文學寶庫深深地吸引了。咀嚼著，一種微妙的幸福感沁入了我的心田；這些唯美的句子，都是老祖宗們一代代積澱下來的厚重的文學財富，使我們可以直接享用，不正是一種幸福，一種喜悅嗎？於是，我欣欣然地擁抱、學習它，體驗著這種幸福。
小時候我在學習古詩文中體驗文化傳承的幸福。
（二）
長大了，我在學習過程中體驗幸福。
小學時，科學老師帶我們去解放公園上自然與科學課。在柔和的陽光下，老師讓我們靠近一株小桃樹：這棵樹長得很瘦弱，很委屈，有同學嘲笑它是《我的小桃樹》中的小桃樹的翻版，科學老師溫柔地批評了他：“不能這樣說，你們看，它開花了。“看到了，好小的一朵。”同學們不屑地說著，就都離開了。只有我和老師一起，在細小的花中認著雌蕊、雄蕊，花萼和花瓣。汗水侵潤了我們的衣襟，我們彎下腰，在樹前樹後忙碌著，不覺得累。一陣風吹過來，花朵在風中哆嗦了幾下，落入了溼潤的泥土，只留下空蕩蕩的枝頭。我和老師用土把小花朵埋好，在樹前站了好久，算是對它的默哀吧。此刻，一種莫名的幸福之感震顫著我的內心：我鞏固了知識，認識到了生與死的意義——物、人均有始終，關鍵要問心無愧，做一個對世界有貢獻的人。於是，我坦然地接受，學習它，體驗著這種幸福。
長大了，我在研究大自然中體驗認識生死的幸福。
（三）
現在，我在學習過程中體驗幸福。
“天空中不曾留下飛鳥的痕跡，可我已經飛過。”不管成敗幾何，我的學習之路上的每一次發問、每一次努力、每一次流汗，都是我的財富。面對晦澀難懂的數學題，我會跟著老師轉，直至弄明白。看著滿滿一本子的字的精靈在跳舞，一本子的運算子號在笑……這是豁然開朗的幸福；面對生僻的單詞，我會把詞典翻遍一探到底，聽見生字本上又有一個單詞在高聲唱歌，這是探求未知的幸福……有學習，就有收穫，就有幸福。於是我樂然地面對，學習它，體驗著幸福。
現在，我在一次次探究中體驗追求未知的幸福。
我，在成長，在學習，在擁有，在享受著學習過程中不可言喻的幸福。
我在學習過程中體驗幸福 篇7
國一作文 ,1114字古人云：“學無止境。”從小學到初中，課業變得繁重了，學習任務也變得緊張了。但是，在學習過程中體驗到的幸福是不會變的。
白色的粉筆在黑板上留下一道又一道印記，粉屑隨著粉筆的擺動順著黑板表面紛紛揚揚地落下來。老師轉過身，一邊高聲講著題，一邊用殷切的目光望向我們。我認真地聽著講，手中筆不停地做著筆記，筆尖在書頁上不斷地滑動著，墨水在薄薄的紙上渲染開來。剎那間，筆記本上的一個個數字好像活了一般，從書頁上站起來，歡快地跳著踢踏舞，手拉手鑽入我的記憶。講完一道題，老師停了下來，我們也停下來。我望著書頁密密麻麻的筆記，回憶著剛才的內容，那些過程清晰地浮在我腦海中，我知道，我又掌握了新知識。那些知識在我腦海中迴盪，心上湧上一股自豪的暖流，心漸漸被幸福感包圍。
我，在老師的教授學習中體驗幸福。
白板上投影的題目不斷變化，臺下的同學們舉起手躍躍欲試。原來是我們班正在開“詩詞大會”呀！“請聽題：歌詞‘願得一人心，白首不相離’出自哪篇詩詞？”聽，是主持人在提問呢。“《白頭吟》。”那位被點名的同學站起來，頗為自信地回答。只見主持人狡黠一笑：“那麼，作者是誰？”“呃……”剛才回答的同學撓了撓頭，臉色通紅，其他的同學議論紛紛，我想到了答案，只得一臉緊張望向主持人。“正確答案是——”瞬間，同學們都露出恍然大悟的樣子，我也心滿意足地笑了。短短四十分鐘的班會課，好像把我引入一個瑰麗的詩詞世界，似是回到當初苦苦背詩的時光。品那詩詞，或大氣磅礴，或悽美婉約。我的心田，彷彿被春雨潤澤，暖暖的，好似是幸福的味道。
我，在班級的交流學習中體驗幸福。
白光照在書頁上，我獨自一個人靠在床頭，手捧一本名著。趁著放假回了老家，夜晚我便只能靠著書消磨時光了。鄉村的夏夜靜謐而美好，鼻息之間不斷傳來艾草的清香，窗外的蟬鳴不絕於耳，絢麗的夜空星辰璀璨，正好讀書的好時機。我專注地看著書，彷彿墜入到書中的世界，中外古今，來去自如。我靜靜地閱讀，學習作者奇妙的構思和生動的描寫，學習當時社會的風氣文化。我心上燃燒的火焰被一股清泉澆滅，清涼的風把我吹入幸福的那片池塘，撫去我的不安和煩躁。
我，在閱讀的自我學習中體驗幸福。
