六年級數學《分數除法應用題》教學反思範文

六年級數學《分數除法應用題》教學反思範文

　　“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。是由分數乘法意義擴充套件到除法意義而產生的應用題。這類應用題歷來是教學中的難點。由於這類應用題是求“一個數的幾分之幾是多少”應用題的逆解題。因此，為了使學生更好地理解題目的數量關係，我在引導學生分析數量關係時，仍然按照解答分數乘法應用題的思路去分析，從而發現作單位“1”的量是未知的，可以根據求“一個數的幾分之幾是多少”的關係，列方程解。同時注意引導學生思考如何用算術法解？思路是怎樣的？透過分析讓學生感悟到用除法解題思維是分數乘法解題的.逆思路。從而讓學生把兩種型別的應用題有機的統一在一個知識點上。透過本節課教學，我感受到以下幾點。

　　1、充分運用對比，讓學生透過分數乘法應用題理解除法應用題。

　　為讓學生認識解答分數除法應用題的關鍵是什麼，教學中，我抓住乘除法之間的內在聯絡，讓學生從中發現與乘法應用題的區別，使學生了解這類分數應用題特徵。接著放手讓他們藉助線段圖，分析題中的數量關係，在學習過程中發現規律，得出這類應用題根據“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數用除法”能解決問題。

　　2、鼓勵方法多樣，讓學生拓寬解題思路。

　　在解答應用題的時候，我改變以往過早抽象概括數量關係對應量÷對應分率=單位“1”的量，再讓學生死記硬背，而是充分讓學生親身實踐體驗，讓學生在探究中加深對這類應用題數量關係及解法的理解，提高能力。我鼓勵學生對同一個問題採取多種不同的解法，引導學生學會多角度分析問題，讓學生在探究中加深對這類應用題數量關係及解法的理解，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備。