格里戈羅維奇，Д.В.

[拼音]：dianhua jiaoyu

[英文]：electrified education

利用幻燈、投影器、電影、無線電廣播、電視、錄音、錄影、程式教學機和電子計算機等教學裝置及相應的教材進行的教育活動。19世紀90年代，幻燈開始被引入教育領域。20世紀初，發展到無聲電影。20世紀20年代，無線電廣播開始設有教育節目。30年代，有聲電影和電視成為“視聽教育”最早的工具。40年代，錄音技術被引用於教育領域。50年代，教育電視進一步得到發展，語言實驗室和程式教學機也已問世。60年代，閉路電視和錄影系統開始在學校教育中得到應用。70年代，電子計算機輔助教學系統、衛星轉播教學系統等相繼在教育領域中得到應用和發展。電化教育是社會經濟、科學技術和教育本身發展的產物。

現代的電化教育已發展為相對獨立的專門學科，屬於教育科學的分支。電化教育的主要特點是：

（1）電化教育作為一門學科，具有多種學科的綜合性。它是一門正在發展中的邊緣學科，與它相關聯的學科有教育學、心理學、社會學、物理學、電子技術、工程技術、計算技術以及資訊理論、控制論、系統論等。它是現代科學、技術和藝術的綜合體。

（2）電化教育作為教育手段、工藝和運用的方式、方法，具有廣泛的適用性。它利用聲音和影象，創造有利於學習的環境，豐富形聲化的教學內容，可以靈活運用於廣泛的教育領域和教學的各個環節。它根據教學的需要，可以把傳授與學習的內容在大和小、遠和近、動和靜、快和慢、整體和區域性、外表和內觀之間互相轉化，從而使教學所涉及的事物、現象之間的聯絡或過程清晰地展現出來，有利於進行細緻的觀察。它不受時間和空間的限制，可以隨時隨地使用，也可以多次地、反覆地重現需要仔細觀察和聆聽的內容。電化教育手段不僅適用於傳授知識，發展學生的智力和培養學習能力，也適用於思想品德教育和體育鍛煉；不僅適用於集體教學，也適用於個別教學；不僅適用於課堂教學，也適用於課外活動；不僅適用於學校教育，也適用於社會教育。

電化教育的主要作用有：

（1）提高教學效率。電化教育能使學生充分發揮視覺和聽覺的作用，有利於促進學生生動活潑、積極主動的學習；加速對所學內容的理解和科學概念的形成；促進思維的發展;節省教學時間，並可取得更好的教學效果。

（2）提高教育質量。電化教育在學生的德智體幾個方面的發展中都能起積極作用。它有助於促進學校教育與社會生活的聯絡，使思想品德教育的內容更加鮮明生動，並富有感染力，更好地促進學生愛國主義、共產主義思想品德的形成。它也有助於學生學習體育知識、技能和技巧，增強學生的體質。正確地有效地開展電化教育，還可以減輕學生的學習負擔，提高教育質量。

（3）擴大教育規模。利用廣播電視、衛星電視、計算機終端等，可以向學校、社會、家庭傳輸教育課程，節省師資、校舍和裝置，擴大教育的規模，加速教育的發展。