學習的過程，就好比在大海中遨遊。累，但又幸福。無論你身在何處，都浸在這一片學習的幸福海洋中，總會有一座燈塔在指引你前行。等你遊過一座又一座知識島嶼，那種幸福是不可言狀的。
我，在學習過程中體驗幸福。
課改學習體會 篇8
國二作文 ,830字課改在我校已實行有一段時間，下面我就從對我對課改的理解和課改後學習的方法這兩個方面，談幾點粗淺的認識。
在教學觀念上，新課改把教學模式由教師主講變為學生討論學習。啟發學生向老師挑戰，讓學生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測，敢於標新立異，願意展示自己的想法和做法。讓同學們紛紛表達自己的觀點，充分發揮個人才能，這樣的教學才真正體現了教師重在培養學生個性、主體性的教學思想。
在教材的運用上，新課改使課程資源多樣化。同學們以教材為基礎，課下蒐集多方面的資料，從報紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業生產和科技發展等多方面收集資料資料，整理成適合本堂課學習的內容，在課上與同學交流，使教學煥發生機，發揮了學生的創造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，學生對各種知識的處理能力也會相應的得到提高，使學生從一個“聽課者”變成實施課程的“授課者”。
在教學的組織形式問題上，以獨立思考、小組研討為主。在教學方法上，以探索式和討論式為主，逐步引導學生向小學者一樣去主動提出問題，制定方案，通過各種各樣的形式去解決問題。
課改的意義重大而深遠，課改使課堂不僅是我們獲得知識的殿堂，還成為我們培養能力的平臺。課改需要同學們的積極配合，我們應該全身心地投入進去！這需要我們掌握一定的技巧和方法
我們應提前掌握本堂課所要掌握的內容，解決疑難點，整理好自己的觀點，學會蒐集各種各樣的知識，並與組員分工協作完成課前充分的準備。
課上積極融入進去，注意其他同學與自己在預習時不同的觀點，在不同的角度思考問題，逐步完善自己的思維。
課下及時整理課上內容，關心同組成員學習情況，積極幫助，共同進步！
給我們一些權利，讓我們自己去選擇。給我們一些機會，讓我們自己去體驗。給我們一點困難，讓我們自己去解決。給我們一個問題，讓我們自己去找答案。給我們一片空間，讓我們自己向前走。
以上是我在這幾天的學習中體會，我將在今後的學習中不斷的提高自身的素質，不斷的創新，努力成為一個優秀的學生。
學習是一個無止境的過程 篇9
國一作文 ,588字學習就如血液一般，無時無刻都在人的全身上下流動著，永無止境。
當我們還是嬰兒時，父母就開始教導我們說話、識字。當一個音節顫抖著鑽出喉嚨，就註定了學習會伴隨我們一生—那是學習的開始，也是成長的開始。
開始上學後，我們學習更多知識的同時，也開始學習如何與人相處。與同學之間的爭執、吵架讓我們心情受挫，卻又學到了千金難得的書本上無跡可尋的知識。在矛盾過後進行反思，便學到了與人相處的原則。這時，我們在人生道路上邁出了第一步。
成年後，我們有了工作，學習的重要性也漸漸加重。工作上難免會有坎坷，我們或是會去請教同事，又或是會自己努力鑽研—無論怎樣，終究是脫離不了“學習”二字。若是把人生比作800米的跑道，此刻，我們已經跑完了300米，正是體力將盡之時，而學習就如助威聲一樣，支撐著我們向前。
等到步入中年，事業有成時，我們又要學習處理家庭與事業之間的關係。隨著工作上的成就，生活的節奏必會更快，仍有許多值得我們學習的事。
邁入晚年，我們更多的是學習如何享受生活，但學到的東西不減反增。有了充裕的時間，每一天都會有新收穫。
人的生命走到盡頭之時，學習的過程就結束了嗎？
不！怎麼會？真正做到學無止境的人，定會名留青史。身雖死但意志尚存，還會有許許多多的人學習、效仿……何來結束一說？
學習苦樂交織，卻又不可缺少。它就像是一首沒有休止符的樂曲，會無止境地奏下去。
漫漫古絲路、錚錚英雄行——山東省德育優質課《漢通西域和絲綢之路》學習心得 篇10
