王羲之與《蘭亭序》教案

　　作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的王羲之與《蘭亭序》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　課型：

　　欣賞評述

　　課時：

　　1—2課時

　　教學目標：

　　認識瞭解王羲之及其書法藝術《蘭亭序》，瞭解行書特點學，臨摹《蘭亭序》，從中體會行書的藝術韻味。

　　重點：

　　認識瞭解王羲之與蘭亭序，瞭解王羲之藝術成就及蘭亭序藝術特點，認識瞭解行書。

　　難點：

　　對蘭亭序藝術風格的理解及臨摹蘭亭序從中體會行書藝術特點。

　　教學過程：

　　一、匯入部分：

　　播放介紹王羲之的影片（約4分鐘）提問學生；片中介紹的是誰？師；對王羲之，王羲之是中國歷史東晉時代的大書法家。知道王羲之的身世嗎？王羲之為什麼被後世尊奉為書聖？王羲之的故事你瞭解哪些？生答：……

　　師講解：王羲之字逸少，官至右軍將軍，後世又稱王右軍。祖籍琅琊也就是今天我們臨沂市。後遷居南京、紹興。少時跟隨衛夫人學習書法，非常刻苦，相傳書房門前有池塘，每日練字後就到池塘洗刷毛筆硯臺，久而久之池塘的水全變黑了。這就是王羲之臨池學書，池水盡墨的故事。青年時代遍遊大江南北，向古代碑刻學習，成為大書法家，他精通隸書，尤擅楷書、行書、草書。他把魏晉以前的古體書法，總結髮展為剛勁中正、研美流變的新書體，書法史上成為今體（板書“古體今體”），他是一個改革家，一個承前啟後的人一個集大成的人物，千百年來後世書法家無不向王羲之學習，他是中國書法史上的高峰。被後世尊奉為書聖。在民間王羲之也是家喻戶曉的人物，講述“東床快婿”的故事……

　　王羲之有很多故事，由於時間的關係就不多說了。今天我們著重介紹學習他的書法名篇《蘭亭序》也就是第21課。

　　（板書課題：21、王羲之與《蘭亭序》）

　　二、新授：提問學生；對於蘭亭序你們知道一些哪些資訊？

　　1、欣賞蘭亭序作品，(課件展示)提問：你覺得美嗎？能讀懂文意嗎？你覺得和你練的楷書有啥不同？師重點講解蘭亭序藝術特點；最卓越的藝術品，往往在極小的`空間裡蘊含著及其豐富的藝術美，蘭亭序尺幅很小高24.5釐米，長69.9釐米。蘭亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真諦，在物我兩忘的境界中，一氣呵成。正因為他的情深意厚，筆端天趣自成，也因為筆法精研猶如行雲流水、諸美皆備。蘭亭序是王羲之行書代表作。被譽為“天下第一行書” 。

　　2、學生接著欣賞蘭亭序，請找一找作品中雷同的字觀察寫的一樣不一樣。20多個“之”每個字寫的都不一樣，可見作者功力至深。（請學生讀課本53也第二段文字）

　　3、師讀蘭亭序文。並解釋文言，蘭亭序不但是一件書法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中國文學史上也是一件很重要的作品。

　　4、師介紹蘭亭序的故事……

　　5、點選課件欣賞，介紹蘭亭序的創作過程。

　　6、欣賞圖片，中國書法聖地——蘭亭園林風景圖。

　　三、教師示範書寫。臨摹蘭亭序幾個例字“永、和、、之、外…… ”

　　四、學生實踐。師巡視指導。

　　五、展示交流。展示學生臨寫作品，師生共同點評，要練好楷書才能學些行書，師指出一些缺點，點評。

　　六、拓展：王羲之是我們臨沂人，我們臨沂早就被評為中國書法名城（點選圖片欣賞臨沂王羲之故居、書法公園）師總結；書法是中華民族文化的結晶和象徵,有著博大精深的文化內涵和巨大的文化魅力。我國目前書法教育現狀不容樂觀，這並非杞人憂天。我國本是書法發祥地，然而，書法教學卻落後於外國，尤其是日本，雖然其由於文字障礙，書法的風格、書法的層次、書體的種類等尚不如中國，但書法教育的普及面遠在中國之上，大有爭奪書法霸主之勢。在中國，教育行政部門並沒有明文規定中小學生必修書法，因此，不少學生便認為只要懂英文、會電腦、有口才就可以馳騁天下，而書法這門具有深厚文化底蘊的傳統藝術並不在他們提高自身素質之列。長期下去，確實令人擔憂。臨沂是書聖王羲之、大書法家顏真卿的故里，作為臨沂人我們要尊重歷史、尊重傳統文化，努力學習書法、繼承和發揚這門古老的藝術。