古代亞非文化

　　（一）教學目的：

　　1．基礎知識目標：

　　象形文字；楔形文字；字母文字；世界上最早的太陽曆；兩河流域的太陽曆和星期制度；卡爾納克神廟；巴比倫的空中花園；阿拉伯數字；兩河流域的十進位法和六十進位法；印度的《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》史詩；諾亞方舟神話

　　2．思想教育目標：使學生認識

　　（1）科學知識產生於生產鬥爭的需要和實踐。

　　（2）在奴隸和勞動人民勞動的基礎上，產生了。

　　（3）古代亞非人民在文字、天文、曆法、建築、數學、醫學等方面的傑出成就，標誌著古代亞非地區是人類文明的發祥地。

　　3．能力培養目標：

　　使學生掌握古代亞非地區多方面的成就和影響，從而提高綜合、分析能力，併成批判、繼承的意識。

　　（二）教學重點，難點和要點：

　　1．重點：古代東方文字的影響，太陽曆，阿拉伯數字，建築奇蹟。

　　2．難點：史詩和神話

　　3．要點：

　　一、古老而神秘的文字

　　1．象形文字

　　2．楔形文字

　　3．字母文字

　　二、天文和曆法：

　　1．太陽曆

　　2．太陰曆

　　3．星期制度

　　三、雄偉的古代建築

　　1．卡爾納克神廟

　　2．空中花園

　　四、數學

　　1．阿拉伯數字

　　2．十進位和六十進位法

　　五、古埃及木乃伊

　　六、史詩與神話

　　1．《摩訶婆羅多》與《羅摩衍那》

　　2．“諾亞方舟”神話

　　（三）授課時數：

　　1課時

　　（四）教學方法：

　　講述法

　　（五）教學過程：

　　[複習提問]

　　1．漢謨拉比的主要事蹟是什麼？

　　2．佛教的主要教義是什麼？

　　[匯入新課]古代亞非地區是人類文明的發祥地。這些地區在發展的過程中，創造了光輝燦爛的文化成就，對人類文明與進步起了重要的作用。今天，我們就來學習一下這些地區的文化。

　　文字，是人類文明的標誌之一，早在公元前3000多年，文字就在這裡出現。

　　一、古老而神秘的文字：

　　1．象形文字：

　　為什麼叫象形文字呢？就是因為它用圖形來表示事物。請同學們看課本15頁《象形文字》。在這裡可以看到，埃及人畫了兩條腿，表示“走”，畫了一隻眼睛，眼睛下面用三條豎槓表示眼淚，以此表示“哭”。古埃及的象形文字一共有700多個。後來，這些符號除了表示意思外，也表示一定的音節，在此基礎上，音節字中的一部分簡化為字母符號，共24個。因此，這種文字為以後的字母文字的產生奠定了基礎，說明了象形文字對世界文化是有影響的。（找學生讀15頁彩框內文字）埃及的象形文字複雜難懂，只有少數祭司和書吏掌握，因而在埃及有專門以抄寫、記錄為職的書吏。請同學看課本15頁插圖。（讀古埃及滅亡後……）這塊石碑是在羅塞塔發現的，所以又稱羅塞塔石碑。請同學們看16頁插圖，這塊石碑是用黑玄武岩做成的。長114cm，寬72cm，上面有三種文字：上面是世俗體，即象形文字的草寫體，中間是象形文字，下面是希臘文。法國語言學家商博良，根據十多年的刻苦鑽研，在前人研究的基礎上，於1822年成功地釋讀出托勒密的名字，終於使象形文字的釋讀獲得了決定性突破。圖中引出的方框中的文字就是托勒密的名字，上面是象形文字的草體，下面是希臘文字。

　　在古埃及人創造象形文字的同時，兩河流域的蘇美爾人又創造了楔形文字。

　　2．楔形文字：

　　那麼，什麼是楔形文字呢？（找學生讀P16彩一句）請同學們看16頁《楔形文字》。楔形文字起源於象形文字，為了書寫簡便，人們逐漸對一個事物不全畫出來。而是隻畫出其中最能表現出其特徵的部分，於是原來的圖畫逐步轉變為直線圖形。19世紀中葉，英國人羅林生在波斯發現了刻有古波斯文、埃蘭文、巴比倫文三種楔形文字的貝希斯敦銘文。他借鑑前人成果，對照比較三種文字，終於釋讀了楔形文字。當時，這種文字在西亞地區廣泛傳播。西亞各民族對它略加修改後，作為自己的文字長期使用。