《漢通西域和絲綢之路 ,1275字11月21日，入冬以來的第一場小雪陪伴著我走進了XX中學，聆聽山東省各地優秀教師的精彩授課，天氣是寒冷的，學習的熱情是沸騰的，漫漫古絲路感受絲路開通的不易、錚錚英雄行感受榜樣的力量、悠悠駝鈴聲感受一帶一路新魅力。各位教師精彩的設計使原本枯燥的歷史課堂充滿了文學氣息，課堂也靈動起來。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。學習歸來，收穫了很多，反思如下：
一、精準把握新課程的教學理念。
課程標準是教學設計的基礎，也是設定教學目標的依據，觀摩的這幾節課學生不僅僅是形式上踴躍參與的課，而是內容豐滿、充滿思辯的課，是學生學有所獲的課。教師利用“形式”最終將知識轉化為思想的滲透和道德情感上的提升。以思想引領課堂，課堂蘊涵深刻、回味無窮。
課堂上原本枯燥的歷史在授課教師的設計下也鮮活起來，學生自主學習的主動性均被充分體現和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。充分發揮學生的主體作用，引導現實自主學習、合作交流的教學模式，體現了新課程的教學理念。
二、創設教學情景，閃耀人本精神。
若想長久地保持學生的學習興趣，教師一定要精心設計教法，歷史課教師要把培養學生學習興趣、學習熱情和良好的情感態度作為重要的教學目標，創設歷史情境，讓學生在歷史情境中走入歷史，感受歷史，產生興趣。
這些授課教師在教學過程中都十分注重教學情境的創設，教學目的明確，教材運用靈活富有創造性。尤其是一些資訊的蒐集和利用，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。比如角色扮演，古路商人如何利用思路開展貿易，討論自己的生意經，這種活動的創設極大的調動了學生學習的慾望，提高了參與度，使整個教學都在輕鬆愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。充分體現了學生是課堂的主體。
三、德育滲透，潤物無聲
這次優質課最大的特點是授課教師在傳授歷史知識、培養學生學科能力的同時，潛移默化地做好德育教育工作，起到潤物細無聲的效果。歷史是一門主要以史實為基礎的學科，其具有獨特的知識結構與德育結構。通過對歷史人物張騫極其事蹟的講授，對學生進行說理教育、思想品德教育，完善其人格，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。以史育德，讓學生去感受中華民族的優良道德傳統以及淳厚民風和崇高的氣節等，主動地去探究一些時代精神的先進典範，把優秀的民族精神轉化為青少年們的思想素質和優秀的精神品格。
孔子說：“學然後知不足”，在本次的學習之旅中，我確實發現我的不足之處太多了，作為教師，想讓學生學得更多，知道得更多，必須勤思、勤想、勤做、勤悟，以生為本，為了學生的一切，尊重學生的生命權和自主發展權，讓生命因尊重而美麗，讓學生開啟絢麗多彩的歷程。
我的語文課外學習經驗 篇11
我的語文課外學習經驗 ,703字學習語文，不僅體現在課內還體現在課外。我們每一個人在學習語文的時候都會有自己獨特的學習方法，要想學好語文就要先做到這“四多”。
“多讀書”。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。的確，我們可以從書中獲得很多知識，開闊我們的視野。讀書也要講究技巧，可以把書從薄讀厚，再從厚讀薄，反反覆覆多讀幾遍，不懂就多問，可以使自己更加理解這本書。“學而不思則惘，思而不學則殆”，讀書是需要我們用大腦思考的。如果只讀書而不思考，那麼我們就會變成一個真正的“書呆子”。
“好記性不如爛筆頭，”所以，在讀書時，要注意語言的積累，把讀書時積累的許多好詞佳句，都記下來，只有日積月累，知識才能像海洋一樣豐富。寫作也會輕鬆，正如杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。
