安陽市南關小學集體備課的教案

教

學

目

標

學會把較大的整數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

教學重點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

教學難點：把較大數改寫成以“萬”“億”作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱。

教學準備：課件

主備課人

胡學瑞

復備人

教學過程

改進方案

一、匯入

為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數? ?

二、學習新知

1、學習例2：

出示資料和問題：

（1）提問：把384400 千米改寫成用“萬千米”作單位的數，應該用多少來除?

(2)應該把384400縮小多少分之一?

(3)小數點應該向哪個方向移動幾位?

說明：為了簡便只在萬位後面點上小數點，去掉小數末尾的0。

板書：384400千米＝38.44萬千米

（4）啟發提問：既然把一個數改寫成以“萬”作單位的數，只要在萬位後面點上小數點，再寫上單位“萬”，那麼要把一個數改寫成以“億”作單位的數，應該怎麼辦?

2、學習例3

出示資料和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數）？

（1）獨立完成，並說出改寫方法。

778330000 km=7.7833億千米

（2）如果要求保留一位小數怎麼辦? 說出保留一位小數的方法

7.7833億千米≈7.8億千米

3、區別對比 例2、例3的學習中，有的數需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數，有的.則還需要保留位數求近似數，它們有什麼區別?應該注意什麼?

4、小結：

(1)求近似數需要省略某位後面的尾數。保留整數，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然後按照“四捨五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數，應用“≈”表示，在保留的小數位裡，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最後要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

(2)把一個數改寫成以“萬”或“億”作單位的數，求的是準確數，就在“萬”或“億”位後面點上小數點，小數末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“＝”表示，並寫上單位“萬”或“億”字。

三、鞏固練習：53頁做一做

四、課堂總結：這節課你學到了什麼知識和技能？

板

書

設

計

改寫成以“萬”或“億”作單位的小數

地球與月球的距離是多少萬千米？

384400千米＝38.44萬千米

木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數）？

778330000 km=7.7833億千米

7.7833億千米≈7.8億千米

教

學

反

思

圍繞教學方式、學習方式、教學的成功與不足……進行反思

這節課你學到了，把較大數改寫成以“萬”“億”作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱。求近似數需要省略某位後面的尾數。保留整數，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然後按照“四捨五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數，應用“≈”表示，在保留的小數位裡，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最後要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。效果良好。