大班社會房子高好還是矮好教案
大班社會房子高好還是矮好教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班社會房子高好還是矮好教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會房子高好還是矮好教案1
設計思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起，讓幼兒透過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能透過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標：
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，遊戲音樂一段。
活動過程：
一、匯入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背後)。
二、欣賞故事。
1、那麼，今天，我們教室裡來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什麼?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、遊戲表演。
1、幼兒遊戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒遊戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴充套件談話：“變矮和變高”。
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的'東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問：“咦?為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?”(隨機採訪)
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這裡有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什麼?”(幼兒自由回答)
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
大班社會房子高好還是矮好教案2
活動目標：
1、知道任何事物都有利也有弊。
2、透過討論，懂得遇事要善於觀察，會從多方面不同角度地思考並發現事物的長處和短處。
3、敢於大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習慣。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。
活動過程：
一、引導幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子?
1、你住在什麼樣的房子裡?是高樓房還是矮樓房?
2、畫面上有什麼?它們有什麼不一樣?
3、你喜歡高房子還是矮房子?為什麼?教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。
二、引導幼兒結合自己已有的生活經驗說說住在高、矮樓房的好處。
1、高樓房有什麼好處?
2、矮房子有什麼好處?
三、引導幼兒討論，比較瞭解高、矮樓房各自的弊端。
1、高樓房有什麼不好的地方?
2、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發揮出來?鼓勵幼兒大膽想象並講述各種方法。
四、教師進行簡單的小結，對幼兒的大膽想象給予表揚和讚揚。
五、啟發幼兒在白紙上設計自己喜歡的高樓房或矮房子，並講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，並貼在活動室牆面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。
大班社會房子高好還是矮好教案3
活動目標：
1、知道任何事都有利也有弊。
2、透過討論，懂得遇事要善於觀察，會從多方面不同角度地思考並發現事物的長處和短處。
3、敢於大膽地表達自己的觀點，逐步養成愛動腦的習慣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、幼兒用書人手一份。
2、白紙人手一張，筆人手一套。>活動過程：
一、 引導幼兒觀察幼兒用書上的高房子和矮房子。
1、畫面上有什麼?它們有什麼不一樣?
2、你喜歡高房子還是矮房子?為什麼?
二、 引導幼兒結合自己的生活經驗說說住在高、矮樓房的好處。
1、高樓房有什麼好處?引導幼兒說出陽光充足、光線好、能看到遠處的風景，乾淨、清潔等好處。
2、矮房子有什麼好處?引導幼兒說出行走、出入方便等好處。
三、 引導幼兒討論：高、矮房子各自的弊端。
1、高樓房有什麼不好的地方?(上下樓行走不方便、鄰居交流不方便等)。
2、矮房子有什麼不好的地方?(周圍髒、光線暗等)。
3、想一想：怎樣發揮高、矮房子的長處呢?
四、 啟發幼兒設計自己喜歡的高、矮房子，並讓幼兒說出喜歡的理由。
五、 將幼兒的作品張貼與活動的牆棉上。