“多觀察”也是學習語文的重要方法。戶外採風也是學習語文的好機會。不僅要賞景色，還要注意留心觀察身邊景物，寫出自己的感想，會有意想不到的收穫。我已經連續三年參加學校裡組織的“魯中晨刊小記者”活動。當我沉迷於大自然時，我向大自然這本書學到了詩詞佳句。每次參觀回來，我都認真地寫採風日記，而當我真正見識了大自然的美景時，寫作文就像汩汩的泉水流淌起來……正所謂“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”。
“多練筆”。多練筆是一個很好的辦法。當你讀完一本書的時候，總會有許多的感想和啟發。你可以把自己的感想和啟發都寫在一個筆記本上，要善於總結和歸納。
“多注意寫作技巧”。在寫作的時候，可以把自己積累的一些名人名言、好詞佳句都用在作文裡，使文章更加的精湛，精彩，引人入勝。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，。”一番勤奮、刻苦的學習，就會有沉甸甸的收穫，也會有意想不到、驚喜的收穫。
學習路上需冷靜 篇12
國一作文 ,524字一次上數學課，老師佈置了一道奧數題考我們。這道題實在太難了，以致於十分鐘過去了，依舊沒有一個同學做出來。
十五分鐘過後，才有一個同學拿著本子給老師看。老師對他給予了肯定，他滿心歡喜地回到了座位上。沒幾分鐘，又有幾個同學滿臉笑容地回到了座位。他們都做對了，就剩我了！頓時，我急得直撓頭，像熱鍋上的螞蟻—團團轉。越是著急，心裡越慌張，整個人就像被捆綁了一樣，題更解答不出來。怎麼辦？怎麼辦？我反覆地問自己，心裡焦躁不安。
這時，我抬起頭，看到黑板上方赫然張貼著“冷靜”兩個紅紅的大字。是啊，每次考前，老師一再叮囑我們：務必要冷靜，千萬不要慌張。我深吸一口氣，又重重地撥出來。再深呼吸一次，彷彿心中的慌張都吐了出來，心中平靜了許多。
我的大腦飛速地運轉起來，思路也清晰了很多。很快，我發現了這道題的切入點，找到了解題的方法。
當看到老師在我認真書寫的答題結果上清晰地畫上“√”時，我的心從嗓子眼落了回去，總算把它攻克了！
後來再遇到難題，我吸取教訓，不再心浮氣躁，而是儘量平靜下來，認真讀題，冷靜思考。
人生中，難免會遇到這樣那樣的困難或挫折，但只要我們保持良好的心態，勇敢地面對它，並積極認真地尋找解決的方法，自然會“攻無不克，戰無不勝”！
走在學習的路上 篇13
國二作文 ,831字跋涉在學習的路上，一路坎坷，一路泥濘；徘徊在學習的道口，幾度失意，幾度迷茫。學習是生活的一部分，充滿了挫折，充滿了挑戰，但只要我們端正好態度，掌握好學習的方法，一切都將迎刃而解。
世界的大文豪托爾斯泰就曾說過：“我並不具有我所愛的一切，而是我所有的一切都是我所愛的”同樣，這就啟發我們要想學習好，首先要對學習感興趣，只有這樣，你才能夠樂在其中，遨遊在知識的海洋裡遊刃有餘，樂此不疲。否則，你就像一個苦行僧，被逼無奈，痛苦不已。你還怎麼學習呢？在對學習有興趣的基礎上，要培養好的學習方法。我平時注重學習積累和改錯，在平時的練習中或者試卷中我會把我錯了題目摘抄下來分門別類地集合在幾個特定的改錯本中。有空就去翻一翻，這樣能讓自己有針對性地去掌握各科知識點。當然最重要的還是上課要認真聽講了，聽懂了老師所講的內容，做起題目來就很簡單了，當別人拿著做不來的題目來問我，我能夠很快地幫他解答出來時，我心裡油然而生出一種成就感。有時我也會流露出一種驕傲的情緒。但我會很快控制好自己，及時提醒自己：強中更有強中手。
在生活中，我也得分為兩個人，一個是精神世界的我，一個是現實中的我。每當我在現實生活中玩的酣暢淋漓時，精神世界的我很快會給我敲個警鐘。我的腦海中頓時會出現父母在田間辛勤勞作的畫面，我的玩心馬上會消停。我不想辜負他們對我的期望。
在學習心得上，我總結出一個經驗：不要強迫自己去做自己不願做的事情，而要讓自己去快樂地去做每一件事情。這樣就會把所做的事情當做是一種享受，更不會產生厭倦感，如果有人逼著你去寫，不但不會得到想像種的結果。而且會適得其反，費時費力又傷神，真是害人不淺，在這點上我還要感謝我的媽媽，因為她從還不會強逼我買什麼課外的複習資料，也不會逼著我在家寫作業。她總是讓我自己支配時間，。
最後我想說一句：學校只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。關鍵是要勤奮，腳踏實地，當你經歷過分雨後看見那鮮豔的彩虹，你會發現：走在學習的路上，是一種美麗，更是一種享受。
