公共服務平臺設計職業教育論文

公共服務平臺設計職業教育論文

　　1技術路線

　　1．１客戶端技術路線

　　支援個人電腦裝置：在目前的個人電腦使用者當中，微軟的Ｗｉｎｄｏｗｓ作業系統依然保持著絕對的市場佔有率，系統建設過程中應採用瘦客戶端與富客戶端相結合的方式，基於目前成熟的展現技術，支援個人電腦裝置的接入與使用。相容個人移動終端裝置：在移動網際網路的發展潮流中，谷歌公司的Ａｎｄｒｏｉｄ作業系統、蘋果公司的ＩＯＳ作業系統和微軟公司的ＷｉｎｄｏｗｓＰｈｏｎｅ作業系統佔據了個人移動終端作業系統的絕大部分市場。系統的.展現層建設需要考慮對這三大主流移動終端作業系統的相容與支援。

　　1．２服務端技術路線

　　鑑於教育資訊化建設現狀和發展趨勢，建議採取統一的技術路線：系統建設基於以ＸＭＬＷｅｂＳｅｒｖｉｃｅ為核心的當前最先進的企業級應用開發平臺Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．ＮＥＴ，同時採用國際上先進、成熟、實用的技術標準。系統採用多層服務結構體系，表示層、業務層、服務層、元件層、資料層分開，以滿足系統松耦合性、位置透明性以及協議無關性要求。

　　1．３基礎設施技術路線

　　基礎設施的建設與執行維護採取雲計算技術，實現對伺服器、儲存等資源的統一管控，形成資源池，做到基礎設施的最大化利用及智慧排程，形成按需交付的ＩＴ能力。

　　2功能設計

　　根據職業教育資源產生的基本流程，設定了個人資源中心、學校資源展示中心、市級資源管理中心、智慧搜尋引擎四個功能模組。

　　2．１資源建設流程

　　資源公共服務平臺的資源內容，需要不斷地更新和補充，實現資源建設的可持續發展。我們構想了資源構建的流程，分為四個步驟，第一步：錄播教室錄課：教師登陸資源公共平臺錄製課程；第二步：教師上傳課程資源到私有資源庫；第三步：各學校將資源彙總到武漢市資源公共服務總平臺，形成資源雲；第四步：資源雲在人人通、班班通平臺中的多種實際應用。

　　2．２個人資源中心

　　普通教師個人設有私有資源庫，用於普通教師管理自己的資源。教師可上傳資源，上傳後可以暫時不釋出（儲存），也可以釋出資源，釋出後由學校管理員稽核，稽核透過的資源可以供共享範圍內的人員下載、預覽、評分、評價。還有我的工作室功能，用以釋出個人動態、公告、接收訊息。

　　2．３學校資源展示中心

　　以校為單位建立的資源集中管理和展示的平臺，可以管理教師提交的資源資訊，建議校級管理員按照市級資源目錄來對資源進行分類管理，以便資源繼續上傳到市級展示平臺使用。

　　2．４市級資源管理中心

　　各個學校上傳的資源如果設定為完全公開的，教育局管理員可以通過後臺的資源列表介面，批次選擇資源，採集到教育局資源分類下。教育局管理員統一管理全市資源目錄，將所有資源彙總展示。

　　（１）資源目錄管理系統支援按照不同的分類依據對資源進行多種分類管理，一個資源可以屬於多個分類，使用者按照每種分類依據均可以查詢到資源。系統不但支援資源分類的增、刪、改操作，而且支援資源分類的合併、分拆、層級移動、排序等操作。

　　（２）課程管理系統資源建設以課程為中心，管理員可以增、刪、改、檢索課程，設定課程考核標準。同時還可以將課程同文檔、案例等參考資料的進行關聯，設定課程的相關試題、試卷，設定課程包含的知識點，檢視、填寫課程評估結果，檢視課程評分等級。系統對課程進行統一管理，同一門課程學習資訊可以被不同的培訓專案共享，又可以根據各培訓專案自己的考核標準進行考核。即支援一門課程包含在不同的培訓專案中，在一個培訓專案中學習完畢，則其他培訓專案中的學習狀態也同時變更。系統建立課件上傳工具，使課件管理員可以直接在網頁上操作，將課件內容上傳到伺服器上，即使是包含視音訊的大容量課件也可以直接上傳，並自動將流媒體檔案分揀到流媒體的釋出目錄。整個課件內容上傳過程就像給郵件新增附件一樣簡單。

　　（３）參考資料管理增、刪、改、參考資料基本資訊，上傳各種格式檔案的參考資料檔案，同可以統計參考資料的被檢視、下載的次數和學生對參考資料的評價。系統支援大檔案參考資料檔案的直接上傳。

　　2．５智慧搜尋引擎

　　為使用者架設資源搜尋引擎，方便使用者在系統中查詢所需的資源，搜尋引擎應具備：支援從非結構化資料中抽取結構化資料；支援概念搜尋、視覺化搜尋；支援資訊自動關聯；支援資訊自動分類；自動聚類分析；資訊多維關聯分析。綜上所述，搭建市級職業教育資源公共服務平臺，能有效支援職業院校優質特色教育資源突破校園界限，服務更大範圍的職業群體，促進本地區終身學習體系和學習型社會的形成，順應了職業教育資訊化發展潮流，必將有力地推動職業教育資訊化的發展。