生物的生殖和發育教學設計

生物的生殖和發育教學設計

　　【提要】該篇《八年級下冊生物教案：生物的生殖和發育》由應屆畢業生小編特別為需要教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：

　　教學目標

　　1、識別男性和女性生殖系統的基本結構，說明各部分結構的功能;

　　2、描述人的生殖過程，說明胚胎髮育的營養供應方式，說出出生後發育的分期。

　　教學重難點

　　1、人生殖系統的結構和功能;

　　2、新生命的孕育過程。 新生命的孕育過程(難點)。

　　教學過程

　　一、 創設情景：

　　觀察桃花的結構，果實和種子的形成，引出有性生殖的概念

　　1、有性生殖

　　(1)例如桃樹是由果實中的種子來繁殖後代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育的。這種由受精卵發育成新個體的`生殖方式就屬於有性生殖。

　　(2)針對桃樹等透過種子產生新一代的方式，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結合的結果。

　　(3)組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。

　　2、無性生殖

　　椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式為無性生殖。

　　3、無性生殖的應用

　　(1)在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。

　　常見的方式有：扦插和嫁接等。

　　(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優良品種的。

　　如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

　　4、植物無性生殖的條件

　　環境條件：光照、水分、溫度、溼度等

　　展示植物嫁接的錄影或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什麼?

　　5、 組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什麼樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理?

　　6、質疑：植物的無性繁殖在生產實踐中有什麼作用?

　　二、互動探究 合作求解

　　1、春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什麼?

　　2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然後再埋入土壤裡，請想一下農民這樣做的道理。

　　三、強化訓練 當堂達標

　　1、由受精卵發育成新個體的生殖方式叫_________;不經過兩性生殖細胞結合，由母體發育成新個體的生殖方式叫_________。

　　2、植物的組織培養是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，透過細胞的____________ 和 __________ ，快速發育成新植株的高新技術手段。

　　3、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物透過_________，世代相續，生生不息。

　　四、小結

　　五、作業設計

　　《練習冊》