在學習之路上 篇14
國小六年級作文 ,906字每個人都會有一段難忘的學習生涯，在學習生涯中通常能領悟出一些道理，體會到一些感受。今天就來走進我們班的學習之路。
這個故事從我們剛剛入學的時候說起吧！在我們剛剛踏入樂成八小的時候，我們還是小小的一個小孩子什麼也不懂什麼也不知道。就像剛開啟智慧大門的小孩，也不知道將來會走向哪。在這種迷茫的境界裡，我們選擇了交朋友，學知識，懂道理。我們的故事就從這裡慢慢發展。在第一個學期裡，我們就跟其他人一樣會很認真地學習，因為小的時候有種不服輸的精神，不願意被別的小朋友比下去。希望在老師的眼裡自己是最棒的，會把學習當做是應該奮取的事情。有了鬥志才會有好的成績嘛。在後來的幾個學期裡，想成為優生的心一直不變，所以大家都是很努力地在拼搏著，只要能在老師心目中留下個好的印象，大家就都會覺得自己的努力沒有白費。
我想應該是小時候天真、幼稚一點，而微微長大一點後一小部分同學就開始無理取鬧，學習上也覺得無所謂了，覺得在將來考上好的學校也是考上了，考上不好的學校也是考上了。覺得這樣的話橫豎都是考上了，那就乾脆不認真學習了。懷著這樣僥倖心理，有一部分同學的學習就開始鬆懈下來。成績退步的不當一會事，覺得下次會考好；作業不寫的也無所謂，反正就是被老師罰而已。當然在班裡絕大部分的同學還是能勤學苦練，發奮圖強。這還是讓老師找到安慰自己的理由，不會很生氣。
大人們都說小孩子越長越懂事，可是我覺得小孩子是越長越鬧事。當我們已經讀五年級的時候，我們就知道自己不是小孩子了，我們長大了，有些事情可以自己做，自己操控了。當然也有了些叛逆心理，好像對於學習也有些不感興趣了，小時候的鬥志也演化成長大後的無所謂。對於這種事情的發生，老師極其的惱火，不知道該怎麼辦，老師也處在了迷茫之中。她只能裝出凶巴巴的樣子來對待我們這些調皮愛鬧事的孩子，她只能偽裝自己變成一個嚴肅不讓人親近的老師，想給同學們來個下馬威，嚇嚇他們，讓他們不敢胡作非為。可是對於我們的同學來說，這根本不算是什麼，他們不會被嚇到，反而更加不聽老師的勸告。
這就是我們的故事，在學習之路上難免會有頭疼和麻煩的事情發生，但是我們能製造麻煩，就能解決麻煩。我們應該用堅毅的鬥志去解決。
驕傲！
學習在路上 篇15
高一作文 ,728字學習是一條沒有盡頭的路，人們在這條路上不停探索，奮不顧身。常言道，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在學習的道路上，我將永不止步……
我通過中考前幾個月的奮鬥拼搏，在中考時獲得了我自進入初中以來前所未有的好成績。鄰居，長輩的稱讚使我的虛榮心獲得了極大的滿足，我開始變得有些飄飄然。為了犒賞我自己，我在暑假盡情玩樂，將學習的事置之一旁。
升入高中後，緊接而來的是入學第一次考試，由於暑假沒有對知識及時鞏固，知識的遺忘，臨考的慌張，果不其然，我的成績一落千丈，成了班中的倒數。這像一根針，將我心中自大虛榮的肥皂泡扎破了。至此以後，我更加用心投入學習。
在高中，我遇到了許多優秀的同學，他們有的博覽群書，在為人處世時總帶點文人風雅；有的善於交談，言語溫和，行為暖心有風度；有的精通音律，有的會一手漂亮的書法……毫無特長的我在他們面前難免自慚形穢，但更大激發了我向他們靠攏的決心和力量，成為一個比現在的自己更加優秀的人。
我想，學習的價值也許就在於能認識未來幾十年最重要的朋友，能分辨哪些人值得自己交往，能解決許多困惑，從而形成自己的原則，學會拒絕和接受。學習讓我們明白世界上有許多優秀的人，開始有了靠近他們的動力，學習不是為了拿文憑或者發財，而是成為一個有溫度，懂情趣，會思考的人。
這條學習之路也是一條人生之路，路走得越遠，思想境界也越高。但人生不能如詩也不能如是，有的，更多是山窮水盡，卻極少有柳暗花明，但心中的挑花源，無疑是堅持走下去的唯一力量。學習也是一樣，一定要給自己不斷定下目標，在完成一個目標時，在向下一個目標追趕。對自己不斷完成自己的目標而驕傲自豪，給自己一個向前推進的動力，從而越走越遠。
俗話說，活到老，學到老，學習永無止境。學習，永遠在路上。