　　由於楔形文字往往一符多義，難以掌握，逐步被字母文字所取代。

　　3．字母文字：

　　腓尼基人在象形文字和古西亞文字的影響下，創造了22個拼音字母。說起腓尼基字母的發明，還有一個有趣的傳說。相傳，有一個叫卡德穆斯的腓尼基木匠，是個遠近皆知的聰明人。有一次，他在別人家裡幹活，需要一件工具，恰好忘記帶來了，他隨手拿起一塊木片，用刀在上面刻了點什麼，然後讓一個奴隸送給在家中的妻子。卡德穆斯的妻子看了木片，什麼都沒說，遞給奴隸一件工具。奴隸驚呆了，認為他的主人是在用一種神秘的方式，透過木片上的符號表示他需要的東西。據說卡德穆斯在木片上劃的就是腓尼基第一次出現的字母文字。許多人知道這件事以後，來向卡德穆斯請教。卡德穆斯就將他發明的字母文字教給了其他人，這樣腓尼基字母就逐漸傳播開來。請同學們看課本16頁《字母文字演進表》和17頁《西方字母淵源》，希臘人在腓尼基字母的基礎上創造了希臘字母，羅馬人又在希臘字母的基礎上創造了希臘字母，羅馬人又在希臘字母的基礎了創造了拉丁字母。拉丁字母是現在世界上最通用的字母。

　　在農業發展的基礎上，古代亞非的人民又制定了天文、曆法。

　　二、天文和曆法：

　　1．太陽曆：

　　埃及的太陽曆早在6000多年前就問世了。馬克思曾經說過：“計算尼羅河水的漲落期的需要，產生了埃及的天文學”，充分肯定了天文、曆法與生產的關係。埃及人為了不違農時，發展農業生產，在長期的生產實踐中逐漸掌握了尼羅河氾濫的規律。他們發現兩次氾濫之間大約為365天。同時，還發現，每年6月17或18日早晨，尼羅河開始變綠，這是尼羅河氾濫的預兆。當尼羅河水的潮頭來到（孟斐斯）今天的開羅附近時，天狼星和太陽同時從地平線升起，埃及人把它作為一年的開始，兩次氾濫期間為一年。以此為依據，把一年分為氾濫期、播種期、收穫期，生動地反映了天文曆法與農業生產之間的密切關係。埃及人又把一年定為365天，分為12個月，每月30天，年終加5天節日，這是世界上最早的太陽曆。雖然每隔4年就誤差一天，但它使用起來簡單方便，後來傳入歐洲，經過羅馬凱撒和教皇格利哥里不斷改進，成為今天通用的公曆。

　　兩河流域的人們，透過對月亮圓缺變化規律的觀察，制定了太陰曆。

　　2．太陰曆與星期制度

　　它將一年分為12個月，每月以剛剛露出月牙來的這一天為開端，以月亮最圓的一天為月中，以月亮又變成月牙的那天為一月的終結。那麼太陰曆對每月天數又是怎麼規定的呢？請同學們開啟課本17頁，讀……

　　當時，兩河流域的人們已經能夠區分五大行星和恆星，對五大行星的執行軌道觀察得相當準確，他們將星宿和諸神聯絡起來，星就是神，因此星的符號也就用來表示神的概念。每天有一個星神值勤。七天一輪迴，所以把七天作為一週，請同學們看17頁表格，它分別用日、月、火、水、木、金、土七個星球的名稱來命名。所謂星期，就是星的日期。後來，隨著科學的進步，去掉了加在星期上的迷信色彩。星期制度一直沿用至今，這就是現在通行的七天一星期制度的來歷。

　　最後，我們來看一下印度的天文曆法，我找一位同學讀一下17—18頁……，其他同學思考一下，它與埃及的太陽曆有何異同？

　　三、雄偉的古代建築

　　在古代埃及，除了舉世聞名的金字塔外，還修造了大量的神廟，其中最壯觀的要算卡爾納克神廟了。

　　1．卡爾納克神廟

　　卡爾納克神廟，就是阿蒙神廟，因為它位於埃及的卡爾納克村而得名。阿蒙是底比斯的庇護神，後來被尊為太陽神，成為國家的最高神。埃及國王認為自己是太陽神的兒子，每次對外戰爭的勝利，都認為是阿蒙神保祜的結果。戰爭結束後，就把大量的戰利品獻給阿蒙神廟。經過幾百年埃及國王的不斷添造，阿蒙神廟終於形成了一組龐大的寺廟建築群，那麼，何以能體現出它的雄偉壯觀呢？請同學讀課本18頁彩框內第一段和《卡爾納克神廟貴遺址》。

　　2．空中花園

　　請同學們看課本18頁《巴比倫空中花園》這幅想象畫，空中花園是新巴比倫時期建造的，當時新巴比倫的國王為討好王后，下令在首都巴比倫建造空中花園，它實際上是一座假山花園。它採用立體造園的方法，將花園置於高高的平臺之上，遠遠看去，花園就像在天空中一樣。請同學看18頁彩框內的部分。空中花園建成以後，成為巴比倫城建設的最主要部份，與金字塔一樣，成為古代世界的'八大奇蹟之一。

