絃樂器家族教學設計

　　教學目標設計是教學設計的重要內容。確定合適、良好的教學目標是教學設計最重要的任務之一。下面是小編收集整理的絃樂器家族教學設計，希望大家喜歡。

　　絃樂器家族教學設計篇1

　　教學目的

　　1、讓學生了解西洋管絃樂隊中的絃樂器家族。

　　2、認識各種絃樂器的外型，瞭解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

　　3、瞭解絃樂四重奏及絃樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

　　重點、難點

　　聽辨絃樂器的音色以及欣賞絃樂四重奏。

　　教學簡介

　　西洋管絃樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管絃樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、效能和演奏方式，可以將整個管絃樂隊分為四大家族。絃樂器家族在四大家族中佔有非常重要的地位，絃樂器家族的樂器音質柔和，富於表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在絃樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器――豎琴。

　　教學過程

　　1、匯入新課：播放兩樂曲的片斷。

　　（1）《雨打芭蕉》。

　　（2）《乘著歌聲的翅膀》。

　　思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什麼樂隊演奏的？

　　2、引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）

　　絃樂器家族

　　（1）出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

　　（2）介紹絃樂器家族：

　　1）小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

　　教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

　　2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

　　教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

　　3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

　　教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

　　4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

　　5）豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

　　出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。

　　豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管絃樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在絃樂器家族。

　　3、播放各絃樂器演奏的曲目：

　　（1）小提琴獨奏《新疆之春》。

　　（2）大提琴獨奏《天鵝》。

　　（3）低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

　　讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對絃樂家族的音色辨別最準確。

　　4、設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什麼音色和表現力就不一樣呢？

　　學生回答：……

　　教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。絃樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由於外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

　　5、介紹絃樂四重奏：

　　由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了絃樂器的特點，配合非常默契協調。

　　播出絃樂四重奏的'錄影，讓學生直觀瞭解四重奏形式。

　　6、欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

　　（1）指導學生唱會主題。

　　（2）注意聽辨主題出現時是由什麼樂器演奏的？

　　初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什麼效果？

　　1）播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。

　　畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

　　高

　　低

　　引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。

　　2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

　　即興畫出織體旋律線圖：

　　高高

　　中

　　低

　　引導學生透過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與絃樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞絃樂四重奏。

　　7、西洋絃樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個絃樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

　　此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個絃樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

　　8、課堂小結。

　　絃樂器家族教學設計篇2

　　[課時]：

　　40分鐘

　　[教材分析]：

　　西洋管絃樂隊中使用的樂器雖然很多，根據樂器的構造、效能和演奏方式，可以將整個管絃樂隊分為四大家族。本課選擇《絃樂器家族》為內容，讓學生了解絃樂器家族樂器的外形、演奏姿勢等，聽辯其音色，體會音色的不同特點。

　　[學情分析]：

　　很多人認為西洋管絃樂是非常高不可攀，無法理解的。殊不知，它像文章一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門是不難的。因為它所反映和描寫的畢竟是人類的生活和思想感情。所以，講解西洋管絃樂隊，要分成4-5個課時，逐層為學生進行詳細講解。本課教學使用欣賞、體驗、參與、實踐、拓展等方法，引導學生入門，由不懂到懂，瞭解絃樂器。

　　[教學目標]：

　　1.瞭解西洋管絃樂隊中的絃樂器家族。

　　2.認識各種絃樂器的外形、瞭解其音色、表現力。

　　3.瞭解絃樂四重奏，感受其和聲效果。

　　[教學內容]：絃樂器家族。

　　[教學重難點]：聽辯絃樂器的音色。

　　[教學步驟]：

　　教學環節教學內容學生活動設計意圖

　　匯入課堂欣賞，創設音樂氛圍

　　①播放西洋管絃樂隊演奏的影片片段，要求學生欣賞之後，寫下所認識的樂器。

　　②教師講解“絃樂器”的定義，由學生從所寫的樂器中找出哪些樂器屬於絃樂器。學生進行欣賞，思考並作答。明確欣賞的目標，學生能夠更加集中注意力，從而創設一個良好的音樂氛圍。

　　二、感受與體驗傾聽，體驗音色特點