走在學習這條路上 篇16
高一作文 ,1108字如果夢想有捷徑，這條路的名字一定叫堅持。
—題記
記得小時候的我總是羨慕那些額頭上貼著小紅花，手裡拿著小獎狀的那些小朋友，我覺得他們很神奇，總是能做到我根本做不到的事，比如老師的誇獎，父母的滿意以及同齡人豔羨的目光。我那時就在想，我也要像他們一樣。
可是到了小學，我的成績還是很普通，我依然很羨慕那些被叫做“學霸”的孩子，我開始不再是單純的做白日夢，而是付諸了行動。三年級的時候，我報了一個英語輔導班，每天瘋狂地讀英語、寫英語，因為我想在起跑線上就先贏過別人。憑什麼別人行我不行呢？令我欣慰的是，我的努力並沒有白費，就在同學們都在說英語好難的時候，我自信地笑了，確實，功夫不負有心人。自然而然的，我成了眾多家長口中“別人家的孩子”。
但我終究是個涉世未深的孩子，在考了一次全年級第三名後，便有些飄飄然了，老師上課我覺得簡單，不怎麼聽講，作業也抱著極不認真的態度去完成。雖然成績沒有明顯的下滑，但我自己也感覺到了狀態的不對。然而未能懸崖勒馬，最終還是敗了。小升初考試結束後，看著那慘不忍睹的分數，我第一次委屈而又不甘心地哭了。
“歲月以好事多磨贈之以歌，浮光使鉛華洗盡乃述長情”，這一直是我很喜歡的一句話，我想，雖然人生沒有絕對，但我仍然相信，有像水一樣純淨透徹的標準。而這個標準的實現，需要付諸千倍萬倍的努力，雖然這個過程很辛苦，但是我也覺得值得，人生沒有白走的路，只要走過，就都算數。
現在的我，已經是一名高中生了，每天陪伴我的已不再是偶像劇和小說了，更多的是刷不完的題和難理解的知識，這樣的狀態在我看來是很充實的。未來，我想一點點去經歷體驗，做我喜歡的事，聽見內心的聲音，成為一個有態度的、有自我風格的人。可能現在的我還是不成熟的，沒關係，人生的路，自己走，才更有意思不是嗎？
走在學習這條路上，我們有過揮灑的汗水，有過不眠的夜晚，有過成功也有過失敗，當我們熬過了挫折和低谷，驀然回首，我們往往會恍然大悟—正是那些曾經的傷害與眼淚，成就了今天的我們。
數理化固然難，地理生也不好背，我能做的只有將它們逐一擊破，因為我享受苦盡甘來的那種感覺，我奢望眾人的目光都停留在我身上，儘管現在的我說這些像是在痴人說夢，但我會努力讓這一切都變為事實。奮戰的英雄，從不孤獨。
突然想起一個在北大讀書的姐姐送給我的一句話：得之坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然。因為厚積薄發，所以功到自然成。你的夢想是你自己的，你的路是你自己走的。所以，現在是時候努力奮發了！
用心學習努力達到自己夢想的人都是可愛的，願你自由如風，願你的夢想不落空。既然選擇了這條路，我定會在蛹裡面努力奮鬥著，等我變成一隻色彩斑斕的蝴蝶！
課堂是學習的空間 篇17
課堂是學習的空間作文 ,1043字課堂是學習的空間。人是怎樣在課堂中進行學習的。學習是一種活動。進入這個空間的人是主人。這個空間是屬於每一個學習的人的。
每天我要上兩節課，每個學生要聽我上一節課。每次上課前，我先要問自己一個問題：今天的課上什麼內容是我要去講的，這些內容要怎樣開展，哪些內容只有學生通過獨立思考才會獲得的。每一堂課的內容都要花上很長的時間考慮。很難具體說出多少時間，因為我會從很早就開始考慮這個問題，並一直延續到很久。儘管每節課的內容各不相同，但是有些東西自始至終是相類似的。這些類似的內容就是我一直在思考的。對於思考問題，我有個習慣，時常從給自己提問題開始的。有的時候，我覺得策劃得天衣無縫，實施過程中卻漏洞百出。有的時候，我覺得無所適從，臨場時卻會靈感閃現。每天，我還要做同樣的一件事情，就是不停地觀察周圍的學生和教師的行為的變化。我覺得這真是很有趣的一件事情，簡直是個萬花筒。對無休止地延長工作時間或者說是霸佔學生的學習時間，可以說是深惡痛絕。我把學習看作是項活動，它和體育活動，和做實驗，還有學生最樂於的上網玩遊戲一樣，學習就是一項活動，它應該讓人身心愉快才是。可事實並非如此。
