未來學校讀後感600字

　　細細品味一本名著後，大家一定都收穫不少，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編整理的未來學校讀後感600字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

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　　近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學校》一書，受益良多！

　　《未來學校》一書中介紹到：現有教育體系固化思維限制了孩子的發展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為主，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領域的專家引領學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是彙集美好的中心！結合朱老師的觀點，我有幾點體會：

　　一、學校的辦學模式將發生改變

　　未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。

　　二、資訊科技應用會更加廣泛

　　教育資源從單一的專業教育機構提供，將擴充套件到網際網路企業和社會教育機構。擴大優質教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優質教育資源。學校和網際網路企業合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術和教師的教學要求能無縫對接。

　　三、教師角色和作用將發生變化

　　現在，我們的教師在教室裡帶著一班年齡一樣的孩子，學習同樣的知識內容，還要進行測試和期中期末的集體測試。這樣的教學有點單一化，落後的孩子拖累著聰明的孩子，不能讓好的孩子有更進一步的發展。未來學校將會變教師為學生自主學習的指導者，陪伴著，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

　　四、學生的培養將更個性化。

　　未來的學校學習時間更有彈性，學習將是全天性的。沒有了寒暑假期。學習週期也是是彈性化的。10歲的孩子可以和70歲的老人一起學習，學校不再是學習的唯一場所。人工智慧也更加發展，使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現許多新職業。教育應更注重培養人的思考能力，創造能力，創新精神和創業精神，以及人機合作的能力。

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　　每天清晨，匆匆上學；每天傍晚，高興回家。教科書，翻來覆去；作業本，搬進搬出；教與學，你來我往；上下課，週而復始；大小考，輪番上陣；節假日，如期而至；寒暑假，各自安排；畢業季，各奔東西；老師們，辭舊迎新。以上場景是我們熟悉得不能再熟悉的學校生活。這樣的學校生活，昨天是，今天是，那麼未來是否也會一直持續下去呢？寒假裡，我們學校推薦了朱永新教授的《未來學校》這本書，它開篇就真實得描述了現實生活，讓我迫不及待想知道未來的學校又會是怎樣的呢？

　　朱永新教授在書中談到，網際網路為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網路授課經歷，老師們對此也都有了更深的感觸。“停課不停學”活動開展後，網路直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學，學生在家上課，這樣的形式與書中“未來學校”的學習形式很像。透過閱讀，結合近期的`經歷，讓我更深刻的認識到激發學生學習的內在動力、教會自我管理的重要性，同時網路課程的開展也對老師有了更高的要求，這讓我也意識到老師自身發展的必要性。書中提到“學習中心”的老師不再是一個知識的傳授者，而是學生的陪伴者，指導者。“能者為師”，每一個掌握知識的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業的危機感，不學習不努力進步的老師終會被時代淘汰。同時這也給了我前進的動力，指引我朝著新時代老師的方向努力。

　　未來學校與其說是在未來存在的學校，不如說是我們現在要去努力築造的學校。讓我們順應教育發展規律，活在當下，珍惜眼前，做好當下的教育，靜待未來學校。

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　　朱永新老師說，未來學校的模式要被學習中心所取代，學習中心的學生有教無類，誰來教呢？人工智慧的時代告訴我們:智慧機器人將取代一部分教師的職能，那麼，一部分教師將會被智慧機器人所取代，意味著一部分教師將面臨著失業，什麼樣的教師才能成為未來學校的教師呢?

　　教師作為一個古老的職業，在未來是不可能被智慧機器人完全取代。教師要想不被未來社會所淘汰，朱老師告訴我們要做到兩條:一是學會做智慧機器人做不到的事情。蘇霍姆林斯基說過:“教學不是冷冰冰地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋裡，而是師生間無時不在的情感交流。”所以未來教師應該具備親和力，努力成為學生的知心朋友，成為學生的成長夥伴，走進學生的心靈世界。

　　其次是未來教師要學會與智慧機器人和平共處，讓智慧機器人為我所用。美國教育界廣泛流傳一句話:谷歌上能夠搜到的東西不需要在課堂上教。同理，在百度上可以撿索到的知識也不需要在課堂上教了。智慧機器人也可以讓教師從重複性的、簡單性的、煩瑣性的勞動中解放出來，不必要用大量的時間批改作業，不需要在課堂上喋喋不休地進行傳授知識等等。教師可以利用智慧機器人提高教學效率。

　　隨著新的工業革命的興起和資訊化社會的到來，隨著新的學校形態的出現，隨著教育的個性化、差異化、定製化的需求的增長，完全從學校教育體系中的教師那裡獲得知識與技能的時代也將終結，新的“能者為師”的時代即將到來。

　　因此，未來學校的教師，應該既是學生的指導者，也是學生的陪伴者，既是教練，也是陪練；不以學生的導師自居，而是與學生一起成長；注重與學生的情感溝通，注重及時發現和幫助解決學生遇到的問題，注重學生成長的內在需求，讓學生更有獲得感。未來教師就這麼幹！