　　後來，波斯佔領新巴比倫後，空中花園隨之被毀。

　　四、阿拉伯數字和古埃及木乃伊

　　1．阿拉伯數字：

　　提問：阿拉伯數字是指哪些數字符號？（……）除此之外，印度人還發明瞭定位計算的十進位法。由於定位計算，同一個數字處於不同的位置，就表示不同的數值，如果某一位沒有數字，就在該位上寫“0”。“0”的應用，使十進位法臻於完善，意義重大。那麼，這些數學符號由印度人發明的，卻為什麼稱為阿拉伯數字呢？（因為這些數字符號是由阿拉伯人傳人歐洲的）由於採用十進位法，加上阿拉伯數字筆畫簡單，書寫方便，一目瞭然，因而很快在世界上流傳起來，成為世界各國通用的數字。

　　2．六十進位法：

　　而兩河流域的人們不僅採用十進位法，還採用六十進位法。巴比倫人認為整個天穹每24小時一次迴轉，每小時60分鐘，我們不能不驚歎他們的聰明才智。這種晝夜和時間的劃分，以及六十進位法，一直沿用到今天，他們還將圓周劃分360°。

　　恩格斯曾經說過，和其它一切科學一樣，數學是從人的需要中產生的：是從丈量土地和測量容積，從計算時間和製造器皿產生的。隨著生產的需要，古埃及摸索出計算長方形、三角形、甚至圓形面積的方法，推算出圓周率為3。16。

　　3．古埃及的木乃伊。

　　木乃伊，是希臘語的譯音，意為被儲存下來的屍體。古埃及人相信人死後還要在冥世，即陰間生活，請同學們看課本19頁《冥世之神稱心臟重量》圖，這幅畫是從一座墓葬中出土的。畫的右側坐的是冥世之神奧西里斯。狗（或豺狼）頭人身的阿努比斯正在給一個婦女的心過秤，天秤另一端放著象徵“真理”的羽毛或神像，天平上端坐著一個狒狒模樣的神正在記錄結果。古埃及人認為，人們在世時幹環事，他的心就變小，減輕，死後就受到審判和懲罰，但只要保住肉體，靈魂就會依附於肉體萬世長存。木乃伊就是經過防腐處理的乾屍。製作木乃伊的最好辦法是“先用鉤子把死者腦漿從鼻孔中取出，再把一些藥水灌進去清洗其它部分，接著在屍體腹部割一個口，把內臟全部取出，用和有香料的酒沖洗腹腔，然後用桂皮、乳香等香料把它填滿，最後按原樣縫好。把屍體在小蘇打、鹽水或其它防腐液中，溶去油脂泡掉表皮，經70天后，把屍體取出沖洗、晾乾，用麻木裹緊，外塗樹膠，以免屍體接觸空氣，這樣製作成的木乃伊可以儲存幾千年。

　　五、史詩和神話：

　　1．《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》

　　《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》是世界文化寶庫中的著名長詩，起源於人民群眾的口頭創作。《摩訶婆羅多》梵語的意思是“偉大的婆羅多族”。全詩20萬行，講的是婆羅多族國王的兩支後裔的一場大戰。古代婆羅多族國王是一個瞎子，國事全由弟弟來處理。國王有100個兒子，組成俱盧族。國王弟弟有五個兒子組成班度族。國王的弟弟死後，他的兒子全由國王撫養。五個兄弟個個武藝高強，遭到俱盧族兄弟的嫉妒，一次又一次受到他們的迫害。他們找了些盟國進行決戰，結果，俱盧族大敗。老國王的99個兒子被殺死，太子逃脫後最後也被殺，由於相互殘殺，血流成河，屍橫遍野。班度兄弟決定和俱盧族講和，化戰爭為和平，化仇恨為友誼。這部長詩反映了古代戰爭的場面和社會生活面貌，是一部印度社會的百科全書，被馬克思喻為印度的“伊利亞特”。《羅摩衍那》梵語中的意思是羅摩的漫遊。他的主要內容是什麼呢？請看課本20頁……

　　在古代西亞，也曾經流傳著一個關於洪水的故事，即諾亞方舟的故事。

　　2．諾亞方舟的故事

　　請同學們開啟課本20頁。（找學生讀）這就是《聖經》中著名的諾亞方舟的故事，後來人們就用鴿子和橄欖枝來象徵和平。現在聯合國徽記上也畫著兩根金色的橄欖枝。

　　[鞏固小結]這節課，我們學習了，通過了解產生的過程，我們可以得出這樣的結論：科學知識產生於生產鬥爭的需要和實踐，古代亞非在文字、天文、曆法、建築、數學、醫學和史詩等方面的傑出成就，是奴隸和勞動人民辛勤勞動的結果和智慧的結晶，它標誌著古代亞非地區是人類文明的發祥地。

　　（六）板書：

　　第四課

　　國家或地區

　　類別

　　埃及

　　西亞

　　印度

　　文字