現在我就在教室裡，面前的學生在獨立做數學試卷《特殊四邊形綜合》，時間才過去20多分鐘，只有三分之一的人正投入於做題。有近十幾人學生從一開始就不知道該做什麼，還有十幾位學生逐漸失去做題的興趣。面對這樣的情況，我不知道該說什麼。這時候，學校和管教所差別不大。坐在最後一排有四位學生，總是偷偷摸摸地在傳遞著什麼。他們自以為老師沒看見。一會兒朝你看看，笑笑。但是大多數還是很知趣的，我想大多數人是可以學習的，只是現在的環境不屬於他們而已。有的人曾經努力過，但沒幾天又放棄了。我也自以為在做著一件稱心的事情，在盡力把一些人從死亡線上拉回來。喚醒他們的一線希望在激勵著我。
事情做到今天，我覺得SHIDANLIBAO。這裡的老師們很賣力氣，一刻不停地輔導學生，進教室講課，學生也學會了怎樣逃避做作業，怎樣裝作認真。這裡的學生相對薄弱，大家都承認這個事實。只求哪一天，生源會日益好轉。
我是多麼希望學校除了在生源上動腦筋外，能在學校內部，學校教學方面作一些改革。因為在目前的情況看，這環節作一些改革是大有可為的。追求升學率並沒有錯，錯的是追求的方式，畸形了。把追求升學率看作一道數學題，那麼升學率只是這道題的結論。顯然推理的過程很重要，合乎邏輯的推理過程才會得到正確的結論，結論只是在推理的霎時出現。
怎樣的環境是學生成長的空間。
語文學習是一場心路歷程 篇18
國二作文 ,1255字為什麼愛學習？
“學習可以讓人獲得知識”“文憑越高，工作待遇就越好”。這，就是愛學習的原因？這樣的話，不是顯而易見的嗎？誰人不知學習能獲得知識？誰人不知文憑高工作待遇會更好？然而，你會因此而愛學習嗎？事實上，人的懶惰會戰勝他對榮譽的渴望，一個“懶癌晚期”的人並不會只因功名利祿而去熱愛說生活。為了考試和名次的學習往往與學習本身是背道而馳的。真正的學習，是因為學習知識、增長智慧可以讓自己的生命更豐富、更有趣、更強大。是一種對生命的熱情。是一種健康積極向上的生命狀態，是對周圍一切美好事物的熱愛。是對未知充滿好奇與決心探索。是一種陶然忘我、獨立而不與他人比較的生命狀態。
我曾經看過一位高中生的文章。他驕傲地告訴我，他的作文是靠作文寫作模版—五段三分四環節寫出來的，結構嚴謹！其中有一處寫到勤奮，他便寫“魯迅先生因勤奮而成功”。嗚呼！作文道之不復，可知矣！寫作文靠著生搬硬套、強湊字數，哪兒有樂趣可言？一篇文章寫下來，哪句話才是自己內心所抒？為了寫勤奮，硬生生地說魯迅是因勤奮而“成功”？他不知魯迅先生到底為何讓無數中華子女銘記於心，亦不知魯迅先生的在異域中竊取異火來烤煉中華魂能否叫做功利化的“成功”。像這樣為了敷衍而作文，不但是對自己無知的展現，更是一個如此年輕的靈魂對自己良知的埋沒、對自己生命的作賤。寫作，只是一種表情達意的工具。學生，更是要藉助寫作來交流觀點、品味生活，藉助寫作來成為一個獨立而富有情趣的人！同學們，我們還年輕，不要為了寫作而虛偽，為了寫作而去在作文這樣一個表情達意的地方丟掉自己的良心。那樣的作文，寫多了，自己難道不會受到良心的質問嗎？十年之後面對自己的孩子，面對著一個天真的靈魂時，那虛偽的靈魂不會受到良知的拷打和質問嗎？作為同學，我有責任提醒你們，千萬不要捨棄自己的良心、走向虛偽、墮入萬丈深淵。
為什麼有的人讀書讀壞了？為什麼那些人丟棄了自己的良知？那是因為他們生命的狀態不對！那些人懷抱著無所謂的心，以一種敷衍的狀態去學習，去學著怎麼用知識去敷衍，而不是學著怎麼用知識活出更美好的自己。考場作文的最難之處在於“立意健康、積極向上”。這區區八個字對任何人而言，都曾是完全能做到的。“人之初，性本善”，從一開始，人心就已經是“立意健康積極向上”的了。可是在成長的過程中，人逐漸成熟，以至於在未來自己失去了這種健康向上之後恍然不覺。當慾望侵蝕了心靈，當迷茫遮蔽了夢想。是否還願意去撥雲間日、追逐夢想、不懈探索？是否還願意繼續朝著夢想前行，繼續為了身心健康而學習，繼續以積極向上的狀態而努力。
我們應該慶幸自己出生在一個偉大的民族，這個世界上也只有這個民族的文化向世人揭示了生命的至高境界。《赤壁賦》《菜根譚》《格言聯璧》《幽夢影》《圍爐夜話》《蘭亭集序》……無不引導著我們以對生命的熱情享受健康積極的生命情趣。
曾經我們每個人都是身心健康積極向上的人啊。讓我們的良知，讓我們的夢想，讓我們對生命的熱情重新撥雲見日，世界才會變得美好和充滿希望。
這，才是文學和教育的意義。
“科學色拉醬”免費3D體驗課程 篇19
國小四年級作文 ,384字星期天，我參加了“科學色拉醬”3D列印創新建模活動。
一走進門，簽了到，就有位營業員指著一排有點像儲蓄罐的東西說：“掃下二維碼就贈送一個”。看到好多人拿，我讓媽也掃了。
這次教我們的老師是我所在這家店的店長，他向我們提了硬幣會不會消失等問題，並讓我們設計硬幣分類器等。大家有的回答會，因為現在都是用支付寶付錢，現金都不怎麼用了；有的腦洞大開，說光的折射可以讓硬幣消失；有的回答不會，因為咱小孩子需要零錢……。最後老師發表意見表示硬幣目前不會消失，它比紙幣結實不易破損，市場需求大。
最精彩的是進電腦房繪製3D建模，點選“博士帽”、1改2、點選橢圓、25改26、中間圖形上畫個圓、右上角的100*100改成150*150……。老師耐心得教著，我想做一個寄居蟹形的，別人以為我做的是螃蟹形。最後大家還可以把自已的作品以3D模式打印出來。
開心的一次活動，真讓人不捨得離開。
教你攻克學習上的三大難題 篇20
國小六年級作文 ,1293字我是楓樹山小學五（3）班的宋宇軒，是學校學習夥伴計劃的首批成員，我有一些自主學習的方法，也許你能用得上，今天我就來教你攻克學習上的三大難題。
同學們，我相信你們中肯定有不少人都有應付不過來“堆積如山”的作業，抓耳撓腮也寫不出一篇好作文，考試與高分“無緣”，回家還要被說一通。今天，我就針對以上三方面的“難題”，將我是如何做好這三點的方法告訴你吧！來，耳朵湊過來！
難題一：“做不完”的作業
現在，有很多同學上的課外班比較多，時常為“做不完的作業”而發愁，經常要做到很晚才能上床睡覺，有時早上起來還得“奮鬥”一下。在此，我為大家推薦一種叫“碎片化時間”的方法。什麼是碎片化時間呢？魯迅先生曾經說過：“時間就像海綿裡的水，只要你願意擠，總還是有的。”碎片化時間是指將許多零碎的時間利用起來。例如，美術課上畫完了畫，剩下的時間你就可以寫作業；數學課上做完了課堂作業，有了些自由時間，你也可以用來寫作業；還可以抽出利用下課時間來寫作業，中午時也可以抽出時間做作業，這樣一天就至少多出一小時的時間，還怕寫不完作業嗎？
難題二：寫不好作文
許多同學都對寫作文“恨之入骨”，因為寫作文不僅費時間，而且想要寫好它並不容易。想把作文寫好，我認為有以下幾點：首先，要經常閱讀，這樣可以開啟自己的眼界、增長自己的見識，積累好詞、好句、好段、好故事，從而運用到作文中。其次，寫作文之前一定要搭框架，也就是說在寫作文之前先想好分幾個自然段，每個自然段寫什麼，這樣寫作文時不會手忙腳亂，寫出的作文也不會雜亂無章。最後就是要勤動筆，即便你做到了前兩點，也不能落下最後一點。正所謂“勤能補拙”，若你能養成每天堅持寫日記的習慣，不管日記寫得怎麼樣，你的作文肯定會寫得越來越好！
難題三：考試得分低
“考試犯難”是同學們普遍的“痛苦”之一。當老師宣佈“明天考試”時，有的同學像是被判了重刑一樣，唉聲嘆氣，緊張萬分。哈哈，我已發現此“病”的病因了—考試得分低。因為一些同學多次考試的分數都較低，一段時間後便開始討厭、懼怕考試。我這有幾個妙方，保證“藥”到“病”除！
妙方一：上課聽講
考試時，同學們經常出現有題目不會做的情況。其實，只要上課很認真聽講，很少有什麼題目不會做。如果，上課有同學找你講小話，怎麼辦？忍不住想玩東西，你怎麼辦？如果有人找你講小話，不要理睬他，還可以適當地提醒他：“不要講話，認真聽講。”若他不聽勸，仍然干擾你，那你可以舉手告訴老師。如果上課時經常想玩東西，那麼上課時不要讓能玩的東西出現在自己的視線裡，並且要忍住不去拿玩的東西。
妙方二：常做習題
上課認真聽講還不夠，最好能在課後多做習題。這樣不僅能溫習學過的內容，還能減少考試時遇到生題的概率。
妙方三：考試檢查
“十”號看成“×”號，“”號看成“÷”號；字看錯了，寫錯了……考試時，有的同學經常犯這種低階錯誤，如何預防呢？其實只要在做完題後再檢查幾遍就行了。檢查就是用心認認真真地把題目再做一遍，告誡自己，絕對不馬虎！絕對不放過一個題目！
好了，我的學習方法就分享到這裡，如果你覺得它十分有效，一定要使用它喲！謝謝大家！